據新華社報道，6月11日，國務院常務會議審議通過《教育發展“十五五”規劃》，明確提出要健全適應學齡人口變化的教育資源配置機制，并深入實施素質教育。

6月12日，中國教育科學研究院研究員儲朝暉接受紅星新聞記者采訪時表示，面對學齡人口變化，未來教育資源配置需要在校際、城鄉及普職之間實現更深層次的平衡。同時，教育核心應轉向發展學生天性，從傳統的“標準答案”考核走向創造力培養，全方位筑牢包括心理健康在內的學生身心健康防線。

▲（資料圖）6月3日，上海靜安區某小學的學生參與田間實踐活動圖據視覺中國

強調健全教育資源配置機制

規劃應對人口新趨勢

據新華社報道，6月11日召開的國務院常務會議，審議通過《教育發展“十五五”規劃》。會議指出，要堅持教育優先發展，持續深化改革創新，著力促進公平、優化結構、提高質量，推動教育強國建設邁上新臺階。要落實重大戰略任務，塑造立德樹人新格局，強化教育對科技和人才的支撐作用，培養造就高水平教師隊伍，擴大高水平教育對外開放，全面提升教育公共服務質量和水平。要優化教育資源統籌布局，健全適應學齡人口變化的教育資源配置機制，強化投入保障，深入實施素質教育，促進學生健康成長、全面發展。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉向紅星新聞記者表示，近年來，有部分幼兒園招生時發現適齡兒童減少的情況，未來這樣的情況很可能會在小學、初中、高中乃至大學相繼出現。與此同時，鄉村的適齡兒童也在向城鎮流動，這種變化在未來也會變得更為明顯。這些都是目前學齡人口變化的趨勢。

儲朝暉說，正是基于這樣的趨勢，這次國務院常務會議審議通過《教育發展“十五五”規劃》，強調健全相應的教育資源配置機制。他表示，現在的一個情況是，教育資源仍舊不夠均衡，優質的資源集中在一些城市里的好學校，使得很多家長扎堆地想將孩子送到最好的學校之中。

▲（資料圖）4月23日，重慶高新區一學校，小朋友在上趣味語文體驗課圖據視覺中國

“正常來說，家長會希望讓孩子就近上學，這樣可以節約孩子上下學的時間和精力，也可以降低交通成本。但現實是，為了能讓孩子獲得更好的教育資源，有些家長會將孩子送到離家很遠的學校。”儲朝暉指出，這種情況就說明資源配置仍需要優化。

“一部分好學校聚集了大量的學生，而有的學校卻出現招生難。隨著學齡人口變化，這樣的趨勢可能會更為明顯。這樣一來，好學校的老師可能需要面對更多的學生，導致老師無法關注到每一名學生的需求，同樣導致了資源的浪費。”儲朝暉表示，從這個角度來說，未來教育資源的配置需要更加平衡，學校與學校之間、城鎮與農村之間、普通教育與職業教育之間都要平衡，這樣才能讓教育更好地服務于每個人的發展。

未來如何改變傳統教育觀念？

專家：聚焦素質教育本質 激發學生天性

《教育發展“十五五”規劃》還提出要深入實施素質教育，促進學生健康成長、全面發展。

儲朝暉表示，未來的教育核心，應該是讓每一個學生的天性得到充分的成長和發展。“之前很多家長和老師評價學生表現時，會更關注學生的分數，但分數其實只是教育中一個很小的范圍，一個人的品德、技能乃至創造力都是他的價值所在，發展孩子的‘天性’，才是素質教育的本質。”

在儲朝暉看來，考試很多時候變成了考察學生掌握“標準答案”的能力，但隨著人工智能的發展，未來最需要的不是可重復的“標準答案”，而是每個人獨有的創造能力。這就要求未來改變傳統的教育理念，通過種種方式，在孩子成長的關鍵期，培養好每一個孩子的創造能力。

此外，儲朝暉提到，此次《教育發展“十五五”規劃》還強調要讓學生健康成長，這不僅是身體的健康，還包括了心理健康?、?社會適應良好?、?道德健康?等多個維度。近年來學生群體過度肥胖率、近視眼率都在提升，患上心理疾病的情況也頻繁出現，這一定程度上也和過去將學業成績作為衡量學生優秀程度的標尺等有關。

“從這個角度上來說，我們同樣要將發展學生的‘天性’作為教育的目標，讓學生找到他們感興趣的事情，并建立相應的評價體系，讓學生基于興趣、使命感而生活力旺盛地去探索、開辟、創造。”儲朝暉說。

紅星新聞記者注意到，近年來教育部門多次強調了心理健康教育的重要性。

教育部官方網站顯示，2021年，教育部辦公廳印發《關于加強學生心理健康管理工作的通知》，進一步提高學生心理健康工作針對性和有效性，要求每所中小學至少配備1名心理健康教育專職教師。2023年，教育部等十七部門聯合印發《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，標志著加強學生心理健康工作提升至國家戰略高度，《計劃》的重要特點之一就是高舉健康第一的教育理念。教育部自2024年起，將每年5月確定為“全國學生心理健康宣傳教育月”，通過形式多樣的宣傳教育活動促進學生身心健康發展。

紅星新聞記者 付垚 特約記者 陸琦 北京報道

編輯張尋

審核 王光東