六月放榜季,成都教育圈有一所公辦高中,接連被家長和學(xué)生的感謝信、錦旗“包圍”。
不是名校集團(tuán)的分校,沒有掐尖招生的特權(quán),卻讓一屆又一屆中考“踩線生”,在三年后拿著超特控線40多分的高考成績,笑著走出考場。
這所學(xué)校,叫成都市第三十八中學(xué)校。這個畢業(yè)季,她被家長刷屏了!
01、錦旗收到手軟!畢業(yè)季的三十八中,被家長“花式表白”
“傳道授業(yè)傾所學(xué),攜手同心助題名”——這是2026年6月,高三畢業(yè)生蘇同學(xué)及家長送來的錦旗上的贈言。紅底金字,字字滾燙。
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同一時間,高三一班班主任楊娟老師,也收到了班上學(xué)生和家長的聯(lián)合感謝信。“厚德育人,以愛為源;心存感激,不負(fù)遇見。”十六個字,沉甸甸的分量。
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但最動人的,是一封來自高三畢業(yè)生家長的手寫感謝信。足足三頁紙,工工整整。信里有一句話,看得人眼眶發(fā)熱:
“三年前,孩子中考575分,剛剛上重高線。我們忐忑、猶豫,最終選擇了三十八中。三年后,高考超過特控線40多分。我很慶幸當(dāng)年的選擇,三十八中,真的是一所值得信賴的學(xué)校。”
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575分進(jìn)門,600多分出去,這不是偶然,而是三十八中每年都在批量上演的“常規(guī)操作”。
更有家長在送錦旗時幾度哽咽:“孩子進(jìn)校時連學(xué)習(xí)習(xí)慣都成問題,是老師們一個個細(xì)節(jié)扣過來,一次次談話拉回來。沒有三十八中,就沒有孩子的今天。”
最后一課上,學(xué)生們自發(fā)為班主任鳴響禮炮、送上手寫祝福。教室里彩帶飄揚(yáng),老師紅了眼眶,學(xué)生鞠躬致謝。這一幕被家長拍下來發(fā)到朋友圈,評論區(qū)瞬間炸了:“這是什么樣的神仙師生關(guān)系?”
而學(xué)校的態(tài)度,同樣令人動容。他們把每一面錦旗、每一封感謝信都珍藏在校園文化角。校黨總支書記、校長陳文峰說得直白:“這不是炫耀,是警醒。每一面錦旗都是一份沉甸甸的責(zé)任,提醒我們,不能讓任何一個相信我們的家庭失望。”
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“讓每一個孩子都被看見、被尊重、被成全”。這從來不是三十八中掛在墻上的口號,而是每一天都在兌現(xiàn)的承諾。
師生關(guān)系融洽、家校協(xié)同有力,成為這所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升的第一生產(chǎn)力。因?yàn)樵谶@里,沒有“放棄”二字,只有“陪伴”和“托舉”。
02、成績“硬核”炸裂!三十八中憑什么連續(xù)“低進(jìn)高出”?
溫情歸溫情,真正讓這所學(xué)校在教育圈“封神”的,是實(shí)打?qū)嵉膽?zhàn)績。
今年高考,三十八中再次刷新紀(jì)錄——
趙同學(xué),中考570分進(jìn)校。高一540分左右,高二550左右,高三560左右。三年穩(wěn)扎穩(wěn)打,今年高考,606分。
從570到606,凈漲36分。別小看這36分,對于中考踩著重高線的孩子來說,這是從“擔(dān)心沒大學(xué)上”到“挑一挑211”的質(zhì)的飛躍。
李同學(xué),初升高589分,高一560,高二570,高三588,今年高考,601分。
她在感謝信里細(xì)數(shù)了每一位老師的“神助攻”:數(shù)學(xué)李老師逼著她整理錯題本;英語彭老師用“土辦法”讓她過掉單詞關(guān);物理唐老師把抽象概念講得明明白白;化學(xué)江老師永遠(yuǎn)溫柔鼓勵;生物邵老師一路鞭策不放棄……六位老師,六根支柱,把一個普通班的孩子穩(wěn)穩(wěn)推進(jìn)了600分俱樂部。
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連續(xù)15年,成華區(qū)高考突出貢獻(xiàn)獎。連續(xù)多年,成都市教育局優(yōu)秀表彰。在“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”這條賽道上,三十八中幾乎做到了同類學(xué)校的天花板。
再看今年中考,最高分648分,一年更比一年高。生源質(zhì)量肉眼可見在提升,口碑效應(yīng)已經(jīng)形成正向循環(huán)。
01、憑的是實(shí)打?qū)嵉霓k學(xué)底氣。
近年來,學(xué)校聚焦“三全育人”體系與“四至課程”體系建設(shè),深耕課程改革與師資培育雙向賦能,積極推進(jìn)“3C生態(tài)教研”模式落地實(shí)施,不斷優(yōu)化“四自德育”課程與“見證課堂”教學(xué)范式。
學(xué)校堅(jiān)持以課程建設(shè)夯實(shí)育人根基,以系統(tǒng)化師資培養(yǎng)強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)核,通過常態(tài)化教研研討、專業(yè)化技能培訓(xùn),全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。優(yōu)質(zhì)的課程體系為課堂教學(xué)提質(zhì)增效搭建核心載體,精良的師資隊(duì)伍為課程落地、課堂提質(zhì)、育人賦能提供堅(jiān)實(shí)保障。二者深度融合、協(xié)同發(fā)力,深入推動課程育人創(chuàng)新變革,有效破解教學(xué)重難點(diǎn)問題,持續(xù)提升整體教育教學(xué)質(zhì)量。
同時,學(xué)校持續(xù)強(qiáng)化足球、烙藝畫、書法、心理健康等特色項(xiàng)目建設(shè),豐富學(xué)生成長載體、拓寬發(fā)展維度,助力學(xué)生多元成長、全面發(fā)展,為學(xué)校高質(zhì)量進(jìn)階發(fā)展注入持續(xù)動力。
02、憑的更是“人人被看見,人人看得見”的辦學(xué)理念。
在三十八中,沒有“差生”的標(biāo)簽,只有“待喚醒”的潛力。
學(xué)校開設(shè)春秋兩季運(yùn)動會、研學(xué)活動、學(xué)科社團(tuán)、美術(shù)創(chuàng)作……讓孩子在學(xué)業(yè)之外找到自信,在活動中鍛煉韌性。三年時間,不僅是分?jǐn)?shù)的增長,更是人格的塑造、信心的重建。
正如趙同學(xué)杰所說:“在校三年不僅讓我的成績飛速增長,更讓我的信心逐漸增固,為今后的學(xué)習(xí)和成長奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”
一面錦旗,一封感謝信,一張張從570到600+的成績單——這些碎片拼湊出的,是一所公辦高中最硬核的敘事:不挑生源、不搞噱頭,用最笨的功夫,做最難的事。
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