六月放榜季，成都教育圈有一所公辦高中，接連被家長和學(xué)生的感謝信、錦旗“包圍”。

不是名校集團(tuán)的分校，沒有掐尖招生的特權(quán)，卻讓一屆又一屆中考“踩線生”，在三年后拿著超特控線40多分的高考成績，笑著走出考場。

這所學(xué)校，叫成都市第三十八中學(xué)校。這個畢業(yè)季，她被家長刷屏了！

01、錦旗收到手軟！畢業(yè)季的三十八中，被家長“花式表白”

“傳道授業(yè)傾所學(xué)，攜手同心助題名”——這是2026年6月，高三畢業(yè)生蘇同學(xué)及家長送來的錦旗上的贈言。紅底金字，字字滾燙。

同一時間，高三一班班主任楊娟老師，也收到了班上學(xué)生和家長的聯(lián)合感謝信。“厚德育人，以愛為源；心存感激，不負(fù)遇見。”十六個字，沉甸甸的分量。

但最動人的，是一封來自高三畢業(yè)生家長的手寫感謝信。足足三頁紙，工工整整。信里有一句話，看得人眼眶發(fā)熱：

“三年前，孩子中考575分，剛剛上重高線。我們忐忑、猶豫，最終選擇了三十八中。三年后，高考超過特控線40多分。我很慶幸當(dāng)年的選擇，三十八中，真的是一所值得信賴的學(xué)校。”

575分進(jìn)門，600多分出去，這不是偶然，而是三十八中每年都在批量上演的“常規(guī)操作”。

更有家長在送錦旗時幾度哽咽：“孩子進(jìn)校時連學(xué)習(xí)習(xí)慣都成問題，是老師們一個個細(xì)節(jié)扣過來，一次次談話拉回來。沒有三十八中，就沒有孩子的今天。”

最后一課上，學(xué)生們自發(fā)為班主任鳴響禮炮、送上手寫祝福。教室里彩帶飄揚(yáng)，老師紅了眼眶，學(xué)生鞠躬致謝。這一幕被家長拍下來發(fā)到朋友圈，評論區(qū)瞬間炸了：“這是什么樣的神仙師生關(guān)系？”

而學(xué)校的態(tài)度，同樣令人動容。他們把每一面錦旗、每一封感謝信都珍藏在校園文化角。校黨總支書記、校長陳文峰說得直白：“這不是炫耀，是警醒。每一面錦旗都是一份沉甸甸的責(zé)任，提醒我們，不能讓任何一個相信我們的家庭失望。”

“讓每一個孩子都被看見、被尊重、被成全”。這從來不是三十八中掛在墻上的口號，而是每一天都在兌現(xiàn)的承諾。

師生關(guān)系融洽、家校協(xié)同有力，成為這所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升的第一生產(chǎn)力。因?yàn)樵谶@里，沒有“放棄”二字，只有“陪伴”和“托舉”。

02、成績“硬核”炸裂！三十八中憑什么連續(xù)“低進(jìn)高出”？

溫情歸溫情，真正讓這所學(xué)校在教育圈“封神”的，是實(shí)打?qū)嵉膽?zhàn)績。

今年高考，三十八中再次刷新紀(jì)錄——

趙同學(xué)，中考570分進(jìn)校。高一540分左右，高二550左右，高三560左右。三年穩(wěn)扎穩(wěn)打，今年高考，606分。

從570到606，凈漲36分。別小看這36分，對于中考踩著重高線的孩子來說，這是從“擔(dān)心沒大學(xué)上”到“挑一挑211”的質(zhì)的飛躍。

李同學(xué)，初升高589分，高一560，高二570，高三588，今年高考，601分。

她在感謝信里細(xì)數(shù)了每一位老師的“神助攻”：數(shù)學(xué)李老師逼著她整理錯題本；英語彭老師用“土辦法”讓她過掉單詞關(guān)；物理唐老師把抽象概念講得明明白白；化學(xué)江老師永遠(yuǎn)溫柔鼓勵；生物邵老師一路鞭策不放棄……六位老師，六根支柱，把一個普通班的孩子穩(wěn)穩(wěn)推進(jìn)了600分俱樂部。

連續(xù)15年，成華區(qū)高考突出貢獻(xiàn)獎。連續(xù)多年，成都市教育局優(yōu)秀表彰。在“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”這條賽道上，三十八中幾乎做到了同類學(xué)校的天花板。

再看今年中考，最高分648分，一年更比一年高。生源質(zhì)量肉眼可見在提升，口碑效應(yīng)已經(jīng)形成正向循環(huán)。

01、憑的是實(shí)打?qū)嵉霓k學(xué)底氣。

近年來，學(xué)校聚焦“三全育人”體系與“四至課程”體系建設(shè)，深耕課程改革與師資培育雙向賦能，積極推進(jìn)“3C生態(tài)教研”模式落地實(shí)施，不斷優(yōu)化“四自德育”課程與“見證課堂”教學(xué)范式。

學(xué)校堅(jiān)持以課程建設(shè)夯實(shí)育人根基，以系統(tǒng)化師資培養(yǎng)強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)核，通過常態(tài)化教研研討、專業(yè)化技能培訓(xùn)，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。優(yōu)質(zhì)的課程體系為課堂教學(xué)提質(zhì)增效搭建核心載體，精良的師資隊(duì)伍為課程落地、課堂提質(zhì)、育人賦能提供堅(jiān)實(shí)保障。二者深度融合、協(xié)同發(fā)力，深入推動課程育人創(chuàng)新變革，有效破解教學(xué)重難點(diǎn)問題，持續(xù)提升整體教育教學(xué)質(zhì)量。

同時，學(xué)校持續(xù)強(qiáng)化足球、烙藝畫、書法、心理健康等特色項(xiàng)目建設(shè)，豐富學(xué)生成長載體、拓寬發(fā)展維度，助力學(xué)生多元成長、全面發(fā)展，為學(xué)校高質(zhì)量進(jìn)階發(fā)展注入持續(xù)動力。

02、憑的更是“人人被看見，人人看得見”的辦學(xué)理念。

在三十八中，沒有“差生”的標(biāo)簽，只有“待喚醒”的潛力。

學(xué)校開設(shè)春秋兩季運(yùn)動會、研學(xué)活動、學(xué)科社團(tuán)、美術(shù)創(chuàng)作……讓孩子在學(xué)業(yè)之外找到自信，在活動中鍛煉韌性。三年時間，不僅是分?jǐn)?shù)的增長，更是人格的塑造、信心的重建。

正如趙同學(xué)杰所說：“在校三年不僅讓我的成績飛速增長，更讓我的信心逐漸增固，為今后的學(xué)習(xí)和成長奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”

一面錦旗，一封感謝信，一張張從570到600+的成績單——這些碎片拼湊出的，是一所公辦高中最硬核的敘事：不挑生源、不搞噱頭，用最笨的功夫，做最難的事。