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在制造強(qiáng)國戰(zhàn)略與新工科建設(shè)向縱深推進(jìn)的時(shí)代背景下,傳統(tǒng)工科人才培養(yǎng)模式亟待迭代升級。湘江卓越工程師學(xué)院湖南大學(xué)分院緊扣立德樹人根本任務(wù),積極探索人工智能與機(jī)器人前沿領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式,構(gòu)建起科技、產(chǎn)業(yè)、金融、人才全鏈條協(xié)同發(fā)展的高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)路徑,致力于培養(yǎng)一批兼具科技思維、系統(tǒng)思維、設(shè)計(jì)思維與商業(yè)思維的未來領(lǐng)軍人才,為制造強(qiáng)國建設(shè)筑牢人才根基。
集聚優(yōu)質(zhì)資源
構(gòu)筑科創(chuàng)育人陣地
學(xué)院充分發(fā)揮湖南大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢,深度整合機(jī)械工程、控制科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、設(shè)計(jì)學(xué)等多學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源,依托機(jī)器人視覺感知與控制技術(shù)研究中心、汽車車身先進(jìn)設(shè)計(jì)制造國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家超級計(jì)算長沙中心等國家級科研平臺,搭建嵌入式智能終端、RoboMaster機(jī)甲大師、方程式賽車三大特色實(shí)踐研發(fā)載體,多方位筑牢學(xué)生科創(chuàng)實(shí)踐的硬件基礎(chǔ)。
同時(shí),學(xué)院攜手湘江科創(chuàng)院、希迪智駕、固高科技等行業(yè)龍頭企業(yè),打破傳統(tǒng)課堂邊界,拓展教學(xué)育人場景,推行“校內(nèi)學(xué)術(shù)導(dǎo)師+企業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”雙導(dǎo)師育人機(jī)制。其中,校內(nèi)導(dǎo)師立足課堂教學(xué),夯實(shí)學(xué)生數(shù)理與工程理論根基,培育科創(chuàng)思維;企業(yè)導(dǎo)師深耕一線生產(chǎn)場景,分享前沿工藝技術(shù)與工程落地經(jīng)驗(yàn),助力學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可應(yīng)用的工程技術(shù)方案,實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的無縫對接。
四階實(shí)戰(zhàn)賦能
淬煉綜合科創(chuàng)素養(yǎng)
實(shí)踐育人是機(jī)器人工程湘江科創(chuàng)班的核心辦學(xué)特色。學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體、以場景式自主項(xiàng)目化教學(xué)為載體、以真實(shí)工程問題為導(dǎo)向,聚焦價(jià)值內(nèi)驅(qū)力、創(chuàng)新融合力、批判抉擇力、共情協(xié)作力四大核心元能力培養(yǎng),遵循工科人才的認(rèn)知與成長規(guī)律,全面推行“課程創(chuàng)意、實(shí)踐創(chuàng)新、研發(fā)創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)孵化”四創(chuàng)融通育人機(jī)制,循序漸進(jìn)推動學(xué)生專業(yè)實(shí)操能力與綜合科創(chuàng)素養(yǎng)的跨越式提升。
大一階段,聚焦工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程,完成科創(chuàng)思維啟蒙;大二階段,打破單一專業(yè)界限,錘煉學(xué)生跨學(xué)科實(shí)踐技能,落地小型創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目;大三階段,聚焦真實(shí)產(chǎn)業(yè)痛點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深耕技術(shù)攻堅(jiān)與產(chǎn)品研發(fā);大四階段,全面轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)運(yùn)營實(shí)訓(xùn),聚力打通項(xiàng)目落地、創(chuàng)業(yè)孵化的全周期路徑,讓學(xué)生在解決真實(shí)工程難題的過程中實(shí)現(xiàn)知識、能力、思維的全方位迭代升級。
全鏈孵化培育
暢通成果轉(zhuǎn)化通道
學(xué)院聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化培育目標(biāo),打造“創(chuàng)新訓(xùn)練—產(chǎn)品研發(fā)—創(chuàng)業(yè)孵化”階梯式項(xiàng)目孵化體系,依據(jù)年級分層規(guī)劃培育內(nèi)容,逐級匹配資源賦能,形成循序漸進(jìn)、首尾銜接的科創(chuàng)培育閉環(huán)。
大一階段,依托科創(chuàng)訓(xùn)練營、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目,筑牢創(chuàng)新根基,激活科創(chuàng)潛能;大二階段,開展系統(tǒng)化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生深度參與“方案設(shè)計(jì)—原型開發(fā)—成品交付”的完整工程鏈條;大三階段,依托校企雙導(dǎo)師的精準(zhǔn)指導(dǎo),緊扣產(chǎn)業(yè)核心需求開展核心技術(shù)研發(fā),聚力攻堅(jiān)行業(yè)技術(shù)痛點(diǎn);大四階段,聯(lián)動校內(nèi)外成果孵化平臺,從場地、資源、融資、運(yùn)營等多維度扶持優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)項(xiàng)目,助力實(shí)驗(yàn)室原創(chuàng)技術(shù)走出校園,完成市場化對接與產(chǎn)業(yè)化落地,打通人才培養(yǎng)成果向產(chǎn)業(yè)價(jià)值轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵堵點(diǎn),實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值與產(chǎn)業(yè)價(jià)值的雙向落地。
從書本理論走向一線實(shí)操,從實(shí)驗(yàn)室研發(fā)邁向市場化落地,湘江卓越工程師學(xué)院湖南大學(xué)分院將始終扎根人工智能、智能機(jī)器人產(chǎn)業(yè)一線,在實(shí)現(xiàn)人工智能與機(jī)器人技術(shù)并跑領(lǐng)跑、加快建設(shè)制造強(qiáng)國的時(shí)代征程中,持續(xù)為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入青年科創(chuàng)動能。
(李智勇 秦云川 楊林鋒)
(信息來源:湘江卓越工程師學(xué)院湖南大學(xué)分院)
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