詩“憶”南實

2026屆補習43班 鄧昊瑞

“為賦新詞強說愁”，在南實的日子，我更是零零碎碎寫下不少詩詞，就請允許我用我筆下的詩句，帶你去吟誦我記憶中南實的詩意。

“時運不齊，命途多舛。”少年心意正盛之時，一盆涼水潑下，來得突然，冷得徹骨。隨著最后的幻想破滅，首戰失利的我，又站在了南實的校門口，去開啟人生第二次高考。

踏進校門，恍惚間，竟有些如在昨日之感，心里響起一個聲音，“物是人非事事休，欲語淚先流。”

傷感是無法避免的，看著眼前熟悉的景致，想到昔日的同伴，大多去奔赴他們的未來，只剩自己，留在原地，仍在徘徊。于是我寫下“重樓困禁幾度秋”，去感慨那“去年今日此門中，人面桃花相映紅”的悲婉；如同一場冬日的小雨，悄無聲息地落了，剩下泥土被雨水打濕的氣息；往日的心潮悸動還有余溫，心底還留著些許所慕之人走過的痕跡，所以我寫“驚鴻目，三兩字，蕩漾心頭故人名”，來撫慰少年難平的心意……

不過，失意悲嘆終不是青春的旋律。“映月燭光嗟日暮，長夜凄清，權當風情，走馬踏平蕪。”我用一闋《青玉案》道出了對未來的期望，懷揣著堂吉訶德般的斗志，我向著我的補習生活發起了一輪又一輪的沖鋒，只為從容走過這段補習時光，待到回首處，能夠問心無愧地道一句“輕舟已過萬重山”。在南實的日子并不是一帆風順，總是得意與失意相交織。得意時，我寫“一紙千言意難書，卻道：只效英雄破征途。”寫得意氣風發；失意時，我寫“想從來，青云難遂，負幾回，榜上許才名。”寸管凄然。任時光流淌，一闋闋詞記錄了我關于南實的記憶，一個個詞牌見證了我如浮萍般顛沛起落的心潮。

清明嘉境，“倚遍闌干日暮，春氣更盈縈。”面對滿眼生機，才覺南實的花開總能給人以奮發的動力，因為“春春春，此番蔥蒨，正恁催新。”

“東風來時破寒芒，竹籬綴鵝黃”，是春歸的序言；看過園里桃李“花葉皆相稱”，在落英繽紛中走過櫻花盛開的環校路，我感嘆“才解冬衣去，春風不再，空嘆花消瘦”，但我知道春花的落去，是為了給夏季的盛大積蓄能量，方此才能于夏日看見“梔子裛裛”的幽遠，品味“月季含笑意綿綿”的韻律；在桂花的馥郁香氣中，我看見“宿雨清風，殘陰清影，暖光度華容”，那是芙蓉于金風中盛放的模樣，清冽與溫柔的統一；即使是“陰云透曉，萬簌聲寒”的“歲末深冬”，在南實，也有幽靜的梅香為我守候。南實的花總是看不盡的，歲月更替里，它們默默地慰藉了一顆又一顆受傷的心靈。

不同于花的緘默，南實老師們的呵護來得熱烈，來得深情。我常如此形容老師：“師者，渡者。”同擺渡人一般，老師們渡過了一船船迷途之人，自己卻留在原地，靜靜地等待著下一茬的新綠。此般往返，卻無絲毫無倦意。“執筆書卷顯才情，何曾問，渡盡失路幾時休。”最愛的老師被我用筆墨記下，“曉君摯意，切切殷殷，楚霸王過江關。”我以霸王項羽自比，因為我知道她的期許、溫柔肯切，足以讓固執的我回心轉意，擁有面對失敗的勇氣。“慚愧虞娘淚，西江楚歌里，霸王不歸。”我不愿像霸王愧對虞姬的血淚一般，辜負了師長的一片殷切囑托。于是我于低谷之中一次次爬起，只為伴著愛的模樣，“消得眼前醉”，前往成功停靠的地方。

成功的過程總是伴隨著成長，成長為何物？我不甚清楚，大抵是在這園藝山上，像王陽明“龍場悟道”般，領悟不一樣的道理，同過去的自己做出訣別。涼透了半邊秋心，看見“曉風吹干昨夜雨，繁塵總向別去又歸人”，于分別時與舊友相逢，人生又何嘗不是如此。“一山放出一山攔”，充滿未知的迷途上，終不會缺少峰回路轉的時候。懷著希望，終會有柳暗花明的一天。在南實，我撥開了補習路上的迷霧，看清了前進的方向。“幾時祈告得真情，徑自看當前。”我寫下的，不僅是人之間的情感，更是務實的腳步。幻想的未來只能是夢，著眼當前，才能將夢想實現……當筆墨化開去年未能攻克的難題，筆記本上的空白被新添的知識填滿，周末的教室仍留有我的身影……我將南實的校園，變成了訣別過去自己的決斗場。

此時的我已踩在過去自己的蝶蛻上，一步步向上爬著。蛻變總是無聲無息地發生。回首，自己已然不再是那個“黃金榜上，偶失龍頭望”心高氣傲的少年，反倒多了些沉穩，添了幾分從容。

即將奔赴“二戰戰場”的我，并不知道未來如何，但我知道，南實給我留下的，是滿載的詩篇。我將南實的一花一木，老師的一顰一笑，心情點滴轉變……全都寫進了我的詩句，更寫進了我的回憶里。將記憶中的一切，喜也好，悲也罷，都化做南實記憶里的生動注腳，與書桌前的你，共續南實的詩意。

治愈之路，加冕之道

2026屆補習44班 劉丹鳳

八月的一天，我收到了某大學的錄取通知書，置之眼下，我看著刺眼的幾許大字，似乎時光都被凝滯，“霧氣”不住地在我大腦中彌漫，連前路都看不清。我只知道，我的人生，或許偏了航。

“別是一番滋味，在心頭”一段時間里，我不住地陷入了情緒低沼。直到一位曾經的好友，他在南實度過了三年，他極力推薦我來南實，重啟自己的人生。他無比從容自信地向我訴說著他豐富美好的經歷：宿舍環境賊好，伙食也超合我意，我還參加了街舞社團，還遇到了很多來自四面八方的鄉音不同的人。他鼓勵我說：“與其遺憾不甘地去上自己不喜歡的大學，不喜歡的專業，不如去南實一搏，而這一年，注定豐富。而這一經歷，或甘或苦，注定銘刻一曲別樣的生命之律”。

除了那位朋友外，我還從各種平臺渠道了解與南實有關消息，漸漸地，“南實”立體起來，在我報名復讀后，在小紅書上發了帖：“南實復讀需注意什么？”無數積極的回應中一個特殊的私信使我停頓。那位網友小心翼翼地詢問，能否將我在南實的經歷分享給她，她真的很喜歡南實，我疑惑，為什么不來南實呢？她無奈解釋父母決定。我答應了她，最后，她說著，“等你考完之后再與我分享，希望在《南實記憶》中看到你的文字，感受你眼中的南實”，無論你是否看到我這篇文章，但這篇文章，寫與你，寫與你一般憧憬這片南實沃土的人。

人言落日是天涯，望極天涯不見家。

真正一年下來，復讀期間，最痛苦的時候，只有我自己知道，那是兩百多個夜里，把崩潰與想家調成靜音的日子。最嚴重的時候，抬頭看到一輪圓月都能噙一把眼淚，懷疑、迷茫，頗想問天上宮闕今昔是何年？此地為何所？作為一個從未離家超過10天，也從未住過校的人。來到南實，最初兩個月真真無比煎熬。但我清晰地認知著，所有的苦難都在指向一場獨屬于我的盛大的加冕。

最是江南好時節，落花時節又逢君。

在最特殊的季節，最美好時光里，發生了許多美好的邂逅。“相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。”這里最不乏的就是意氣相投之人，我們都懷著“敢叫日月換新天”的勇氣與自信。更幸運的是，碰到了很好的老師們。來自上屆消失的“朗朗”，在這一年，熊老師又弄丟了好幾次，“我的朗朗呢，郎朗書聲哪去了呢”每每引得人們竊竊嘻笑。“蟹老板”的冷幽默確也從未缺席，冷不丁地冒出：“再牛的蕭邦也彈不出來自化學平衡的悲傷。”在這一年里，最最幸運的是，碰到了美好的化身——我的班主任龔老師。猶記12·9晚會當天是她的生日，我們瞞著她策劃的生日驚喜，她眼含熱淚地感謝著：“這是我過的最最特別的一個生日”，看她珠淚低垂，我亦眼先紅。更是在我情緒不佳時，舍棄了自己的午睡，來到宿舍與我交談，“學生也是娃”刻于我的腦中，交談中，似乎只是兩個小女孩在傾訴，她以自己的經歷向我寬慰著，到最后兩人雙雙“唯有淚千行”。當然，小熊維尼分享的她畫畫改變人生的經歷，自學攝影記錄爺爺奶奶愛情的美好的故事，追求熱愛的勇氣無論何時都能打動人心。遇此諸君，如枯木逢春，心疾頓愈。

海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰。

其實來南實之前，我感覺我的未來真的是月迷津渡。但說實話，自第一次考試數學147之后，我就再也沒有懷疑過我自己。我無比的自信，同時相信南實的教學，后來接續的考試考出以前從未敢肖想的高分時，我總會對自己說“這才對嘛”，即便偶爾失利，我也絕不懷疑自己，路不是被看見的，是被走出來的。看不清，就走給它看。學有小成，如服定心丸，百憂俱靜。

應是天仙狂醉，亂把白云揉碎。

上屆有人邀約著“多想把我的眼睛借給你，看看這盛大的櫻花雨。”我成功赴約，看到了浪漫的櫻花雨，但真正刻于我心中的，是李園門口，自由的風。可能是處于風口，李園門口總是風很大。當遇到大風天氣，讓人不禁吟誦“應是天仙狂醉，亂把白云揉碎”。或不似那場特殊櫻花雨，但這挾涼氣與些許俠氣的風確實也給身心盛大的洗禮。我想，這場風是屬于少年的風，或許是某位學習振衣，成萬里風幡，風波蕩千里，恰與此處我們相逢，感受到他的志氣，或許正與現在的我們一樣……

在通往幸福的道路上，我們都是追夢人，我很幸運，南實治愈了我，將我偏航的軌跡扶正，“東方欲曉，莫道君行早，踏遍青山人未老，風景這邊獨好。”愿我們所有人，都能將苦難的詰問，化為覓渡的力量。