為落實(shí)國(guó)家城市更新戰(zhàn)略、深化產(chǎn)教融合，6月12日，由教育部組織，由中國(guó)建筑集團(tuán)有限公司、同濟(jì)大學(xué)、上海城建職業(yè)學(xué)院三方牽頭的國(guó)家城市更新行業(yè)產(chǎn)教融合共同體在上海徐匯濱江西岸藝術(shù)中心揭牌成立，聚焦國(guó)家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)需求，一體推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)共建、技術(shù)共創(chuàng)、人才共育、業(yè)態(tài)共促，推動(dòng)產(chǎn)教融合從松散合作走向深度生態(tài)共創(chuàng)，為培育新質(zhì)生產(chǎn)力、建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系提供人才支撐和智力保障。

當(dāng)前，我國(guó)城市發(fā)展全面邁入存量提質(zhì)、內(nèi)涵升級(jí)的全新階段，相關(guān)預(yù)測(cè)統(tǒng)計(jì)，“十五五”期間，城市更新總投資規(guī)模將達(dá)15至20萬億元。從大拆大建到“繡花功夫”，行業(yè)的快速發(fā)展，急需大量精通BIM數(shù)字孿生、歷史街區(qū)微改造、老舊小區(qū)低碳運(yùn)維、智能建造裝備操作的跨界復(fù)合型技能人才。

中建科工集團(tuán)有限公司副總經(jīng)理蔡玉龍分享了一線實(shí)踐的切膚之痛：“項(xiàng)目復(fù)雜度越來越高，我們?nèi)钡牟皇菃我患寄艿摹畬？谱o(hù)士’，而是能統(tǒng)籌規(guī)劃、建筑、數(shù)字科技的‘全科醫(yī)生’。”他認(rèn)為，共同體讓企業(yè)從單純的“用人端”走向了“培養(yǎng)端”，貫穿人才培養(yǎng)全鏈路。通過共同體建設(shè)形成的產(chǎn)業(yè)需求“清單”與崗位能力“圖譜”，覆蓋城市更新各領(lǐng)域，精準(zhǔn)標(biāo)定了城市更新項(xiàng)目的用人坐標(biāo)。企業(yè)因此能與學(xué)校進(jìn)行精準(zhǔn)對(duì)接，將生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和真實(shí)工程案例直接前置到人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，從產(chǎn)業(yè)端真正掌握了破解“招人難”與“用工荒”結(jié)構(gòu)性矛盾的主動(dòng)權(quán)。

由中國(guó)建筑集團(tuán)有限公司、同濟(jì)大學(xué)、上海城建職業(yè)學(xué)院三方牽頭國(guó)家城市更新行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，匯聚60家企業(yè)、普通高校、職業(yè)院校共同參與，成員單位覆蓋檢測(cè)、規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)維、治理等城市更新關(guān)鍵領(lǐng)域。共同體成立后，將整合協(xié)同中建集團(tuán)的產(chǎn)業(yè)資源、同濟(jì)大學(xué)的科研資源、上海城建職業(yè)學(xué)院的教學(xué)資源，把“實(shí)訓(xùn)基地”建在“工程現(xiàn)場(chǎng)”，變“技術(shù)壁壘”為“教學(xué)資源”，構(gòu)建起產(chǎn)教融合任務(wù)矩陣、能力圖譜體系、教材課程開發(fā)、師資人才認(rèn)證、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)五大核心機(jī)制，打造“產(chǎn)業(yè)出題、高校攻關(guān)、企業(yè)轉(zhuǎn)化”的閉環(huán)創(chuàng)新模式。

“我們職業(yè)院校，就是產(chǎn)業(yè)到教育的‘翻譯官’。”上海城建職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)張崢嶸指出，城市更新催生了無數(shù)新崗位——老舊小區(qū)怎么改、歷史建筑怎么修、地下管網(wǎng)怎么實(shí)現(xiàn)智能檢測(cè)？這些紛繁復(fù)雜的崗位需求，必須被精準(zhǔn)“解碼”成育人標(biāo)準(zhǔn)。“共同體就是我們的‘集成翻譯平臺(tái)’，它把企業(yè)的‘專業(yè)術(shù)語’變成了教育的‘通用語言’，讓我們的教學(xué)內(nèi)容不再‘紙上談兵’。”

“高校不能做‘象牙塔’，必須緊密對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求，把論文寫在祖國(guó)的大地上，寫在城市更新的一線。”同濟(jì)大學(xué)黨委書記鄭慶華的觀點(diǎn)擲地有聲。他指出，面對(duì)城市更新這一復(fù)雜的系統(tǒng)工程，單一學(xué)科、單靠高校往往難以提供全面解決方案。高校要以人工智能賦能，推動(dòng)城市更新相關(guān)學(xué)科深度交叉與轉(zhuǎn)型升級(jí)，持續(xù)深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同，共同做好城市更新這篇“大文章”。“同濟(jì)大學(xué)作為牽頭單位之一，將攜手全體成員單位實(shí)現(xiàn)從核心技術(shù)攻關(guān)、分層人才培育到產(chǎn)業(yè)落地應(yīng)用的全鏈條貫通，書寫新時(shí)代產(chǎn)教融合新篇章，努力為城市更新事業(yè)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。”

會(huì)上，國(guó)家城市更新行業(yè)產(chǎn)教融合共同體牽頭單位作了交流發(fā)言。會(huì)議發(fā)布了城市更新領(lǐng)域人才需求、技術(shù)需求、重大任務(wù)“三張清單”和31個(gè)關(guān)鍵崗位能力圖譜，為人才培養(yǎng)、技能提升、崗位適配提供了科學(xué)依據(jù)。32家校企單位簽署合作協(xié)議，達(dá)成綠色能源、城市治理、智能建造、生態(tài)修復(fù)、歷史街區(qū)活化、低碳運(yùn)維、公共設(shè)施建設(shè)等10項(xiàng)城市更新領(lǐng)域重大校企合作項(xiàng)目，以實(shí)體項(xiàng)目助推共同體建設(shè)走深走實(shí)。

教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人表示，共同體建設(shè)是一場(chǎng)觸及人才培養(yǎng)范式、技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制、社會(huì)服務(wù)供給的系統(tǒng)性改革。此次成立的國(guó)家城市更新行業(yè)產(chǎn)教融合共同體有五個(gè)顯著特點(diǎn)：一是堅(jiān)持需求牽引，聚焦城市更新重點(diǎn)領(lǐng)域開發(fā)人才需求、技術(shù)需求、重大任務(wù)“三張清單”及關(guān)鍵崗位能力圖譜，對(duì)準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)培養(yǎng)適配人才。二是堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)貫通，將行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工藝流程、崗位規(guī)范系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)前沿?zé)o縫對(duì)接。三是堅(jiān)持集群培養(yǎng)，依托共同體平臺(tái)，推動(dòng)校企、校校多方資源共享與深度協(xié)同，捆綁推進(jìn)高技能人才集群培養(yǎng)計(jì)劃，形成規(guī)模化、系統(tǒng)化的人才供給新生態(tài)。四是堅(jiān)持育人本位，在共同體各級(jí)各類人才培養(yǎng)中，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)貫穿始終，培養(yǎng)既具家國(guó)情懷、工匠精神，又具創(chuàng)新素養(yǎng)、實(shí)踐能力的城市更新人才。五是堅(jiān)持機(jī)制創(chuàng)新，完善實(shí)體化運(yùn)營(yíng)、利益共享、績(jī)效考核等制度，搭建教育科技人才一體推進(jìn)新載體，構(gòu)建教育新形態(tài)。

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編輯: 戴晶磊

責(zé)編: 師玉誠(chéng)