□歐曉燕

高校特殊學生群體是落實立德樹人根本任務過程中需要傾注更多關懷的重點對象，也是踐行黨的教育方針、體現教育公平的重要領域。實現從“兜底”到“賦能”的轉變，關鍵在于推動資助育人工作從“保障底線”的傳統模式轉向“激發潛能”的發展模式，構建四維一體的支持體系。這一探索的核心不僅在于“守護”，更在于“成就”。

從“兜底”到“賦能”的價值轉向。為身患重大疾病、遭遇突發變故或身處困境的學生提供精準有效的教育支持，是落實立德樹人根本任務的題中之義。當前，學生工作迎來提質增效的重要契機，核心方向在于從“以保障為主”向“以發展為主”升級，實現三重價值轉向。第一，從關注不足轉向激發優勢。每一位學生都蘊藏著獨特的閃光點。經歷過磨礪的學生，往往錘煉出超越同齡人的堅韌品格，這正是其未來發展的寶貴資本。學生工作的任務不僅是解決困難，更是點燃火種——這是對馬克思主義“人的全面發展”思想的生動實踐。第二，從個體疏導轉向生態營造。學生積極品質植根于宿舍、班級、家庭等多元環境。學生工作的最大效能，來自系統性地織密支持網絡，營造溫暖包容的育人生態，讓學生在優化環境的日常浸潤中自然成長。第三，從積極疏導轉向主動培育。幫助學生從“被呵護的對象”成長為“自我成長的主人”，從“等待幫助的個體”蛻變為“有能力幫助他人、貢獻社會的行動者”。上述理念指向一個核心結論：特殊學生工作應從“保障為主”走向“發展為主”。前者著眼于“兜底”，后者著眼于“賦能”；前者將學生視為需要關照的對象，后者將學生視為蘊藏無限可能的棟梁之材。

從“保障”到“發展”的路徑重構。價值轉向需要具體的路徑支撐。綜合各地高校的探索實踐，可從三個維度重構學生工作路徑。第一，推動“醫療—教育”深度協同。建立“信息互通、雙向奔赴”的校醫協作機制：輔導員定期向醫生反饋學生在校表現，醫生據此提供針對性康復指導；學校在人文關懷中落實日常管理，形成閉環支持。各地高校已與屬地專業機構探索建立聯合關懷機制，有效打通了醫療與教育之間的專業壁壘。第二，實現“管理與服務”有機統一。既要筑牢安全基礎，更要著眼學生長遠發展。將解決實際問題與促進學生自我認同、生涯規劃等緊密結合，將管理寓于服務之中，在制定制度時充分考慮學生實際困難，在執行規范時注重人文關懷，引導學生成為自我成長的主人。第三，強化“個體與系統”整體聯動。學生狀態與宿舍人際關系、班級凝聚力、家庭支持等環境密不可分。學生工作要主動走進宿舍、走進課堂，在真實互動中提供支持，同時發揮輔導員、專業教師、學生骨干、家長等多主體的協同作用，形成全員育人格局。

構建四維一體的支持體系。在路徑重構的基礎上，構建四個維度的支持體系，形成“激發潛能、促進發展”的育人格局。一是專業協同，筑牢“醫療—教育”銜接的保障網。建立常態化的信息互通機制，形成“康復—成長”相互促進的良性循環。同時加強校內心理咨詢、學業輔導、就業指導等專業力量的整合，建立多專業協作的支持團隊，為學生提供全方位精準服務。有條件的高校可設立專職崗位，負責校醫協同工作的日常協調與對接。二是習慣養成，培育自我管理的健康行為模式。通過知識普及、榜樣示范、正向激勵等方式，幫助學生理解自我管理的長遠意義，完成從“要我做”到“我要做”的轉變。高校可通過開設專題工作坊、建立同伴互助小組、設置成長積分等方式，系統推進學生自我管理能力建設。當學生能夠自覺踐行健康生活方式，育人就實現了從外部關懷到內生力量的升華。三是氛圍營造，建設溫暖包容的成長微環境。宿舍和班級是最貼近學生的微觀場域，應大力倡導“同伴互助”精神，培塑欣賞差異、彼此成就的班級文化。高校可通過開展寢室文化建設活動、班級凝聚力建設項目、主題班會等形式，持續優化微觀育人環境。考慮到高校學生集體生活的特點，營造溫暖的寢室氛圍和奮進的班級文化，本身就是最生動的育人實踐。四是價值塑造，點亮身份認同的理想信念之光。學生工作的最高追求是幫助學生建立積極向上的人生定向。通過先進典型事跡宣傳、實踐成功的成就感反饋、服務奉獻的價值體驗，幫助學生從“受助者”成長為“助人者”，從“感受溫暖”走向“傳遞溫暖”。高校應注重挖掘和宣傳受助學生自強不息、感恩回饋的先進事跡，發揮榜樣的示范引領作用。這一升華正是學生工作通向立德樹人的橋梁。四個維度互為支撐、層層遞進：專業協同夯實基礎，習慣養成積蓄力量，氛圍營造涵養生態，價值塑造引領航向，共同構筑起“激發潛能、促進發展”的學生工作體系。

高校特殊學生群體的教育支持，承載著深刻的教育價值觀，彰顯著教育制度的優越性。它是教育公平的溫暖注腳——更高層次的公平，體現在每一位經歷過風雨的學生都能獲得適切發展的陽光雨露，擁有人生出彩的機會。它是立德樹人的生動答卷——真正做到“一個都不能少”。它是新時代思想政治工作守正創新的鮮明體現——從“基礎保障”走向“提質增效”，從“平穩有序”走向“活力迸發”，正是新時代高校思想政治工作高質量發展的內在旋律。從“兜底保障”走向“賦能發展”，幫助每一位學生點燃希望之火，成就更好的自己。這是高校特殊學生工作開拓前行的必由之路，也是全體高校學生工作者共同肩負的光榮使命。

（作者單位：肇慶醫學院口腔醫學院）