6月23日起，各省高考分?jǐn)?shù)線陸續(xù)公布，找陳峰咨詢香港副學(xué)士的學(xué)生和家長驟然增多。

他們最常問的是：高考400多分，能不能去香港讀副學(xué)士？兩年后，能不能升入香港高校本科？這些學(xué)生中，有人被攔在本科門外；有人高考發(fā)揮失利，希望提升本科院校層次。副學(xué)士源自歐美，是本科之前的過渡學(xué)歷，香港學(xué)制為兩年。學(xué)生讀完副學(xué)士，如果能升入香港高校本科并畢業(yè)，畢業(yè)證書與直接入讀本科的學(xué)生完全一致。副學(xué)士也因此成了不少學(xué)生眼中的“學(xué)歷跳板”。

陳峰曾在香港都會大學(xué)讀副學(xué)士，今年剛從該校國際貿(mào)易專業(yè)本科畢業(yè)。他告訴《中國新聞周刊》，近幾年，香港副學(xué)士越來越受到內(nèi)地學(xué)生和家長關(guān)注，但副學(xué)士并不等于“低分直通名校”。學(xué)生能申請到什么樣的本科，取決于副學(xué)士階段的成績、語言能力和綜合表現(xiàn)。

據(jù)新東方前途出國統(tǒng)計(jì)，2025年內(nèi)地學(xué)生申請香港副學(xué)士人數(shù)達(dá)8200人。從讀副學(xué)士到本科畢業(yè)，整體花費(fèi)通常需要100多萬元。陳峰經(jīng)常提醒前來咨詢的學(xué)生和家長，香港副學(xué)士的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)節(jié)奏和生活環(huán)境，都與內(nèi)地高中有很大差異。副學(xué)士提供了一次重新競爭的機(jī)會，但也充滿著不確定性。

圖/視覺中國

“學(xué)歷跳板”

柳慧今年在廣東參加高考，成績距離本科線差了幾分。她無法接受讀專科。

家人建議她復(fù)讀或出國讀本科。如果復(fù)讀，要再花一年時(shí)間，她也沒有把握一定考得更好。柳慧一直在普通高中讀書，直接申請海外本科，既缺少語言成績，也缺少課外經(jīng)歷。突然進(jìn)入一個(gè)完全陌生的環(huán)境，她也擔(dān)心難以適應(yīng)。

申請香港副學(xué)士則不需要語言成績。高考出分前，學(xué)生可以先提交高中平時(shí)成績，獲得有條件錄取；出分后，如果高考成績滿足要求，就可以換取正式錄取。等到高考出分后再申請，流程更簡單，從提交申請到獲得錄取，可能不到一周。

留學(xué)機(jī)構(gòu)向柳慧介紹，副學(xué)士“回報(bào)高”，高考成績300多分也有機(jī)會申請。通過副學(xué)士，學(xué)生可以再申請“港八大”的本科。“港八大”通常指由香港大學(xué)教育資助委員會資助的八所高校，包括香港大學(xué)、香港中文大學(xué)等。

這對柳慧充滿誘惑。按照留學(xué)機(jī)構(gòu)的介紹，副學(xué)士畢業(yè)后，可以直接銜接大三，與正常讀本科的同屆學(xué)生一起畢業(yè)。香港副學(xué)士的學(xué)費(fèi)通常也只有同校本科的一半左右。柳慧告訴《中國新聞周刊》，如果留在內(nèi)地“專升本”，至少要五年才能本科畢業(yè)，畢業(yè)證上還會留下專科的“烙印”，很可能在就業(yè)市場上受到歧視。

高考成績公布后，王海蒂和團(tuán)隊(duì)回復(fù)考生的香港副學(xué)士申請咨詢。圖/受訪者提供

對于內(nèi)地學(xué)生而言，香港副學(xué)士仍不算一個(gè)大眾的選擇。王海蒂2018年赴港就讀副學(xué)士，隨后開始在社交媒體上分享相關(guān)內(nèi)容。她記得，當(dāng)時(shí)關(guān)于香港副學(xué)士的公開信息寥寥無幾。2023年碩士畢業(yè)后，她創(chuàng)辦了一家留學(xué)機(jī)構(gòu)，專門從事香港副學(xué)士申請和升學(xué)規(guī)劃。她發(fā)現(xiàn)，這兩年，前來咨詢的學(xué)生和家長的問題從最初的“什么是副學(xué)士”，逐漸轉(zhuǎn)向“如何申請”“如何規(guī)劃后續(xù)升學(xué)”。

不同香港高校副學(xué)士的申請難度不一。王海蒂介紹，門檻較低的學(xué)院，高考成績?nèi)陌俜旨纯桑灰筝^高的學(xué)院，通常要求高考成績達(dá)到本科線以上，英語成績在90分以上。

“最近兩年，通過新東方申請香港副學(xué)士的學(xué)生年均增長約20％。”新東方總部亞洲英語系業(yè)務(wù)主管馮越對《中國新聞周刊》介紹，根據(jù)香港特區(qū)政府披露的在讀生數(shù)據(jù)推算，每年有數(shù)千內(nèi)地學(xué)生赴港讀副學(xué)士。

馮越認(rèn)為，副學(xué)士變熱，與香港留學(xué)整體升溫有關(guān)。受國際形勢、港校排名上升等影響，越來越多內(nèi)地家庭開始把香港作為重要留學(xué)目的地。過去，申請副學(xué)士的學(xué)生主要來自廣東、福建等沿海地區(qū)。近幾年，北方的學(xué)生也越來越多，不少來自山西、內(nèi)蒙古等地。學(xué)生本科畢業(yè)后如果留港工作，并符合連續(xù)居住七年等條件，可以申請香港永久性居民身份。

柯米剛從深圳一所普通高中畢業(yè)。高二那年，父母通過香港“高才通計(jì)劃”獲得在港居留資格，她也隨之獲得受養(yǎng)人身份。隨后，她轉(zhuǎn)入高中國際部，開始準(zhǔn)備香港中學(xué)文憑考試（DSE），也就是俗稱的“香港高考”。由于準(zhǔn)備時(shí)間較短，柯米在DSE英語科目上明顯吃力。

今年，她又趕上政策調(diào)整。像她這樣以受養(yǎng)人身份在港居留的學(xué)生，如果想復(fù)讀一年再戰(zhàn)DSE申請本科，需要到香港高中插班。因此，她選擇用DSE成績申請副學(xué)士。柯米告訴《中國新聞周刊》，在她所在學(xué)校的國際部，不少同學(xué)也由于類似原因選擇副學(xué)士這一“跳板”。

升學(xué)壓力下的“生意經(jīng)”

去年9月，張敏進(jìn)入香港都會大學(xué)李嘉誠專業(yè)進(jìn)修學(xué)院讀副學(xué)士。入學(xué)第一天起，她就做好了“再讀兩年高三”的準(zhǔn)備。

香港都會大學(xué)外景 圖/視覺中國

這是因?yàn)樽x了副學(xué)士后，學(xué)生必須在兩年內(nèi)爭取足夠好的成績，才能繼續(xù)申請本科。對香港本地學(xué)生來說，副學(xué)士畢業(yè)后，既可以繼續(xù)升學(xué)，也可以直接就業(yè)；但內(nèi)地學(xué)生副學(xué)士畢業(yè)后，既不能在香港求職，也不能獲得教育部留學(xué)服務(wù)中心的學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證。馮越解釋，如果不能升入本科，副學(xué)士很容易成為一種“斷頭學(xué)歷”。

但高三的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，很難直接適用于副學(xué)士。張敏的專業(yè)是創(chuàng)意文化及藝術(shù)實(shí)踐。她告訴《中國新聞周刊》，每門課程的考核形式都不相同，很難像高三那樣通過刷題提分。在全英文授課環(huán)境下，語言也成了她和不少同學(xué)遇到的最大障礙。陳峰介紹，副學(xué)士階段的很多考試沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，小組作業(yè)和課堂展示的分?jǐn)?shù)占比也很高。

相較于直接本科留學(xué)，讀副學(xué)士試錯(cuò)時(shí)間更短。第一學(xué)年結(jié)束后，學(xué)生就要開始準(zhǔn)備本科申請。因此，不少留學(xué)機(jī)構(gòu)推出了“陪跑”服務(wù)，內(nèi)容覆蓋副學(xué)士申請、在讀輔導(dǎo)和升本規(guī)劃。

鄭芳去年從深圳某高中畢業(yè)，到香港某高校讀副學(xué)士。高考前，校長請來一位留學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，介紹副學(xué)士“陪跑”服務(wù)，收費(fèi)約10萬元。鄭芳父母選擇了購買。她介紹，副學(xué)士期間，如果在論文或作業(yè)上遇到問題，她可以隨時(shí)向機(jī)構(gòu)老師求助。有時(shí)臨近截止時(shí)間，她也會請對方直接修改作業(yè)。寒暑假期間，她還會到深圳上機(jī)構(gòu)的雅思課。

香港都會大學(xué)李嘉誠專業(yè)進(jìn)修學(xué)院副院長陳羿帆也注意到了“陪跑”服務(wù)。她對《中國新聞周刊》介紹，學(xué)校并不鼓勵學(xué)生依賴校外機(jī)構(gòu)。校外機(jī)構(gòu)不會比任課老師更了解課程考核要求。“例如，有些機(jī)構(gòu)可能沿用上一年的作業(yè)要求來輔導(dǎo)下一屆學(xué)生。”她提醒，香港高校不允許學(xué)生提交并非本人完成的作業(yè)，如果被認(rèn)定存在學(xué)術(shù)誠信問題，相關(guān)作業(yè)可能被判零分。

王海蒂所在的機(jī)構(gòu)也提供“陪跑”服務(wù)。她認(rèn)為，按照業(yè)內(nèi)相對規(guī)范的做法，機(jī)構(gòu)只能告訴學(xué)生修改建議，不能直接替學(xué)生完成作業(yè)。在實(shí)際操作中，一些機(jī)構(gòu)會與學(xué)生簽署確保升學(xué)的協(xié)議，可能越界。

鄭芳介紹，價(jià)格更高的“陪跑”服務(wù)還包括研究生申請。圍繞副學(xué)士形成的服務(wù)周期長、環(huán)節(jié)多，對留學(xué)機(jī)構(gòu)而言，是一門不錯(cuò)的生意。據(jù)了解，香港本地“陪跑”機(jī)構(gòu)和內(nèi)地一些大型機(jī)構(gòu)收費(fèi)較高，兩年費(fèi)用通常在30萬元左右，多以線下輔導(dǎo)為主。一些小型機(jī)構(gòu)價(jià)格相對較低，主要采取線上線下結(jié)合的形式。

香港一位留學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人對《中國新聞周刊》透露，一些香港保險(xiǎn)、金融類機(jī)構(gòu)也開始推出副學(xué)士的“陪跑”課程，將其作為接觸潛在高凈值客戶的入口，并促成后續(xù)保險(xiǎn)、理財(cái)?shù)冉鹑诋a(chǎn)品合作。這類機(jī)構(gòu)往往更擅長包裝和銷售，但教學(xué)質(zhì)量很難與專業(yè)教育機(jī)構(gòu)相比，對學(xué)生的幫助有限，也更容易出現(xiàn)糾紛。

不對稱的“信息差”

去年，家住廣東的霍然申請到了香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院附屬學(xué)院的副學(xué)士。入學(xué)后，他才知道，自己并不在香港大學(xué)的主校區(qū)上課。副學(xué)士課程被安排在單獨(dú)的教學(xué)樓，距本部還有相當(dāng)一段距離。

信息差之下，相關(guān)留學(xué)機(jī)構(gòu)也出現(xiàn)了一些亂象。王海蒂介紹，有的機(jī)構(gòu)會混淆辦學(xué)主體和學(xué)院身份。例如，一些副學(xué)士由香港高校下屬學(xué)院、專業(yè)進(jìn)修學(xué)院或持續(xù)教育學(xué)院開設(shè)，但在招生宣傳中，機(jī)構(gòu)只突出大學(xué)校名，讓家長誤以為學(xué)生進(jìn)入了“港八大”。

還有機(jī)構(gòu)稱，副學(xué)士可以沖刺“港前三”（即香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)）的本科。但王海蒂介紹，這類學(xué)生大都來自香港本地。香港本科招生中，本地生和非本地生分屬不同賽道，申請通道和名額安排都不相同。非本地學(xué)生名額更加有限，內(nèi)地學(xué)生升學(xué)難度也比本地生高得多。

據(jù)馮越的申請經(jīng)驗(yàn)，近幾年，內(nèi)地學(xué)生通過副學(xué)士升入“港前三”本科難度越來越大。如果想沖刺“港前五”（即香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港理工大學(xué)、香港城市大學(xué)），副學(xué)士階段的平均學(xué)分績點(diǎn)（GPA）至少要達(dá)到3.5。即便如此，因?yàn)槭敲＃瑢W(xué)生有可能不能直接銜接大三，而要從大一大二讀起。“有學(xué)生同時(shí)拿到香港理工大學(xué)本科大一和香港浸會大學(xué)本科大三的錄取，最后選擇了香港浸會大學(xué)。”

馮越介紹，如果目標(biāo)是“港八大”，GPA最好在3.0以上，如果GPA在2.7左右，也有機(jī)會升入香港私立本科。如果成績更低，學(xué)生還可以轉(zhuǎn)向澳大利亞、英國等地的本科，但通常需從大一或大二重新讀起，學(xué)費(fèi)也比香港更高。

王海蒂認(rèn)為，選擇副學(xué)士需要做好預(yù)期管理。它更適合英語基礎(chǔ)較好、高考成績接近特殊類型招生控制線，但又不甘心去普通本科的學(xué)生。如果高考成績在300分以下，學(xué)習(xí)能力較弱，不建議輕易選擇副學(xué)士。

在一些合作辦學(xué)項(xiàng)目中，讀副學(xué)士甚至不必去香港。家住湖北的吳鄂原以為自己只能讀專科。2021年高考，他超常發(fā)揮，距本科線差十幾分。經(jīng)熟人介紹，他選擇了湖北工業(yè)大學(xué)港澳班的“3+2”項(xiàng)目：學(xué)生以香港伍倫貢學(xué)院副學(xué)士身份注冊學(xué)籍，前三年在湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)，之后再申請香港本科。這類項(xiàng)目的學(xué)費(fèi)和生活成本明顯更低，錄取門檻也更低。吳鄂班上甚至有同學(xué)高考成績只有200多分。

湖北工業(yè)大學(xué)一角 圖/視覺中國

開學(xué)后，吳鄂發(fā)現(xiàn)，除了住宿條件稍好一些，自己和其他在校生毫無區(qū)別，老師也都來自湖北工業(yè)大學(xué)。副學(xué)士的課程和考試由香港伍倫貢學(xué)院提供，但實(shí)際管理要寬松得多。學(xué)生偶爾缺課，平時(shí)成績也可能拿到滿分。有一門開卷考試，吳鄂和另外六名同學(xué)甚至帶著“槍手”寫的答案進(jìn)考場。畢業(yè)時(shí)，他的成績位于班級中上游，并申請到了香港都會大學(xué)工商管理專業(yè)本科讀大三。

在香港都會大學(xué)，學(xué)習(xí)強(qiáng)度明顯高于副學(xué)士階段。與吳鄂“3+2”項(xiàng)目同屆的另一名學(xué)生，即將從香港都會大學(xué)本科畢業(yè)。他對《中國新聞周刊》回憶，來到香港的第一學(xué)期，四門課中有兩門掛科，且難以適應(yīng)本科生活。他們同屆大約60人升入香港都會大學(xué)，按時(shí)畢業(yè)的不到20人。

吳鄂參與的項(xiàng)目，并不在教育部中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目名單上，也就是俗稱的“計(jì)劃外辦學(xué)”。學(xué)生沒有國內(nèi)高校學(xué)籍，本質(zhì)上屬于一種培訓(xùn)項(xiàng)目。他前兩屆的部分師兄師姐，還因?yàn)閷W(xué)歷無法被教育部認(rèn)證和學(xué)校打了官司。

華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院國際與比較教育研究所特聘副研究員常甜對《中國新聞周刊》分析，對內(nèi)地合作高校而言，此類項(xiàng)目有助于增加國際化元素；對香港副學(xué)士頒授院校來說，也能提前鎖定一定生源。但香港副學(xué)士如果教學(xué)質(zhì)量的一致性、學(xué)術(shù)銜接的連貫性被削弱，其認(rèn)可度也會受到影響。

持續(xù)擴(kuò)容之后

隨著越來越多內(nèi)地學(xué)生赴港就讀副學(xué)士，這一制度本身也在悄然變化。

張敏讀副學(xué)士一年級時(shí)，內(nèi)地學(xué)生和香港本地學(xué)生被分成不同班級，如果內(nèi)地班的同學(xué)聽不懂，老師偶爾會用普通話引導(dǎo)。等到二年級，內(nèi)地學(xué)生和香港本地學(xué)生再重新合班。陳羿帆介紹，去年學(xué)院還引進(jìn)了一名來自內(nèi)地的輔導(dǎo)員。

在香港，絕大部分開設(shè)副學(xué)士的學(xué)院均為自資性質(zhì)，也就是說自負(fù)盈虧。2025年2月，香港教育局宣布放寬自資院校招收內(nèi)地學(xué)生的限額，將限額逐步提升至40％。陳羿帆介紹，學(xué)院也會逐步調(diào)整招生安排。而且，近年來學(xué)院也在加大與內(nèi)地高校的合作。例如，學(xué)院與深圳信息職業(yè)技術(shù)大學(xué)合作共建了數(shù)碼商業(yè)實(shí)務(wù)課程。深圳信息職業(yè)技術(shù)大學(xué)在信息及通信科技（ICT）領(lǐng)域有優(yōu)勢，部分ICT課程由該校教師來港授課，學(xué)生也會到深圳進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

香港設(shè)立副學(xué)士制度的一個(gè)重要背景，是擴(kuò)大高等教育機(jī)會。常甜介紹，2000年前后，香港只有約18％的中學(xué)畢業(yè)生能升讀受政府資助的高校。2000年引入副學(xué)士制度后，更多學(xué)生有了進(jìn)修機(jī)會。近年來，香港學(xué)齡人口下降，部分沒有政府資助的院校面臨招生壓力。內(nèi)地學(xué)生的到來，填補(bǔ)了一部分學(xué)額空缺，也為院校提供了財(cái)務(wù)支撐。

常甜介紹，相較于香港本地學(xué)生，內(nèi)地學(xué)生讀副學(xué)士只是“學(xué)歷跳板”。隨著學(xué)業(yè)競爭日趨加劇，副學(xué)士教育也容易被應(yīng)試導(dǎo)向牽引，通識素養(yǎng)和職業(yè)探索空間被壓縮。院校在資源分配和教學(xué)安排上，也更傾向于回應(yīng)學(xué)生的升學(xué)需求。

“這種差異的根源，在于兩地學(xué)生在制度層面的不匹配。”常甜分析，內(nèi)地學(xué)歷認(rèn)證體系目前尚不認(rèn)可副學(xué)士，是因?yàn)橄愀鄹睂W(xué)士屬于過渡性學(xué)位，簡單將其等同于內(nèi)地的大專，可能低估其英文教學(xué)及銜接本科課程的價(jià)值。若貿(mào)然納入認(rèn)證范圍，也可能被不當(dāng)利用。

常甜介紹，一些完成副學(xué)士課程的學(xué)生，具備一定學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和跨文化溝通能力，回流內(nèi)地，可能只被當(dāng)作高中畢業(yè)生對待，造成了人才錯(cuò)配。她建議，可先在大灣區(qū)探索銜接機(jī)制。比如，將副學(xué)士與內(nèi)地職業(yè)本科教育對接，建設(shè)“學(xué)分銀行”，讓學(xué)生在副學(xué)士階段取得的學(xué)分等學(xué)習(xí)成果，能在繼續(xù)升學(xué)或企業(yè)招聘中獲得認(rèn)可和轉(zhuǎn)換。

今年9月，陳峰即將到香港浸會大學(xué)讀研。雖然本科申請結(jié)果并不令他滿意，但香港本科背景讓他在申請研究生時(shí)更有優(yōu)勢，最終也圓了“港八大”的夢。在他看來，只要能力匹配，許多副學(xué)士畢業(yè)的內(nèi)地學(xué)生不會止步于本科，而是會繼續(xù)讀研、工作，爭取香港身份。他們高考時(shí)可能只是本科線附近的水平，經(jīng)過幾年努力，也有機(jī)會與當(dāng)年考入“雙一流”本科的學(xué)生站到同一個(gè)競爭場上。

（應(yīng)受訪者要求，文中受訪學(xué)生均為化名）

發(fā)于2026.7.6總第1242期《中國新聞周刊》雜志

雜志標(biāo)題：香港副學(xué)士，低分上名校？

記者：孫厚銘

（sunhouming1@163.com）

編輯：杜瑋