據央視新聞消息，前不久，教育部正式發布《普通高等學校本科專業目錄（2026年）》，新增38個本科專業。其中一批全新的專業，為考生和家長們打開了新的報考思路，也引發了不少熱議。

從目錄來看，眾多代表科技未來的高精尖新專業成為新增重點，這無疑釋放了學科專業建設的新信號。放眼全球，新一輪科技革命和產業變革深入發展，這就要求高校加快布局急需學科專業，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養。若專業建設與當下發展脫節，既影響學生的學習熱情，也降低了高校的競爭力，難以賦能經濟社會高質量發展。

專業一頭連著人才培養質量，一頭連著社會服務質量。在“服務國家戰略和現代產業發展需求”的總體思路下，能源科學與工程、腦機科學與技術、數字貿易、具身智能等專業入選目錄，可謂順應時勢。對人工智能、數字經濟等國家急需領域，加快增設專業、建設微專業、推動學科交叉，盡快補齊人才短板；對與產業銜接不暢的傳統專業，適時進行優化調整、轉型升級，以動態更新的專業體系適配產業發展需求，才能讓人才供給與產業需求精準對接，提升人才培養適配度，為畢業生的未來打牢基礎。

需要強調的是，專業結構調整不是簡單的名稱變化。專業結構調整推動了課程體系和教學內容重塑重構，通過強化專業建設深化科教產教協同育人改革。這就要求高校除了做好專業調整“加減法”，同時要把好人才培養“質量關”。應對新設專業，高校要不斷制定科學、規范的人才培養方案，系統設計課程體系，配齊配強教師隊伍、教學條件、實踐基地等，才能落實人才培養目標，確保專業的“迭代更新”既符合當前社會需求，又契合國家中長期發展戰略。

對高校而言，打破學科壁壘、突出交叉融合，以服務國家戰略、滿足社會需求為導向，有利于優化資源配置、提升培養質量、彰顯辦學特色、不斷提升社會認可度與影響力。對社會來講，高校專業設置以科技創新和國家戰略需求為牽引，持續為戰略性新興產業和區域發展輸送急需人才，把人口規模優勢轉化為人才紅利，便可為經濟高質量發展、產業轉型升級和科技創新注入強勁動力，助力提升國家綜合競爭力。

專業設置的微觀邏輯，就是要服務于國家發展的宏觀戰略。近年來，教育部建立健全科技發展、國家戰略需求牽引的學科專業設置調整機制和人才培養模式，探索建立戰略急需專業超常設置機制，先后超常布局了低空技術與工程、具身智能專業，有組織加強國家重大戰略急需人才培養。新征程上，堅持以服務支撐中國式現代化建設為導向，加快調整優化學科專業結構，有的放矢培養國家戰略人才和急需緊缺人才，定能為以中國式現代化全面推進強國建設提供堅強的人才支撐和智力保障。

特約評論員 焦楊

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