來源：滾動播報

（來源：上觀新聞）

6月12日，由中建集團、同濟大學、上海城建職業學院共同牽頭的國家城市更新行業產教融合共同體在上海正式揭牌。這是全國首個聚焦城市更新全產業鏈的國家級行業產教融合共同體。

這一國家級行業產教融合共同體為何落子上海？著力破解城市更新產業人才瓶頸與技術短板，為何上海一所高職院校參與共同牽頭？未來，共同體將有哪些創新舉措？

【為何落子上海？】

我國既有建筑存量龐大，城市更新需求迫切，行業正從增量建設向存量提質轉型。近5年，全國城市更新項目約27.4萬個，完成投資約19.6萬億元。

上海擁有豐富的城市更新實踐場景。上海已率先制定了較為完善的城市更新政策法規、技術標準體系，歷經了大規模老舊小區改造、工業遺存活化、濱水區更新等實踐，形成楊浦濱江、徐匯濱江等“工業銹帶變生活秀帶”的經典樣本。這些成熟的城市更新實踐案例，將成為共同體實景教學、項目實訓、成果轉化的天然平臺。

近年來，上海城市更新力度持續加大，“十四五”期間老舊小區改造年均不少于1000萬平方米，2025年，上海全年完成老舊小區改造1526萬平方米。據悉，“十五五”期間全國城市更新總投資不低于15萬億元，上海將接續實施3000萬平方米老舊小區改造。

古建專業學生參與綠瓦大樓彩畫繪制。

行業的變化，亟需高素質技能人才支撐。中建科工集團有限公司副總經理蔡玉龍分享了一線實踐的切膚之痛：“項目復雜度越來越高，我們缺的不是單一技能的‘?？谱o士’，而是能統籌規劃、建筑、數字科技的‘全科醫生’?！眰鹘y土建人才相對過剩，綠色低碳、數字化、歷史保護等交叉復合型人才緊缺；初級技能人才供過于求，中高級技能人才與創新人才嚴重不足——人才結構“紡錘形失衡”已成為制約城市更新高質量發展的關鍵瓶頸。

【為何是“三駕馬車”？】

為何要三家共同牽頭？城市更新覆蓋“檢測—規劃—建設—運維—治理”全鏈條，傳統單一院校、單一企業培養模式難以適配產業需求。為此，共同體以政、校、行、企、研深度融合為核心，重構人才培養、技術攻關、資源共享機制，實現“專業跟著產業設、課程跟著崗位變、培養跟著項目走”。

對于企業而言，國家城市更新行業產教融合共同體不是一個簡單的“人才倉庫”，而是一個“創新引擎”。蔡玉龍認為，共同體讓企業從單純的“用人端”走向了“培養端”，通過產業需求“清單”與崗位能力“圖譜”，企業因此能將生產標準和真實工程案例直接前置到人才培養環節，從產業端真正掌握了破解“招人難”與“用工荒”結構性矛盾的主動權。

對于高校而言，國家城市更新行業產教融合共同體是一個“從書架到貨架”的轉化加速器。“高校不能做‘象牙塔’，必須緊密對接國家戰略需求，把論文寫在城市更新的一線?！蓖瑵髮W黨委書記鄭慶華表示，高校要以人工智能賦能，推動城市更新相關學科深度交叉與轉型升級，持續深化產教融合、校企協同，共同做好城市更新這篇“大文章”。

共同體校企合作簽約。

對職業院校來說，共同體不僅是一份“資源包”，更是一張“導航圖”。上海城建職業學院校長張崢嶸指出，城市更新催生了無數新崗位，這些紛繁復雜的崗位需求，必須被精準“解碼”成育人標準?！肮餐w就是‘集成翻譯平臺’，它把企業的‘專業術語’變成了教育的‘通用語言’，讓教學內容不再‘紙上談兵’?！?/p>

上海城建職業學院在城市建設領域深耕70年，連續多年在上海位居應用技能型學校第一梯隊。學校以古建筑工程技術、裝配式建筑工程技術、智能建造技術、現代物業管理等核心專業為主體，構建歷史建筑保護修繕、既有建筑綠色改造、智慧運維管理等緊扣城市更新全鏈條需求的專業集群。

項目進課堂，課堂即現場。課堂上，上海城建職院的老師不是“紙上談兵”，而是帶著學生一起干，把真實項目拆解成技能點、教學資源。里弄建筑修繕、房屋安全數字化管控、超高層建筑健康監測……老師將真實參與的項目融入課程，讓學生在校期間就掌握“給老房子做體檢”的真本領。同時，教師團隊參編相關市級技術標準，把“工業銹帶”變“生活秀帶”的技術規范寫進了教材，用科研成果與項目案例全面反哺課堂教學。

上海城建職院智慧物業設施運維技術講解。

【將有哪些創新實踐？】

未來，共同體將有哪些創新實踐？

共育人才梯隊，暢通技能人才成長路徑。共同體將全面推行“招生即招工、入學即入職”的現代學徒制與訂單班培養，組建校企“雙導師”團隊，實行“工學交替、崗位成才”培養模式。打通職業人才成長路徑，支持共同體內部職業院校開展貫通培養，為技能人才提供多元發展路徑，拓展職教發展通道。

具體來說，上海城建職院將牽頭城市更新領域高技能人才集群培養計劃，實質性推動23所院校協同開展教學關鍵要素聯動改革。在專業建設方面，將新增17個專業、改建43個專業；在課程教材方面，將新開發39門課程、編制32本數字教材；在產教融合方面，設立33個訂單班，覆蓋20余家頭部企業；將開展36個貫通培養項目，涵蓋中高職貫通、中本貫通、國際合作貫通等多種模式。

在培養人才方面，學校將率先布局前沿課程搶占人才培養先機。比如，率先開設建筑碳排放管理、城市設施智慧管理與運維等前沿課程，搶占新職業人才培養先機。同步推進建筑外墻面空鼓檢測、歷史建筑結構安全評估、市政管網智能化改造等實訓課程開發，確保課程內容與城市體檢實際工作無縫對接。

上海城建職院學生在進行橋梁勘測。

同時，共同體將打造“在職賦能與終身學習”數字平臺，開發模塊化培訓課程，開展智能裝備運維、BIM技術應用等專項培訓，建立“培訓－考核－認證－晉升”一體化機制，實現員工終身學習。張崢嶸表示，學校主導制定覆蓋83個核心崗位的能力圖譜標準、30門+核心課程標準、數字教材編寫規范和統一的技能評價標準，逐步實現“崗課賽證”融通互認；設立標準與成果轉化部，依托上海技術交易所建立成果轉化機制，推動各院校、企業通過共同投入、共創成果、共享收益的方式實現成果高效轉化。

此外，學校還計劃開展40多個職教出海項目，覆蓋巴基斯坦、柬埔寨、老撾、坦桑尼亞、馬來西亞等近20個“一帶一路”共建伙伴國家，輸出職業標準、共建綠色工坊、開展師資培訓，推動形成具有國際影響力的城市更新領域職教出海格局。

原標題：《這一國家級行業產教融合共同體為何落子上海？》

欄目主編：徐瑞哲 題圖來源：上海城建職院 圖片來源：上海城建職院

來源：作者：解放日報 李蕾