北京
近日，重慶市兩江新區錦林小學數學教研組開展了以"數智賦能讓思維可視化"為主題的課例研修活動。
本次活動所展示的兩個課例《三位數加減法兩步計算解決問題》和《玩骰子》，多次依托數智循證平臺的數據反饋與專業修改意見精準打磨，迭代優化，將數字化教研優勢深度融入教學設計，最終呈現出思維落地扎實的高效課堂，真正實現以數智助力課堂，讓思維可視可感的研修目標。活動由徐影老師主持。
李宇老師執教的《三位數加減法兩步計算解決問題》課例，結合非遺美食合川桃片的生產銷售情景，引導孩子們用“從信息入手”和“從問題倒推”兩種方法分析問題并解決實際問題。課堂聚焦學生核心思維的外化與呈現，搭建了完整的思維表達體系，孩子們的思維在有條理的表達過程中實現了可視化。
向玉玲老師執教的《玩骰子》，課堂生動有趣，將趣味游戲與數智教學巧妙融合，學生在游戲中主動探究，在數智工具的輔助下大膽表達、深度思考，將隨機、抽象的概率思維轉化為直觀可視的圖表，真正實現了玩中學、學中思、思中悟，讓思維可視化貫穿教學全過程。
王彬老師闡述了《三位數加減法——兩步計算解決問題》的教學設計思路，解讀了課堂中外化思維過程的教學策略。
教科室副主任謝芬闡述了《玩骰子》的教學設計思路，以及數學課堂中如何融入合作游戲與數學文化的滲透。
評課研討環節中，胡濱和葉超老師聚焦課堂細節，交流互鑒、碰撞思想，凝聚育人共識。
活動最后，錦林小學校專職副書記劉平為本次課例研修活動作總結指導。劉書記既充分肯定了本次研修活動的價值、兩節展示課的亮點，也指出了優化方向。她圍繞“數智賦能、思維可視化”的核心主題，提出實操建議。同時，她希望錦林小學的老師們積極探索數智技術與數學課堂的深度融合，持續踐行思維可視化教學理念。
研無止境，篤行致遠。錦林小學全體數學老師以本次研修活動為契機，立足課堂，結合AI課堂循證教研，通過AI技術對課堂數據分析，不斷優化課堂設計、提升教學能力，助力學生數學核心素養穩步提升。
（圖文/兩江新區錦林小學校）
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