上海
華東師范大學松江實驗高級中學學生年禹丞在松江區職普融通課程中學習了3D打印技術，從圖紙到實物的體驗，一臺小小的3D打印機讓他對學習有了完全不一樣的認識，也提前看見了未來的自己。“當屏幕里的數字圖紙變成觸手可及的實體物件時，我第一次真切感受到，數理知識不是試卷上的考題，而是能賦能實體、支撐制造的實用工具。”這段經歷讓他在物理和地理的選科搖擺中找到方向，敲定以物理為核心的選科組合，未來立志成為一名工業產品設計師。
把真實的職業場景引入課堂，把行業的先進技術融入課程，上海市城市科技學校將職普融通課程送入松江區中小學，讓孩子們在更廣闊的天地感知職業、規劃未來。
【提前感知真實行業】
去年，上海市城市科技學校老師給上海外國語大學松江外國語學校四年級學生送課。“汽車的奧秘”課堂上，老師通過圖片、視頻帶孩子們了解汽車相關職業領域。“原來造一輛汽車要懂機械、電子，我以后想當一名汽車設計師，讓車子跑得又快又穩。”課后學生的一句話，令上海外國語大學松江外國語學校校長左洋洋感受到職普融通的力量。一節課，不僅把小學生的個人興趣和未來可能性聯系在一起，更為孩子打開一扇窗。她和老師們感到：職普融通為基礎教育賦能，讓知識回歸本來的樣貌——理解世界、解決問題、創造價值。
三新學校六年級學生黃翕予第一次走進職普融通社團，桌上擺著電機、齒輪、太陽能板、電烙鐵，課堂仿佛搬進了工廠。從初識齒輪的陌生，到獨立完成模型搭建，黃翕予深有體會：“學習是為了做出一輛會跑的小車，看懂是怎么運作的。”
面點師職業體驗。
在松江區職普融通課程中，四年級學生通過面點師職業場景初步了解現代服務領域，六年級學生在齒輪傳動探究中感受裝備制造的技術邏輯，高一學生圍繞新能源汽車思考個人發展與產業發展的關聯。職普融通不是簡單地讓學生在中小學學點職業技能，而是讓學習回到真實世界，讓學生在“做中學”的過程中提前觸摸真實行業，發現興趣、建立自信、規劃人生。
【搭建多元發展立交橋】
去年9月，城市科技學校職普融通課程入駐松江區四所試點學校，包括上海師范大學附屬外國語中學、華東師范大學松江實驗高級中學、三新學校、上海外國語大學松江外國語學校，覆蓋小學四年級、初中六年級和高一三個學段。目前，職普融通課程體系覆蓋裝備制造、交通運輸、現代服務、現代信息、建筑五大專業，長期組織專業教師走進中小學開設特色課程。
據介紹，面向小學，以趣味職業啟蒙為核心，用沉浸式動手實踐破除學生對職業的陌生感，埋下勞動與匠心的種子；面向初中生，聚焦系統職業認知，講解行業發展、崗位能力要求，引導學生區分不同職業的價值與內涵，弘揚勞動精神，培養規范意識、協作能力等通用職業素養；面向高中，聚焦職業規劃，引導學生結合自身興趣匹配賽道，認清專業選擇與志愿填報、未來發展的關聯，為高中畢業選專業、填志愿筑牢認知根基。“職普融通不是簡單技能展示，而是以課程為載體打通基礎教育與職業教育通道，樹立多元成才觀，讓每個學生都能看見適合自己的成長賽道。”城市科技學校老師姚雪鋒說。
【擁有更多打開未來的方式】
“跨學段、跨類型的職普融通這一全新課題，讓學生在義務教育階段就能接觸到真實的生產場景和職業邏輯，逐步建立起對自我興趣和發展方向的初步認知。”上海市城市科技學校校長陳雷說。
松江區職普融通在試點學校四、六年級開設現代服務、交通運輸、裝備制造等啟蒙課程，在高中階段引入智能機器人、新能源汽車等體驗課程，之后試點新增建筑信息模型（BIM）技術、Python語言程序設計、智能控制三門課程，進一步對接產業前沿。暑假里，將啟動二年級啟蒙課程研發，逐步形成覆蓋小學低年級、小學高年級、初中、高中的階梯式課程體系。
為孩子成長打開更多可能。
目前學校初步建成職普融通課程數字資源平臺，整合教案、微課、虛擬仿真等資源，開發了智能體“城城”為中小學生提供全天候、個性化答疑服務。平臺全面建成后，將向全區中小學開放，讓優質課程資源突破校園圍墻。
近日，松江區職普融通教育聯盟成立。聯盟構建起課程共建、師資共享、資源共用、評價共商的常態化機制，讓小學的職業感知、初中的職業探索、高中的職業規劃與中職的專業體驗有機銜接，形成縱向貫通、橫向融通的育人鏈條。在松江區教育局副局長袁洪斌看來，當“動手做”和“動腦思”在課堂上真正相遇，每個孩子都將擁有更多打開自己未來的方式。
原標題：《把真實職業場景引入課堂，為孩子成長打開更多可能》
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