山西
劉忠曾被先后擬任成都、蘭州軍區(qū)副司令，關(guān)鍵時(shí)刻劉帥為此勸阻：你不能離開！
1951年早春，長江邊的冷風(fēng)還帶著冬意，新建的南京某軍事學(xué)府門前卻是一派忙碌。院務(wù)處的木牌剛剛掛起，灰塵未落，一位中年將領(lǐng)背著雙手，默默巡視工地，他就是不久前還指揮62軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)大西南的劉忠。
抗戰(zhàn)末期，劉忠曾在華北一所抗大分校負(fù)責(zé)教學(xué)與訓(xùn)練，每天扯著嗓子講野戰(zhàn)條令，夜里還得陪著學(xué)員在山溝里打靶。那段日子練出的教學(xué)本領(lǐng)，被院長劉伯承一眼看中。劉伯承常說：“打仗靠的是人，用腦子的指揮員更難得。”這句話埋下了關(guān)鍵伏筆。
朝鮮戰(zhàn)局驟急，前線連發(fā)電報(bào)：請求增派有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的軍長。劉忠正摩拳擦掌準(zhǔn)備隨第二批部隊(duì)過江，突然接到調(diào)令——留在后方籌建高等軍事院校。這樣的安排，一度讓他夜里睡不著。有人回憶，劉忠站在地圖前直跺腳：“為什么偏偏這個(gè)時(shí)候換崗位？”
三天后，他帶著行李趕往北京，希望當(dāng)面請示。剛出南京站，就被蕭克攔下。“去前線的事暫緩。”蕭克沉聲道，“院長要你先把學(xué)校弄起來。”劉忠握緊帽檐，幾秒沉默，低聲回了句：“聽組織的。”對話不多，卻定下了此后二十余年的方向。
1954年，新學(xué)府大樓落成，劉忠被任命為副教育長兼物資保障部部長。教員短缺，他就自己上講臺；教材不全，他連夜整理抗戰(zhàn)筆記。劉伯承到課堂聽課后，拍拍桌子說：“這才像打過仗的課。”那年年底，戰(zhàn)役系招收學(xué)員，劉忠按照規(guī)定也要補(bǔ)課。白天批文件，晚上坐進(jìn)教室，他笑稱自己是“帶槍的學(xué)生”。
1957年夏天，戰(zhàn)役系畢業(yè)典禮剛結(jié)束，軍委人事處兩份任命電報(bào)幾乎同時(shí)抵達(dá)：先是成都軍區(qū)副司令，后又改為蘭州軍區(qū)副司令。劉忠把電報(bào)疊好放進(jìn)抽屜，沒動(dòng)身。有人替他打抱不平，他擺擺手：“學(xué)校離不開人，我走了，課誰上？”一句話堵住眾人。
60年代中后期，院校體系再次調(diào)整。政治、后勤、軍事三所學(xué)府合并，組建新的軍政大學(xué)。劉忠分管教學(xué)與后勤，三千多間教室、宿舍、實(shí)驗(yàn)場地需要重新規(guī)劃。深夜燈火通明，他常拿著圖紙?jiān)谧呃壬蟻砘仵獠剑止局霸贁D一間教室，能多收一批學(xué)員”。一旁的參謀勸他休息，他笑問：“再給我五分鐘，行不行？”參謀只得點(diǎn)頭：“行，您老說了算。”
在那個(gè)強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)備的年代，很多將領(lǐng)都想上前線，留下來辦學(xué)并非易事。可制度建設(shè)正需要經(jīng)驗(yàn)老到的“行家里手”。劉忠的案例說明，個(gè)人的沖鋒精神固然可貴，系統(tǒng)化培養(yǎng)興軍更是長遠(yuǎn)之計(jì)。軍委的算盤很清楚：一位能帶兵打仗的軍長，為戰(zhàn)場貢獻(xiàn)一次勝利；若讓他訓(xùn)練百名師旅干部，未來就可能贏下百場戰(zhàn)役。
1979年春，劉忠離開了忙碌的校園。臨行前，辦公桌上放著厚厚一摞畢業(yè)論文，他一一簽字，批注仍然翔實(shí)。有人問他未赴朝一事是否遺憾，他抬頭想了想：“哪兒缺我，就上哪兒。打仗是贏一仗，教人能贏很多仗。”說完，他把鋼筆合上，推門而出，院內(nèi)玉蘭正綻放，花瓣落在制服肩章上，悄無聲息。
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