商報全媒體訊（椰網(wǎng)/海拔新聞記者 陳王鳳 陳勇合）15歲的小符因文身求學(xué)被拒，陷入迷茫與自責(zé)；像他一樣因為年少沖動而背上“終身印記”的未成年人并不少見。面對已經(jīng)發(fā)生的事實，法律如何定分止?fàn)帲考议L和孩子又該如何走出心理困境？

帶著問題，商報記者采訪了海南東方國信律師事務(wù)所律師凌楠和海口市人民醫(yī)院臨床（精神）心理醫(yī)學(xué)科副主任醫(yī)師李娟，從法律和心理兩個維度，深度拆解未成年人文身問題的“死結(jié)”。

法律篇

法律依據(jù)：向未成年人提供文身服務(wù)，違法！

凌楠律師指出，我國已建立起較為完整的未成年人文身保護(hù)法律體系，向未成年人提供文身服務(wù)是明確的違法行為。

2022年6月6日，《未成年人文身治理工作辦法》發(fā)布，這是目前我國國家層面針對未成年人文身問題最核心、最系統(tǒng)的專門規(guī)范性文件。其中第四條明確規(guī)定：任何企業(yè)、組織和個人不得向未成年人提供文身服務(wù)，不得脅迫、引誘、教唆未成年人文身。

“這一條確立了全面禁止原則，不存在例外空間，即便未成年人自愿、甚至經(jīng)家長同意，經(jīng)營者也不得提供文身服務(wù)。”

《中華人民共和國民法典》也為未成年人維權(quán)提供了民事法律基礎(chǔ)。根據(jù)民法典第十九條，八周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人，實施民事法律行為由其法定代理人代理或者經(jīng)其法定代理人同意、追認(rèn)。文身屬于對身體有侵入性的行為，不屬于與未成年人年齡、智力相適應(yīng)的民事法律行為，因此未成年人單獨簽訂的文身服務(wù)合同效力待定，監(jiān)護(hù)人有權(quán)不予追認(rèn)，合同歸于無效。依據(jù)第一百五十七條，合同無效后，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)全額返還文身費用，并賠償損失。

海南立法：為未成年人文身最高罰50萬元

凌律師說，海南在這方面走在全國前列。2023年7月21日，海南省第七屆人民代表大會常務(wù)委員會第五次會議通過了《海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)禁止向未成年人提供文身服務(wù)若干規(guī)定》，自2023年9月1日起施行。這是全國首部專門針對未成年人文身治理的地方性法規(guī)，具有開創(chuàng)性意義。

該規(guī)定除了重申禁止向未成年人提供文身服務(wù)、要求經(jīng)營者核驗身份證件外，還明確規(guī)定普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校等學(xué)校周邊直線延伸二百米范圍內(nèi)不得設(shè)置文身服務(wù)場所。

更重要的是，該規(guī)定設(shè)置了全國最嚴(yán)厲的處罰標(biāo)準(zhǔn)：向未成年人提供文身服務(wù)的，由市場監(jiān)管部門責(zé)令改正，給予警告，沒收違法所得，并處一萬元以上五萬元以下罰款；拒不改正、情節(jié)惡劣或者造成嚴(yán)重后果的，責(zé)令停業(yè)整頓，直至依法吊銷營業(yè)執(zhí)照及相關(guān)經(jīng)營許可證，并處五萬元以上五十萬元以下罰款。

凌律師對比道：“國家層面的《辦法》屬于行政規(guī)范性文件，以政策指導(dǎo)為主；而海南省的《若干規(guī)定》屬于地方性法規(guī)，法律位階更高，且設(shè)置了具體的行政罰款標(biāo)準(zhǔn)，最高可達(dá)五十萬元，并可吊銷營業(yè)執(zhí)照，在全國范圍內(nèi)力度最強。”

經(jīng)營者：為未成年人文身面臨三重法律責(zé)任

凌律師系統(tǒng)梳理了違規(guī)文身經(jīng)營者面臨的法律責(zé)任：

民事賠償責(zé)任方面，這是司法實踐中追究經(jīng)營者責(zé)任最核心的方式。文身合同因違反強制性規(guī)定歸于無效，經(jīng)營者應(yīng)全額返還文身費用。同時，因經(jīng)營者未盡身份核驗義務(wù)存在主要過錯，還須賠償文身清洗/去除費用、疤痕修復(fù)費用，以及精神損害賠償。

最高人民法院2022年發(fā)布的未成年人權(quán)益司法保護(hù)典型案例中，某美容工作室為年僅十三周歲的未成年人進(jìn)行大面積文身，法院判令返還文身費五千元，并支付精神撫慰金三千元。裁判要旨明確指出：文身具有易感染、難復(fù)原、就業(yè)受限、易被標(biāo)簽化等特質(zhì)，侵害未成年人多項權(quán)利。

此外，最高人民檢察院第三十五批指導(dǎo)性案例確立了重要規(guī)則：向不特定未成年人提供文身服務(wù)，損害社會公共利益，檢察機關(guān)可依法提起民事公益訴訟，要求經(jīng)營者停止服務(wù)并在國家級媒體上公開賠禮道歉。這意味著，即便沒有具體受害者起訴，檢察院也可主動介入。

行政責(zé)任方面，包括警告、沒收違法所得、罰款、責(zé)令停業(yè)整頓、吊銷營業(yè)執(zhí)照及經(jīng)營許可證。海南省的最高五十萬元罰款標(biāo)準(zhǔn)，在全國具有標(biāo)桿意義。

刑事責(zé)任方面，在極端情形下，若因文身操作不規(guī)范導(dǎo)致未成年人感染傳染性疾病或造成嚴(yán)重毀容等后果，經(jīng)營者可能面臨過失致人重傷罪或非法行醫(yī)罪的刑事追訴。

監(jiān)護(hù)人：責(zé)任因情節(jié)不同而有所區(qū)別

凌律師指出，監(jiān)護(hù)人的責(zé)任因情節(jié)不同而有所區(qū)分：

當(dāng)監(jiān)護(hù)人完全不知情的情況下，責(zé)任主要在文身店，監(jiān)護(hù)人不承擔(dān)責(zé)任。但若存在長期疏于管教的情形，可能酌情減輕文身店的賠償比例。

當(dāng)監(jiān)護(hù)人知情但未有效制止的情況下，監(jiān)護(hù)人構(gòu)成監(jiān)護(hù)失職，文身店賠償責(zé)任相應(yīng)減輕，監(jiān)護(hù)人須自行承擔(dān)相應(yīng)份額。

當(dāng)監(jiān)護(hù)人陪同或默許的情況下，監(jiān)護(hù)人屬于重大監(jiān)護(hù)失職，監(jiān)護(hù)人可能承擔(dān)主要賠償責(zé)任。

凌律師特別強調(diào)：“監(jiān)護(hù)人的‘同意’不能成為經(jīng)營者免責(zé)的理由。法律禁止的是行為本身，與監(jiān)護(hù)人是否同意無關(guān)。”

心理篇

文身背后：

未成年人沉迷的心理根源

法律劃定了紅線，懲戒了違規(guī)者，但對于已經(jīng)文身并因此受挫的孩子來說，當(dāng)下最緊迫的問題是：如何從自卑、迷茫、自暴自棄中走出來？家長又該如何正確引導(dǎo)？

李娟醫(yī)生告訴記者，青少年階段（12—18歲）是自我身份構(gòu)建的關(guān)鍵過渡期，也是身心發(fā)展最矛盾、最渴望被看見的階段，這個階段的孩子，生理上趨近成熟，但心理認(rèn)知、社會閱歷、判斷力尚未健全，極度渴望擺脫“孩童”標(biāo)簽、脫離家長和老師的全方位管控，證明自己的獨立與獨特，而文身成為了他們低成本、最直觀的“自我表達(dá)工具”。

未成年人容易對文身產(chǎn)生興趣，背后有多重心理動因：

身份認(rèn)同的渴求。很多成績普通、缺乏閃光點的初中生，在學(xué)業(yè)體系中長期得不到認(rèn)可，存在感嚴(yán)重缺失。文身可以快速賦予自己獨特的身份，填補自我價值的空白。

標(biāo)榜獨立與叛逆的心理。成年人普遍禁止文身，這種“被禁止的行為”恰好契合了孩子對抗規(guī)訓(xùn)的心態(tài)。

從眾與圈層歸屬感。為了融入小團(tuán)體、不被孤立，很多孩子會被動跟風(fēng)文身。

情緒宣泄的缺口。文身帶來的感官刺激，會成為他們宣泄壓抑、焦慮、迷茫情緒的載體。

李醫(yī)生說，選擇大面積、顯眼位置文身的孩子，幾乎絕大多數(shù)存在持續(xù)性的心理困擾——低自尊、家庭溝通嚴(yán)重缺失，甚至伴隨隱性創(chuàng)傷經(jīng)歷。

被拒之后：

如何幫助孩子走出困境？

因文身被中職院校婉拒，對本就面臨升學(xué)失利的孩子而言，是毀滅性打擊。他們會從“我成績不好”升級為“我一無是處”，徹底否定自我價值，喪失對未來人生的掌控感，開始陷入迷茫、自卑、自暴自棄。

李醫(yī)生說，面對這類陷入心理危機的孩子，家長們的第一步絕對不是說教、批評和講道理，而是接納情緒、重建安全感，阻止孩子進(jìn)一步自我放棄，具體分為三個核心步驟：

第一步：無條件接納情緒，消解羞恥與絕望。

家長絕對不要說“我早告訴過你”“誰讓你不聽話”。而要說：“你現(xiàn)在的后悔、難受都是正常的，年少犯錯是青春期的常態(tài)，一次沖動的選擇絕對不能定義你的整個人生。”先穩(wěn)住孩子，避免破罐子破摔。

第二步：打破絕對化思維，重塑認(rèn)知。

幫孩子認(rèn)識到：被學(xué)校拒收不代表人生完了。文身會帶來限制，但不會徹底鎖死人生。還有合規(guī)的職業(yè)技校、技能培訓(xùn)等出路。人生是長線發(fā)展，一個身體印記無法決定終身成敗。

第三步：重建自我價值，用行動替代焦慮。

幫孩子剝離“文身標(biāo)簽”，你的人品、能力、努力才是核心價值。同時，家長要和孩子一起冷靜梳理可行出路——咨詢可就讀的學(xué)校、了解遮蓋或清洗的正規(guī)渠道、選擇適合孩子的技能專業(yè)。用具體行動替代空洞迷茫，讓孩子看到“可以補救”的希望。

李醫(yī)生強調(diào)，真正避免孩子“被文身定義一生”的核心，不是消除文身印記，而是幫助孩子的修復(fù)心理創(chuàng)傷，重塑孩子的人生底氣。家長要長期正向引導(dǎo)孩子，反復(fù)給孩子植入正向認(rèn)知：錯誤可以修正，過往可以彌補，文身只是人生的一個小瑕疵，不是人生的污點。在日常中多肯定孩子的優(yōu)點和進(jìn)步，培養(yǎng)孩子的技能和特長，讓孩子用能力、人品、優(yōu)秀的個人狀態(tài)，覆蓋文身帶來的負(fù)面標(biāo)簽。

【責(zé)任編輯：李雨聰】

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