來源：市場資訊

（來源：清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）

水木盛夏，又一批經(jīng)管博士整裝待發(fā)，奔赴海內(nèi)外高校，開啟他們的教研生涯。

走出清華園、踏入廣闊學(xué)界，這段路程丈量的從不是地理距離，而是一場教育和學(xué)術(shù)的傳承。

多年來，清華經(jīng)管學(xué)院堅守“追求真理，崇尚科學(xué)”的博士培養(yǎng)理念，依托多學(xué)科體系培育青年學(xué)術(shù)力量，每年超半數(shù)博士畢業(yè)生選擇學(xué)術(shù)就業(yè)。無論是北大、人大、復(fù)旦、上交、浙大、西安交大等國內(nèi)知名高校經(jīng)管學(xué)科，還是新加坡國立、墨爾本大學(xué)、荷蘭蒂爾堡、英國華威等海外高校，一批批經(jīng)管學(xué)子在國際學(xué)術(shù)舞臺發(fā)出中國聲音，憑借扎實的教學(xué)科研成果收獲海內(nèi)外認(rèn)可。

1

為什么選擇學(xué)術(shù)

有人被一句話點醒，有人在課堂尋得初心，也有人在一次次選擇中終于找到了自己要走的路。

“學(xué)術(shù)的終點不是‘找星星’”

會計系博士生林潤雨長期擔(dān)任EMBA課程助教。課堂上理論與產(chǎn)業(yè)融合的授課模式，一次次刷新他對商科教育的認(rèn)知——商科教育的最終目標(biāo)并不是“教會”學(xué)生，而是讓學(xué)生從專業(yè)視角思考、發(fā)現(xiàn)并解決問題。

他的導(dǎo)師陳曉教授鼓勵他立足中國資本市場實踐，探討?yīng)毺噩F(xiàn)象背后的機(jī)制與效率問題。他也逐漸意識到：學(xué)術(shù)的終點不是“找星星”，而是以扎實的實證證據(jù)支撐觀點，產(chǎn)出令自己相信、令同行相信，乃至令決策層與公眾相信的研究。

畢業(yè)后，他將帶著這份對學(xué)術(shù)的理解，站上北京工業(yè)大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的講臺，繼續(xù)探索商科教育的新可能。

會計系博士生林潤雨（就業(yè)去向：北京工業(yè)大學(xué)）

“如果不顯著的結(jié)果本身就是一個發(fā)現(xiàn)呢？”

領(lǐng)導(dǎo)力與組織管理系博士生崔紫妍，聚焦生成式AI在社會科學(xué)領(lǐng)域的前沿研究——這是一片全新的未知領(lǐng)域，沒有成熟范式可以參考。

為完成大語言模型復(fù)現(xiàn)管理學(xué)、心理學(xué)實驗的研究，她反復(fù)調(diào)試提示詞、完善實驗設(shè)定，完成了156個實驗數(shù)據(jù)的清洗與分析。最煎熬的時候，導(dǎo)師李寧教授的一句話點醒了她：“如果不顯著的結(jié)果本身就是一個發(fā)現(xiàn)呢？”

她跳出“尋找標(biāo)準(zhǔn)答案”的固化思維，學(xué)會了主動發(fā)現(xiàn)有價值的新問題。學(xué)院鼓勵跨學(xué)科交叉研究的氛圍，也讓她在探索AI與社會科學(xué)融合時，有了更大的試錯空間和底氣。相關(guān)成果最終發(fā)表于Nature Computational Science。

從被動吸收知識到主動創(chuàng)新創(chuàng)造，她完成了蛻變。畢業(yè)后，她將前往中央財經(jīng)大學(xué)，把在清華學(xué)到的跨學(xué)科研究方法，帶給更多學(xué)生。

領(lǐng)導(dǎo)力與組織管理系博士生崔紫妍（就業(yè)去向：中央財經(jīng)大學(xué)）

“將個人發(fā)展融入國家需要”

市場營銷系博士生王文如至今記得與導(dǎo)師黃靚共同做的第一個研究項目。從問題提出到實驗設(shè)計，從數(shù)據(jù)分析到論文寫作，每一個細(xì)節(jié)都反復(fù)推敲。正是在這個過程中，她逐漸理解了什么是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究——一個問號被嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣归_、論證、落成文字，本身就是一件有力量的事。

她研究消費者行為，關(guān)注人們?nèi)粘Ｉ钪锌此破椒矃s又復(fù)雜的決策過程。“科研最大的魅力在于探索未知的不確定性。”王文如說，“通過觀察現(xiàn)實中的有趣現(xiàn)象，挖掘背后的心理機(jī)制，最終為實踐提供啟發(fā)，這種創(chuàng)造知識、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程讓人很有成就感。”

導(dǎo)師們的言傳身教，更讓她篤定高校育人這條路。“老師們既是知識的創(chuàng)造者，也是青年成長的引路人，我真切看到，教育能夠影響未來的人。”畢業(yè)后，她將加入西安交通大學(xué)管理學(xué)院，繼續(xù)深耕消費者行為研究。學(xué)校西遷精神積淀的治學(xué)底色，將激勵她將個人發(fā)展融入國家需要，回應(yīng)社會發(fā)展中的現(xiàn)實命題。

市場營銷系博士生王文如（就業(yè)去向：西安交通大學(xué)）

2

科研教會我們的事

科研從來不是一條筆直的路。試錯、復(fù)盤、沉淀是所有青年學(xué)者的必修課。

“做學(xué)術(shù)不能回避復(fù)雜現(xiàn)實約束”

經(jīng)濟(jì)系博士生徐臻陽在撰寫求職論文時，一度陷入瓶頸。最開始為了降低建模難度，他選取了一組簡化的理想化假設(shè)，本想快速完成推演，可反復(fù)計算、調(diào)試后，模型始終非常奇怪，研究推進(jìn)停滯不前。

后來，他決定放棄追求簡便的簡化設(shè)定，轉(zhuǎn)而采用更一般、更貼合真實經(jīng)濟(jì)運行邏輯的復(fù)雜框架重新搭建。整套重構(gòu)過程工作量大增，需要重新梳理理論推導(dǎo)、調(diào)整數(shù)值模擬邏輯，耗費大量時間反復(fù)試錯。

但完成重構(gòu)后，整套理論邏輯反而順暢了，核心機(jī)制也得到清晰解釋。這件事讓他明白：做學(xué)術(shù)不能一味貪圖省事、回避復(fù)雜現(xiàn)實約束。看似繁瑣、更具一般性的研究框架，反而更容易理順內(nèi)在邏輯。

他將入職上海財經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院，把這份直面復(fù)雜的研究態(tài)度，帶給下一代經(jīng)濟(jì)學(xué)人。

經(jīng)濟(jì)系博士生徐臻陽（就業(yè)去向：上海財經(jīng)大學(xué)）

“科研培養(yǎng)的是面對不確定性的能力”

相似的堅守，也體現(xiàn)在管理科學(xué)與工程系博士生喻靜的科研歷程里。博士一年級時，曾因直播電商相關(guān)研究的模型卡殼陷入茫然。為了構(gòu)建理論模型，她投入了大量時間，但始終不順利。當(dāng)時壓力很大——前期的工作似乎都失去了價值，她也不知道下一步該往哪走。

導(dǎo)師肖勇波告訴她：與其糾結(jié)已經(jīng)做過的工作，不如回到問題本身，思考現(xiàn)實中究竟有哪些現(xiàn)象值得研究。她重新觀察行業(yè)實踐、梳理文獻(xiàn)和邏輯，從最初的研究問題出發(fā)一點點搭建框架，最終找到了突破口。

這項工作后來成功發(fā)表。但對她影響最大的并不是論文本身，而是這段不斷試錯、不斷調(diào)整、不斷堅持的過程。她逐漸體會到，科研不僅是在追求結(jié)果，更是在培養(yǎng)一種面對不確定性的能力——在看不到回報的情況下持續(xù)投入，在迷茫中依然保持耐心和定力。

“我希望能夠結(jié)合實際案例和自己的研究經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到管理學(xué)和運營管理的魅力。”即將入職北京交通大學(xué)的她如是期待。

管理科學(xué)與工程系博士生喻靜（就業(yè)去向：北京交通大學(xué)）

“真正支撐研究者走下去的，是對知識的好奇心”

金融系博士生施函青曾赴斯坦福大學(xué)商學(xué)院訪學(xué)。讓她印象最深的不是某一場學(xué)術(shù)報告，而是當(dāng)?shù)貙W(xué)者對研究近乎純粹的熱愛——很多教授已經(jīng)取得了很高的成就，依然每天花大量時間讀文獻(xiàn)、想問題、和學(xué)生討論。他們不急于追求短期成果，而是真正沉浸在自己感興趣的問題中，享受探索未知的過程。

那段經(jīng)歷讓她更加相信：學(xué)術(shù)研究最吸引人的地方，不只是發(fā)表論文，而是可以持續(xù)追問重要問題，用更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞嚼斫猬F(xiàn)實世界。金融學(xué)并不是抽象的模型和數(shù)字，它最終要回應(yīng)科技創(chuàng)新、居民信貸、人工智能、綠色轉(zhuǎn)型等真實問題，關(guān)系到資源如何配置，也關(guān)系到實體經(jīng)濟(jì)和普通人的生活。

畢業(yè)后她將入職中央財經(jīng)大學(xué)，一邊繼續(xù)探索有現(xiàn)實意義的學(xué)術(shù)問題，一邊把自己在博士階段獲得的訓(xùn)練和成長傳遞給學(xué)生。

金融系博士生施函青（就業(yè)去向：中央財經(jīng)大學(xué)）

3

從學(xué)生到老師

畢業(yè)的日子臨近，每個人都面臨著身份的轉(zhuǎn)變。從學(xué)生到老師，變的是所站的位置，不變的是那份初心。

“想做那個教學(xué)生‘站穩(wěn)’的人”

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系張劼浩讀博之初便定下高校任教的目標(biāo)。但真正讓他理解“當(dāng)老師意味著什么”的，是第一次參加學(xué)術(shù)研討會的經(jīng)歷——面對老師的尖銳提問，他回答得并不理想。

那次經(jīng)歷讓他明白，學(xué)術(shù)交流不只是展示自己，更要學(xué)會回應(yīng)不同的觀點、接受不同的聲音。而這，正是將來站上講臺后，需要教會學(xué)生的事。

博士的五年里，一眾師長陪伴指引，不僅在學(xué)習(xí)和研究上給予幫助，也在迷茫時給予鼓勵。更重要的是，老師們本身的狀態(tài)和對學(xué)生的影響，讓他慢慢理解了“當(dāng)老師”的意義——不只是傳授知識，更是在學(xué)生成長的過程中提供支持，帶來積極的影響。

畢業(yè)后，他將前往南開大學(xué)，去做那個教學(xué)生“站穩(wěn)”的人。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系張劼浩（就業(yè)去向：南開大學(xué)）

托舉每一份學(xué)術(shù)理想

博士學(xué)子順利選擇學(xué)術(shù)道路的背后，是清華大學(xué)對青年學(xué)子“立大志，入主流，上大舞臺，干大事業(yè)”的鼓勵和支持，也是學(xué)院多年來在博士生學(xué)術(shù)就業(yè)引導(dǎo)上搭建的覆蓋招生、培養(yǎng)、求職的全鏈條培育支撐。

招生側(cè)重吸納科研潛力生源；在讀期間設(shè)立分層學(xué)術(shù)獎學(xué)金，配套專題研討課程、跨學(xué)科交流平臺；依托職業(yè)發(fā)展中心（CDC）搭建國際組織實習(xí)渠道，支持博士生參與全球治理相關(guān)項目，拓寬國際學(xué)術(shù)視野；各系配備學(xué)術(shù)就業(yè)協(xié)調(diào)人，常態(tài)化舉辦AAPBS國際招聘會、全國金融博士論壇，邀請校友分享海外教職求職經(jīng)驗……

近五年，學(xué)院資助百余人次赴海外訪學(xué)、參與國際頂會；歷屆博士分赴西部、國內(nèi)重點院校與海外高校，以本土研究、國際發(fā)聲收獲學(xué)界認(rèn)可。

當(dāng)然，學(xué)校所做的，從來不止是幫助學(xué)生找到一份工作，而是守護(hù)一份學(xué)術(shù)理想，讓真正熱愛的人，有足夠的底氣，走上教書育人的講臺，走上科研的道路……

編輯：符怡

審核：鄭黎光

責(zé)編：衛(wèi)敏麗