前幾天看到這樣一個(gè)帖子，媽媽說上高中的女兒半夜跑到自己房間，坐在床邊開始一點(diǎn)一點(diǎn)講自己住校后遇到的各種問題，比如：睡眠不好、同學(xué)關(guān)系難相處、甚至于同寢室的女孩罵自己。

很明顯，孩子是做了很長(zhǎng)時(shí)間的心理建設(shè)，才下決心和媽媽講述自己的困境，而媽媽也感到很為難，似乎除了找老師，她也沒有什么太好的辦法幫助孩子。

每到暑假，很多家長(zhǎng)都會(huì)面臨一個(gè)艱難的選擇：升學(xué)后，讓孩子住校，還是走讀？

我們之所以在這個(gè)問題上猶豫，是因?yàn)槲覀兪紫日J(rèn)定了住校對(duì)孩子有一定的好處。

一般來說，住校都會(huì)有統(tǒng)一的晚自習(xí)，老師監(jiān)督、同學(xué)陪伴，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，作息有規(guī)律。孩子在學(xué)校，可以避免玩手機(jī)看電視，這對(duì)規(guī)范孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率幫助很大。

其次，孩子一旦開始住校，不得不獨(dú)立面對(duì)疊被子、整理內(nèi)務(wù)、管理零花錢，以及處理各種人際關(guān)系，這些會(huì)逼著孩子的獨(dú)立自理能力快速提高。不少家長(zhǎng)認(rèn)為，將來孩子要到外地上大學(xué)，與其那時(shí)候不適應(yīng)，不如趁早培養(yǎng)，早點(diǎn)適應(yīng)。

這些理由聽起來都很充分，但問題在于：住校的好處，大多建立在孩子“適合住校”的前提上。 如果孩子年齡太小、心理不夠成熟，住校帶來的不是獨(dú)立，而是各種傷害。

影響休息

現(xiàn)在的孩子，在家都是自己一個(gè)房間，學(xué)習(xí)和休息都不被人打擾。

但是住校就意味著集體生活，幾個(gè)人同住一屋，有人打呼嚕、有人熬夜聊天、有人早起洗漱，睡眠質(zhì)量很難保證。如果孩子本身就睡眠輕，就特別容易出現(xiàn)睡眠上的困擾。

一個(gè)睡不好覺的孩子，白天上課昏昏欲睡，學(xué)習(xí)效率怎么可能高？更重要的是睡眠不足會(huì)導(dǎo)致大腦功能下降、記憶力衰退、認(rèn)知功能受損。

還有一些孩子住校后想家、不適應(yīng)集體生活導(dǎo)致失眠。越是睡不著，第二天越疲憊；越疲憊，情緒越容易失控，結(jié)果就進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)，而家長(zhǎng)往往毫不知情。

消耗心力

住校意味著24小時(shí)和同學(xué)相處。對(duì)于成年人來說，處理人際關(guān)系已經(jīng)不容易；對(duì)于一個(gè)心智尚未成熟的孩子來說，這更是一座沉重的大山。

就像文章開頭中的那個(gè)女孩，逐漸失控的人際關(guān)系給孩子造成了巨大的心理壓力，不斷的消耗只會(huì)讓孩子越來越崩潰，她根本不能將全部心力投入到學(xué)習(xí)中。

孩子每天不得不應(yīng)付人際關(guān)系的內(nèi)耗。被孤立、被排擠、被欺負(fù)，這些事情每天都在寄宿學(xué)校里發(fā)生，而家長(zhǎng)一無所知。

承受分離焦慮的痛苦

朋友家的孩子高中開始住校，兩周回一次家。結(jié)果整個(gè)高一，每次打電話孩子都要哭一場(chǎng)，不停地和父母說自己太想家，熬不下去。

還有一個(gè)朋友家的孩子，隔三差五就給家長(zhǎng)打電話說身體不舒服，懇求父母把自己接回家住一晚上。

初高中階段，孩子的年紀(jì)還小，心智不成熟，再加上學(xué)習(xí)的壓力，生活的不適應(yīng)，會(huì)導(dǎo)致孩子很難適應(yīng)住宿生活，出現(xiàn)各種分離焦慮。而這種焦慮會(huì)反饋在孩子的健康，心理狀態(tài)，導(dǎo)致孩子無法安心學(xué)習(xí)。

我們不能說這些孩子矯情，因?yàn)樵谶@個(gè)年齡階段，并不是所有的孩子都適合住校的。說到底，究竟什么樣的孩子適合住校呢？

1. 學(xué)校硬性規(guī)定，不得不選

有些學(xué)校沒有走讀。這種情況下，家長(zhǎng)別無選擇。但即便如此，家長(zhǎng)也要認(rèn)真評(píng)估孩子的性格是否適合這種模式。如果孩子強(qiáng)烈抗拒，你就要考慮一下要不要為了“好學(xué)校”的名頭，犧牲孩子的身心健康。

2. 通勤成本過高

如果離學(xué)校確實(shí)太遠(yuǎn)，每天往返需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，同時(shí)又沒有條件在附近租房陪讀的話，住校只能是唯一的選擇。畢竟，住校可以減少孩子在路上的奔波，節(jié)省出更多休息時(shí)間。

3. 孩子足夠獨(dú)立

這是最重要的前提！

孩子心理較成熟，能較好應(yīng)對(duì)分離焦慮和新環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)；具備基本自理能力，能獨(dú)立完成穿衣、洗漱、整理個(gè)人物品、保持個(gè)人衛(wèi)生等日常事務(wù)；自控力較好，在沒有父母監(jiān)督的情況下，也能自覺管理好自己的生活和學(xué)習(xí)；性格開朗、適應(yīng)性強(qiáng)、喜歡結(jié)交新朋友的孩子，更容易融入集體生活。

選擇住校還是決定走讀，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。但有一點(diǎn)可以肯定：不要為了“鍛煉獨(dú)立”而把太小的孩子推進(jìn)集體生活。

在不合適的時(shí)候，將孩子硬生生推出去，逼他遠(yuǎn)離父母、獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境，并不能真正培養(yǎng)獨(dú)立性，反而可能讓他們產(chǎn)生被忽視的感覺。

所以，作為家長(zhǎng)，在做出住校決定之前，請(qǐng)認(rèn)真問自己幾個(gè)問題：孩子真的準(zhǔn)備好了嗎？孩子的性格適合集體生活嗎？除了住校，真的沒有別的選擇了嗎？

別等考完試，才發(fā)現(xiàn)孩子因?yàn)樽⌒６硇木闫！：⒆拥某砷L(zhǎng)只有一次，有些傷害一旦造成，無法重來。