北京
史桂榮、張瑩瑩、劉錦丹
《“健康中國 2030” 規劃綱要》明確將母嬰健康列為全民健康重點領域，提出構建全生命周期母嬰健康服務體系的發展目標。課程思政是落實立德樹人根本任務的關鍵抓手，建設生育友好型社會對母嬰護理專業人才人文素養、職業擔當提出更高標準。對照政策導向與“孕、產、褥、育”全周期一線崗位需求，在高職護理專業母嬰護理方向教學過程中，存在一些教學問題：思政育人目標與“孕、產、褥、育”全周期技能培養有脫節；課崗對接不精準，人才難以適配崗位需求；課程思政缺乏系統設計，未形成全流程育人閉環，育人效果不佳。2019年成果團隊依托省級教育教學改革課題，在ADDIE理論模型指導下構建了“11336”母嬰護理方向課程思政育人新路徑。
項目團隊以提升母嬰護理崗位勝任力為一個核心，錨定“孕育史、母嬰情、守護責”一條關愛母嬰思政主線，落地明理、篤信、踐行三段育人鏈條，貫通云端教學、校內課堂、校外實踐三大育人場景，依托感知、共情、認同、反思、內化、踐行六階育人流程，厚植母嬰人文情懷，打通了課程思政育人路徑“最后一公里”。
在具體教學實施中，團隊圍繞主線劃分三大特色教學模塊，以“孕育史、母嬰情、守護責”一條關愛母嬰思政主線，將思政元素無痕嵌入專業教學全過程。在“孕育史”版塊，我們挖掘古今演變、中醫脈診等溯源類案例，厚植學生家國情懷與文化自信；在“母嬰情”版塊，結合哺乳媽媽“暖人墻”、助產士最美跪姿等溫情案例，涵養學生人文共情能力；在“守護責”版塊，圍繞應急搶救、法治紅線、基層服務、科普公益等踐責案例，錘煉學生職業擔當與法治意識。整個實施過程緊扣產房助產、臨床護理、社區保健等崗位任務，遵循明理、篤信、踐行三階成長規律，全過程打破專業技能與思政教育割裂的傳統教學模式，把母嬰溫情、職業擔當、生命敬畏融入理論、實訓、臨床每一個教學環節，全面提升學生人文素養、醫德素養與臨床崗位綜合勝任力，實現專業成才與價值塑人同步落地。
歷經多年實踐與應用，該教改體系收獲豐碩成果，示范輻射效應持續擴大，綜合推廣成效顯著。
一是形成標準化可復制育人范式，省內多校落地實踐。依托ADDIE模型搭建的“11336”全流程育人框架，將宏觀德育政策轉化為標準化教學操作方案。成果在河南省職業教育骨干教師專題培訓面向全省28所高職院校宣講分享，現已在15所兄弟院校落地應用，師生反饋育人實效突出。
二是配套數字化思政資源全域共享，精準補齊人才培養短板。項目同步開發覆蓋孕、產、褥、育全周期專屬思政案例資源庫，配套微課、紀實視頻、臨床情景題庫等系列數字化素材，依托省級專業教學資源庫及省級精品在線開放課程實現跨區域資源共享。
三是教改成果成果豐碩，社會傳播影響力持續提升。項目團隊成員累計斬獲省廳級教學成果一等獎5項；圍繞課程思政、母嬰人才培養主題發表教研論文10余篇；相關的省級教學質量工程項目12項。
四是多元渠道長效輻射推廣，示范引領價值突出。學校搭建多層次成果輸出渠道，依托省級師資培訓、在線開放課程、校際教研交流、省級教學資源庫等路徑持續向外輻射，數字化育人資源累計覆蓋數萬護理專業師生。
下一步，我校母嬰護理教學團隊將持續深化課程思政育人路徑迭代優化，持續豐富母嬰護理方向的思政數字化資源儲備，深化與婦幼保健院、月子中心等行業單位協同共育，持續輸出高質量母嬰護理專業人才，以職教教改實效助力健康中國建設、生育友好型社會構建，用專業力量守護萬千母嬰健康。
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