在制造強(qiáng)國戰(zhàn)略與新工科建設(shè)向縱深推進(jìn)的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)工科人才培養(yǎng)模式亟待迭代升級。湘江卓越工程師學(xué)院湖南大學(xué)分院緊扣立德樹人根本任務(wù)，積極探索人工智能與機(jī)器人前沿領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，構(gòu)建起科技、產(chǎn)業(yè)、金融、人才全鏈條協(xié)同發(fā)展的高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)路徑，致力于培養(yǎng)一批兼具科技思維、系統(tǒng)思維、設(shè)計(jì)思維與商業(yè)思維的未來領(lǐng)軍人才，為制造強(qiáng)國建設(shè)筑牢人才根基。

集聚優(yōu)質(zhì)資源

構(gòu)筑科創(chuàng)育人陣地

學(xué)院充分發(fā)揮湖南大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，深度整合機(jī)械工程、控制科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、設(shè)計(jì)學(xué)等多學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源，依托機(jī)器人視覺感知與控制技術(shù)研究中心、汽車車身先進(jìn)設(shè)計(jì)制造國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家超級計(jì)算長沙中心等國家級科研平臺，搭建嵌入式智能終端、RoboMaster機(jī)甲大師、方程式賽車三大特色實(shí)踐研發(fā)載體，多方位筑牢學(xué)生科創(chuàng)實(shí)踐的硬件基礎(chǔ)。

同時(shí)，學(xué)院攜手湘江科創(chuàng)院、希迪智駕、固高科技等行業(yè)龍頭企業(yè)，打破傳統(tǒng)課堂邊界，拓展教學(xué)育人場景，推行“校內(nèi)學(xué)術(shù)導(dǎo)師+企業(yè)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”雙導(dǎo)師育人機(jī)制。其中，校內(nèi)導(dǎo)師立足課堂教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生數(shù)理與工程理論根基，培育科創(chuàng)思維；企業(yè)導(dǎo)師深耕一線生產(chǎn)場景，分享前沿工藝技術(shù)與工程落地經(jīng)驗(yàn)，助力學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可應(yīng)用的工程技術(shù)方案，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的無縫對接。

四階實(shí)戰(zhàn)賦能

淬煉綜合科創(chuàng)素養(yǎng)

實(shí)踐育人是機(jī)器人工程湘江科創(chuàng)班的核心辦學(xué)特色。學(xué)院堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體、以場景式自主項(xiàng)目化教學(xué)為載體、以真實(shí)工程問題為導(dǎo)向，聚焦價(jià)值內(nèi)驅(qū)力、創(chuàng)新融合力、批判抉擇力、共情協(xié)作力四大核心元能力培養(yǎng)，遵循工科人才的認(rèn)知與成長規(guī)律，全面推行“課程創(chuàng)意、實(shí)踐創(chuàng)新、研發(fā)創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)孵化”四創(chuàng)融通育人機(jī)制，循序漸進(jìn)推動學(xué)生專業(yè)實(shí)操能力與綜合科創(chuàng)素養(yǎng)的跨越式提升。

大一階段，聚焦工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，完成科創(chuàng)思維啟蒙；大二階段，打破單一專業(yè)界限，錘煉學(xué)生跨學(xué)科實(shí)踐技能，落地小型創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目；大三階段，聚焦真實(shí)產(chǎn)業(yè)痛點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深耕技術(shù)攻堅(jiān)與產(chǎn)品研發(fā)；大四階段，全面轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)運(yùn)營實(shí)訓(xùn)，聚力打通項(xiàng)目落地、創(chuàng)業(yè)孵化的全周期路徑，讓學(xué)生在解決真實(shí)工程難題的過程中實(shí)現(xiàn)知識、能力、思維的全方位迭代升級。

全鏈孵化培育

暢通成果轉(zhuǎn)化通道

學(xué)院聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一體化培育目標(biāo)，打造“創(chuàng)新訓(xùn)練—產(chǎn)品研發(fā)—創(chuàng)業(yè)孵化”階梯式項(xiàng)目孵化體系，依據(jù)年級分層規(guī)劃培育內(nèi)容，逐級匹配資源賦能，形成循序漸進(jìn)、首尾銜接的科創(chuàng)培育閉環(huán)。

大一階段，依托科創(chuàng)訓(xùn)練營、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，筑牢創(chuàng)新根基，激活科創(chuàng)潛能；大二階段，開展系統(tǒng)化實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生深度參與“方案設(shè)計(jì)—原型開發(fā)—成品交付”的完整工程鏈條；大三階段，依托校企雙導(dǎo)師的精準(zhǔn)指導(dǎo)，緊扣產(chǎn)業(yè)核心需求開展核心技術(shù)研發(fā)，聚力攻堅(jiān)行業(yè)技術(shù)痛點(diǎn)；大四階段，聯(lián)動校內(nèi)外成果孵化平臺，從場地、資源、融資、運(yùn)營等多維度扶持優(yōu)質(zhì)科創(chuàng)項(xiàng)目，助力實(shí)驗(yàn)室原創(chuàng)技術(shù)走出校園，完成市場化對接與產(chǎn)業(yè)化落地，打通人才培養(yǎng)成果向產(chǎn)業(yè)價(jià)值轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵堵點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值與產(chǎn)業(yè)價(jià)值的雙向落地。

從書本理論走向一線實(shí)操，從實(shí)驗(yàn)室研發(fā)邁向市場化落地，湘江卓越工程師學(xué)院湖南大學(xué)分院將始終扎根人工智能、智能機(jī)器人產(chǎn)業(yè)一線，在實(shí)現(xiàn)人工智能與機(jī)器人技術(shù)并跑領(lǐng)跑、加快建設(shè)制造強(qiáng)國的時(shí)代征程中，持續(xù)為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入青年科創(chuàng)動能。

（李智勇 秦云川 楊林鋒）

（信息來源：湘江卓越工程師學(xué)院湖南大學(xué)分院）