2026 年，“人工智能 +”“新質生產力”成為席卷各行各業的熱詞，幾乎每所工科院校的招生簡章里，都塞滿了新工科的字樣。從智能制造到人工智能，從新能源到生物醫藥，各種卓越班、創新班讓人眼花繚亂。

而在這場全國性的工科教育改革中，有一所大學的地位無可替代.它不僅是新工科的發源地，更是新工科教育標準的制定者。

它就是天津大學。作為全國新工科建設工作組組長單位、全國新工科教育創新中心依托單位，天大不僅是新工科的發源地，更是新工科教育標準的制定者，成為新工科建設核心牽頭高校之一。它發布的天大方案也被稱為新工科建設落實到人才培養工作中的“施工圖”。

如今，“天大方案”已經從1.0升級到3.0，8年來，天津大學也始終引領著中國新工科建設的每一次里程碑式升級。

工科長子：刻在骨子里的強國基因

說起中國的工科教育，天津大學是繞不開的“長子”。它的前身北洋大學，是中國第一所現代大學，其工科研究所培養了國家首批3名工科碩士，開啟了中國高等工程教育的先河。

從中國第一水工試驗所落成，開創 產學研”結合的先河，到在一架德國飛機的基礎上，成功試制出中國第一臺飛機發動機，再到土木工程學家茅以升主持修建錢塘江大橋，打破外國人壟斷中國大橋建造的歷史…… 天津大學的工科血脈，從誕生之日起就與國家命運緊緊綁在一起，始終走在時代的最前沿。

這份刻在骨子里的工科基因，讓天大在新一輪科技革命到來時，毫不猶豫地扛起了新工科建設的大旗。早在2010年，天大就是全國首批實施卓越工程師教育培養計劃1.0的高校，為后來的新工科建設筑牢了工程教育改革的根基。

2017年，面對新一輪科技革命與產業變革的浪潮，天大攜手61所高校率先破題，提出新工科建設的“天大行動”，正式拉開了全國新工科建設的序幕。

同年，教育部正式啟動全國新工科建設。2019年，教育部依托天津大學成立了全國新工科教育創新中心，并發布 “天大方案”1.0，為全國高校的新工科人才培養指明了方向。

2025年12月31日，“天大方案3.0”正式發布，首次系統性構建了覆蓋課程、師資、平臺、評價全維度的新工科教育標準化體系。

從“天大行動”到“天大方案”1.0、2.0再到3.0，天大用8年時間，完成了從點題破局到體系重塑的跨越，也讓中國的新工科教育從“摸著石頭過河”，走向了有標準可依的規范化發展階段。

天大方案3.0：重新定義未來工程師

如果說“天大方案”1.0 是點題破局，2.0是由點到面的推廣，那么3.0就是一次徹底的教育體系重塑。

它以“從未來到未來”為核心理念，目標不再是培養能夠適應現有產業的技術執行者，而是培養能夠定義未來、創造未來的戰略領軍人才。

圍繞這個目標，天大方案3.0提出了三個顛覆性的創新，徹底改變了傳統工科教育的模式。

怎么學：構建HI+AI共生的教學新生態

面對AI技術的飛速發展，天津大學沒有把AI當成洪水猛獸，也沒有簡單地把它當成一門課程，而是將其深度融入教學的全過程。

天大方案3.0首次明確提出，要構建人類智能（HI）與人工智能（AI）協作創新的教育生態，推動教學關系從“教師主導”向“師-生-AI共生”轉變。

在天大的未來學習中心，課堂不再是老師講、學生聽的單向灌輸。AI 教學助手會根據每個學生的學習進度和知識薄弱點，生成個性化的學習方案,數字孿生技術可以讓學生在虛擬空間中模擬復雜的工程場景,跨校實時互動系統讓天大學生可以和全球頂尖高校的學生同上一堂課。

學什么：聚焦四大戰略前沿，培養未來領軍人才

新工科不是泛泛而談的“工科+AI”，而是要瞄準國家最需要的領域，培養能夠解決“卡脖子”難題的頂尖人才。

天大新工科3.0啟動實施“新工科戰略領軍工程”，聚焦地球系統工程、合成生物學、新型儲能、腦機接口四大國家戰略前沿領域，推行超常規培養模式。

以新型儲能專業為例，學院實行“3+1+N”本研貫通培養路徑，較傳統模式整整縮短了 3 年培養周期。更硬核的是，這個專業實現了三個百分之百：百分之百帶薪企業實習、百分之百配備雙導師、百分之百大二進入科研實驗室。

學生在企業實習不是走馬觀花的參觀，而是深度參與儲能電站安全運維、調度算法優化等實際工作；雙導師中的企業導師，都是行業內的頂尖專家；大二進入實驗室，意味著學生從本科開始就能接觸到最前沿的科研課題。不少學生在本科階段的科研成果，已經直接轉化為企業的技術方案。

在哪學：把課堂搬進企業，在實踐中解決真問題

傳統工科教育最大的痛點，就是理論與實踐脫節。而天大新工科3.0徹底打破了校園與企業的圍墻。

學校聯合華為、國家電網、中船重工等行業領軍企業，共建了10個集研發、實驗、實訓、創客功能于一體的未來智能創新工場。這些創新工場不是簡單的實習基地，而是把企業的真實研發項目、國家重大工程難題，直接轉化為學生的教學課題。

學校還專門創設了工程診斷中心，面向全國企業收集技術難題，然后組織本研學生組成攻關團隊去解決。這種“在實踐中學”的模式，讓學生在畢業時就已經具備了豐富的工程經驗，能夠快速適應企業的需求，系統培養能夠駕馭不確定性、創造社會與經濟雙重價值的未來拔尖創新創業人才。

在這個充滿不確定性的時代，天津大學用8年的堅守告訴我們，真正的新工科，從來不是一個時髦的標簽，而是一份培養未來工程師、支撐國家發展的責任與擔當。