“我第一次來(lái)到這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，感受到的就是荒蕪、荒僻，那個(gè)時(shí)候?qū)W校就是一片光禿禿的土地……”回憶起三年前，第一次來(lái)到西航一中教育集團(tuán)永慶路初級(jí)中學(xué)分校時(shí)看到的場(chǎng)景，辛小丹仍記憶猶新。

辛小丹，是西航一中教育集團(tuán)永慶路初級(jí)中學(xué)分校教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人，也是見(jiàn)證永慶路初級(jí)中學(xué)分校蛻變的“見(jiàn)證者”。

是分校也是新建校：總校引領(lǐng)分校協(xié)同

2023年，西航一中教育集團(tuán)成立，永慶路初級(jí)中學(xué)成為教育集團(tuán)內(nèi)一所分校，同時(shí)也是傾力打造的新建校。在“總校引領(lǐng)、分校協(xié)同”模式的帶動(dòng)下，辛小丹和最初的三十多位同事成為了集團(tuán)總校派往這里的“拓荒人”。

“來(lái)的時(shí)候雖然環(huán)境是‘荒’的，但是管理模式和教學(xué)理念一點(diǎn)不‘荒’，我們不僅人過(guò)來(lái)了，還帶著集團(tuán)總校多年積累的育人模式和管理理念。”說(shuō)到學(xué)校“軟實(shí)力”辛?xí)缘ぷ孕艥M滿。作為省級(jí)示范高中，集團(tuán)總校西航一中將“航文化”管理理念“平移”至永慶路初級(jí)中學(xué)分校，實(shí)行“一長(zhǎng)多校”一體化管理，派駐管理團(tuán)隊(duì)，骨干教師入駐，集團(tuán)總校帶著分校一起向前走。

依托西航一中教育集團(tuán)大教研環(huán)境，為分校更多的老師搭建起快速成長(zhǎng)的平臺(tái)。集團(tuán)總校骨干教師發(fā)揮西航一中的傳統(tǒng)和精神，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、“青藍(lán)工程”、教師微論壇和青年教師練課等方式，助力青年教師快速成長(zhǎng)。

“看著學(xué)校一點(diǎn)一點(diǎn)的蛻變，剛開(kāi)始，學(xué)生和我們一樣有一些迷茫，你看現(xiàn)在，學(xué)生越來(lái)越陽(yáng)光，我們的目標(biāo)也越來(lái)越清晰。”三年時(shí)光流轉(zhuǎn)，永慶路初級(jí)中學(xué)分校教師隊(duì)伍從最初的32人增加到如今的84人，學(xué)生數(shù)量從最初的500余名，增長(zhǎng)到1350余名。

經(jīng)過(guò)三年的深度共建，如今永慶路初級(jí)中學(xué)分校在傳承發(fā)揚(yáng)西航一中“航文化”的基礎(chǔ)上，逐漸凝聚形成自己的特色--“動(dòng)心”校園文化。系統(tǒng)構(gòu)建了“動(dòng)心德育”“動(dòng)心課程”“動(dòng)心課堂”“動(dòng)心教研”四大支柱，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校內(nèi)涵提升。教師們更是以“用心、用情、用功”的育人熱忱與專業(yè)投入，引領(lǐng)學(xué)生走向“會(huì)學(xué)、會(huì)思、會(huì)行”的成長(zhǎng)之路。

老校華麗蛻變：用最適合的方式提升教學(xué)質(zhì)量

如果說(shuō)西航一中教育集團(tuán)永慶路初級(jí)中學(xué)分校是從零開(kāi)始的，那么第十七中學(xué)分校則是一所老牌學(xué)校的“華麗轉(zhuǎn)身”。這所曾陷入招生困難、生源流失困境的老校，2023年加入西航一中教育集團(tuán)。

集團(tuán)總校不是簡(jiǎn)單地“接管”，而是帶來(lái)了全方位的深度共建，派駐管理干部和總校骨干教師下沉，通過(guò)傳幫帶、聯(lián)合教研和名師工作室，提升教師隊(duì)伍水平。四年間，第十七中學(xué)分校新增市級(jí)學(xué)科帶頭人1名、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人1名、區(qū)級(jí)教學(xué)能手5名、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師1名，骨干教師數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)，師資結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化。學(xué)校的發(fā)展變化更直觀的體現(xiàn)在課堂，第十七中學(xué)分校精準(zhǔn)引入西航一中教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩科實(shí)行分層“走班制”教學(xué)，推出全員育人導(dǎo)師制，為每名學(xué)生配備導(dǎo)師，采用智學(xué)網(wǎng)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)與分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

“老師把握我們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，我的成績(jī)?cè)诜€(wěn)步提升。”一名學(xué)生這樣描述自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

“呀！說(shuō)到孩子的變化，我能說(shuō)好多，最明顯的就是孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)了，自己有了內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力。”一位家長(zhǎng)用樸實(shí)的話語(yǔ)說(shuō)出了孩子的改變。

現(xiàn)如今，第十七中學(xué)分校在集團(tuán)總校西航一中的引領(lǐng)下，積極向上、充滿發(fā)展?jié)摿Γ豪闲５牡滋N(yùn)與新注入的活力可以產(chǎn)生美妙的化學(xué)反應(yīng)，師生關(guān)系改善，學(xué)生更愛(ài)學(xué)校--這些變化，恰恰是教育最本質(zhì)的回歸。

“西航一中教育集團(tuán)總校和分校之間從來(lái)不是單向的流動(dòng)，而是雙向賦能、多向互動(dòng)、深度融合。我們是友好的隊(duì)友，而不是相互競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手”集團(tuán)總校長(zhǎng)劉筱蓬的這句話，道出了西航一中集團(tuán)化辦學(xué)的核心。

從集團(tuán)總校西航一中的厚積薄發(fā)，到永慶路初級(jí)中學(xué)分校的新生璀璨，再到第十七中學(xué)分校的華麗轉(zhuǎn)身--一所總校，兩所分校，一個(gè)核心：讓教育集團(tuán)內(nèi)每一所學(xué)校都成為老百姓家門(mén)口的好學(xué)校。

來(lái)源：西安市教育局