六（下）語文期中考前復習作文范文

第一單元：家鄉的風俗

范文一：

貼春聯

我們家鄉每逢春節都要貼春聯。無論是住在樓房，還是住在平房，家家戶戶都要把紅色的春聯貼在門上，用來辭舊迎新，增添節日的喜慶氣氛。

春聯，據說起源于桃符。桃符的最初用意是求平安。據古書記載，五代十國時期，宮廷里就有人在桃符上題寫對聯了。宋代王安石的詩句——“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”中的“新桃”“舊符”指的就是桃符。后來，桃符便由桃木板變成了紙張。

貼春聯這一習俗到了明代開始盛行。據說明太祖朱元璋十分喜歡大戶人家貼的春聯，于是想推廣，便要求每到春節時，金陵的人家都要將大紅春聯貼在門框上。有一戶人家因為忙而沒來得及貼春聯，大年初一的早晨，被微服巡視的朱元璋看到了。朱元璋得知原因后親筆題寫了一副春聯送給這戶人家，但這戶人家舍不得貼，把它當成“限量版”春聯珍藏了起來……隨著時間的流逝，春聯的內容除了表達新春祝福以外，更融入了人們對美好生活的贊美之情。

貼春聯有講究，上下聯的位置不能貼錯。貼春聯時，人們可以根據橫批的書寫方式來貼上聯和下聯。如果橫批是從右往左書寫的，上聯就應該貼在右邊，反之則貼在左邊。

貼春聯，不僅是為了營造喜慶祥和的氣氛，更承載著人們對美好生活的向往與熱愛之情。

名師點評：小作者對春聯的發展過程、貼春聯的相關知識進行了較為詳細的介紹，讓讀者感受到了濃濃的文化氣息。對春聯相關故事的講述，增強了習作的趣味性；對名句的引用和對貼春聯、寫春聯的學問的講述，增強了習作的知識性。

范文二：

冬至打年糕

“年糕，年糕，年年高。”冬至打年糕是我們家鄉的傳統習俗。

冬至前后，村子里到處散發著一股熟悉的味道，是年糕！打年糕嘍！瞧，家家戶戶都像趕廟會似的，或肩扛，或車載，把一袋袋糯米陸續運到村頭。大家把一袋袋糯米倒進碾米機里，碾成糯米粉來做年糕。碾好的糯米粉都被倒進了一個個小木桶里，白花花、軟乎乎的，沾點兒放到嘴里，淡淡的米香中夾著一絲甜味……糯米全部碾好后，家里人就把木桶拎到蒸年糕的炭爐上，只等糯米粉熟了就可以做年糕了。每個人的臉都被爐炭映得紅撲撲的，看起來很喜慶。

不一會兒，蒸糕師傅喊了一聲：“出鍋嘞！”人群立刻開始騷動，小孩子們更是迫不及待，都摩拳擦掌、躍躍欲試。熱氣騰騰的糯米粉被倒入石臼中。“可以開始了！”話音剛落，好幾個身強力壯的年輕人就挽起衣袖，圍著石臼，拿著木槌，一邊轉一邊舂糯米粉。淘氣的孩子們也會乘機上前，你敲一下，我捶一下。可他們一不小心把糯米粉蹭到臉上，就變成了小花臉。

沒多久，年糕打好了，嬸嬸們就拿著菜刀，嫻熟地將一大塊年糕分成許多小塊的。吃上一口熱乎乎的年糕，香滑軟如，誰嘗了都會嘖嘖稱贊。切剩的年糕角就被心靈手巧的奶奶變成了小兔子、小鯉魚、大元寶……孩子們可喜歡這些了。

最后，每家都把年糕一塊一塊整齊地擺在竹席上，再把竹席托舉到通風的竹架子上。等風干后，就能帶回家慢慢享用了。

冬至，全村打年糕、吃年糕，品嘗的是鄰里之間的那份溫馨，感受的是鄉里鄉親的那份情誼。

名師點評：小作者詳細介紹了冬至打年糕的習俗，習作按照時間順序寫了打年糕前的準備工作、打年糕時的情景和年糕出鍋后的熱鬧場面。習作詳略得當，場面描寫生動，讀來讓人如身臨其境一般。

范文三：

提著酥糖去拜年

我的故鄉是鄂東地區的一個小縣城，這里沒有大城市的繁華，卻有著豐富的地方特產，特別是我們當地的武穴酥糖。每到春節的時候，人們都會提著酥糖去親戚家拜年。

提起武穴酥糖，還有一個美麗的民間傳說呢！相傳明朝萬歷年間，武穴有一位姓董的孝子與母親相依為命。有一年秋天，母親突發風寒，臥病在床。因為家里貧窮，無錢治病抓藥，這位孝子很著急，一心想著緩解母親的病情。情急之下，他把自家田里種的芝麻炒熟后，碾成粉末狀，然后搖落院中新鮮的桂花，用甘蔗糖水浸漬，與芝麻末混拌，最后讓母親吃下去。沒想到奇跡出現了，母親吃了幾天后，居然康復了。這位姓董的孝子將這一良方傳給了身邊的人，經歷代糕點名師不斷改進，后定名為“酥糖”。這個美麗的傳說伴隨著武穴酥糖流傳下來，膾炙人口，家喻戶曉。

最初也許是動人的故事打動了我，但后來對它產生深厚的感情是因為它的味道香甜。年關將近，親戚之間相互串門，便會帶上一盒“武穴酥糖”當作禮物，這是我的故鄉特有的風俗。客人走之后，我們小孩便會迫不及待地拆開包裝盒，從中小心翼翼地抽出一封酥糖，還未來得及輕輕地咬上一口，濃濃的香氣便彌漫開來。合上牙齒，酥糖的甜味便在舌尖回蕩。松脆卻不粘牙齒，細碎的芝麻末散落在唇齒間，酥酥麻麻的感覺妙不可言。吃完一封后，喝上一杯菊花茶，別提多愜意、多舒適了。

今天，武穴酥糖名揚四方，我想不僅與它的味道有關，還與它背后的美好民間傳說有關，與它寄托著行孝和感恩的美好愿望有關。

名師點評：小作者用凝練而生動的筆墨向我們詳細介紹了武穴酥糖的傳說和味道，讓人讀后如見其形，如聞其香，如品其味。全文一氣呵成，開篇直奔主題，正文重點突出，過渡自然巧妙，結尾抒發感情，是一篇佳作。

第二單元：寫作品梗概

范文一：

《媽媽不是我的傭人》梗概

《媽媽不是我的傭人》是一本校園勵志小說，講述了一個小男孩戰勝一系列挫折的心路成長歷程。

上五年級的阿章原本是一個都市小男孩，他自私又蠻橫無理，生活上對媽媽百般依賴，稍有不如意，便大發脾氣。后來因為媽媽懷孕了，爸爸又在首爾工作，阿章便暫時去鄉下舅舅家生活。

離開了父母的庇護，開始的時候阿章特別開心，可很快就出現了很多不如意的事情。在學校，他不是把作業忘在家里，就是因為沒帶顏料被老師懲罰、被同學取笑。在舅舅家，表妹對阿章充滿了敵意，表妹經常對他說：“我不知道你的媽媽是不是你的傭人，但我的媽媽不是。”來到鄉下后的阿章，生活簡直一團糟。阿章心里特別失落，特別留戀以前在家的生活。他想到以前在家里的時候，他可是什么都不用管，媽媽會幫他備齊所有該帶的東西，會幫他把房間整理得整整齊齊、干干凈凈。這個時候，他才醒悟：過去他成績優異，成為全班同學喜愛的班長，這一切都是因為有媽媽在身后默默付出，只是他從來不曾注意到媽媽的辛勞，從來不曾感激媽媽。

從此，阿章努力學習獨自面對生活，盡量自己解決遇到的各種問題。盡管一路磕磕絆絆，挫折不斷，但他先后經受了讀書、守約、誠信的考驗，逐漸成長為一個獨立、勇敢、節儉、關愛他人的小男子漢。

小說的結尾，阿章認識到作為學生，從小就要養成良好的習慣，塑造獨立的人格，長大后才能成為自己人生的主人。這一天，阿章歸來，他終于可以自豪地對媽媽說：“媽媽，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”

名師點評：作者在開頭用一句話就介紹了這本小說的主要內容，語言非常簡潔。在正文部分，小作者抓住主要故事情節，分層概述主要情節內容，故事的起因、經過和結果一目了然。這篇習作語言樸實，用詞準確，描寫生動，中心突出。

范文二：

《湯姆·索亞歷險記》梗概

《湯姆·索亞歷險記》是美國著名小說家馬克·吐溫的代表作，主要講述了以湯姆·索亞為首的一群孩子豐富多彩的生活和他們冒險的故事。

湯姆·索亞幼年喪母，由姨媽收養，聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學校老師的管束，常常逃學闖禍。湯姆在鎮上有幾個好朋友：喬奇、班恩、吉姆以及哈克。一天深夜，他與好友哈克到墓地玩耍，無意中目睹了一場兇殺：喬埃殺死了一個醫生，嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇狠的喬埃，他們相互發誓決不開口說出真相。

后來，湯姆和喬奇、哈克來到荒無人煙的杰克遜島，在這里他們當起了“小海盜”，過著無憂無慮、無拘無束的日子。而鎮上的人們在著急地找他們，找了好幾天，鎮民們漸漸絕望了。在鎮民們為他們三人開追悼會時，三個調皮鬼卻若無其事地出現了。

鎮上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證，混在旁聽席中的喬埃落荒而逃。

有一天，湯姆和哈克去尋寶，他們在鬼屋看到了喬埃和一個陌生人。他們聽到喬埃和那個陌生人商量著要把搶來的金幣藏到“二號十字架”下面。

之后，法官撒切爾的女兒貝琪央求父母約同學們到山上野營，大家來到魔克托爾山洞。湯姆和貝琪在洞內迷路了，湯姆靠自己的勇氣和智慧找到了山洞的出口，他們終于出來了。為了避免有人再在魔克托爾山洞內迷路，撒切爾準備把洞口封死，湯姆告訴撒切爾，他們在尋找山洞出口的過程中遇到了喬埃。

鎮民們來到魔克托爾山洞，發現喬埃已在洞內倒斃多日了。

湯姆帶哈克再次來洞中尋寶，他們挖出了喬埃埋藏的金幣。最后，他們劃著小船回鎮上了。湯姆的歷險該對鎮民們產生了怎樣的震撼啊！

名師點評：小作者把握原著的主要故事情節，按故事發展的先后順序，有條理地將小說內容展現給讀者，敘事清楚。同時，小作者抓住主要人物、主要事件，把握小說的核心環節，所寫的梗概達到了理想的效果。

范文三：

《水滸傳》梗概

《水滸傳》是我國古代也是世界文學史上罕有的一部講述農民斗爭的長篇小說，是中國四大古典名著之一。

元末明初小說家施耐庵在《水滸傳》一書中描述了宋朝統治者的腐朽兇殘，太尉高俅無惡不作。書中寫到高俅的義子高衙內橫行霸道，為了霸占八十萬禁軍總教頭林沖的漂亮妻子，誣蔑林沖帶刀進入軍機重地白虎堂圖謀不軌，把林沖發配充軍，還想在半路將其殺死，幸虧花和尚魯智深仗義相救。

蔡太師過生日，他的女婿搜刮十萬貫金銀財寶，準備送往京城慶賀，派楊志護送。晁蓋、吳用、阮氏三兄弟等人定計智取生辰綱，事后與朝廷激戰，最終大伙一塊兒投奔梁山。又有打虎英雄武松因為西門慶勾結大嫂潘金蓮害死大哥武大郎，因而將他們殺死，被判充軍，最終經歷一系列波折，他也被逼上梁山。宋江、魯智深等眾多好漢，共一百零八人，最終都因為種種原因而被迫在梁山落草為寇，揭竿起義。

書中通過對一個個精彩故事的描寫，生動形象地塑造了一百零八位好漢的英雄形象。他們從聚義梁山泊，到接受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸臣謀害的經歷，展現了封建社會的黑暗，歌頌了起義軍英勇的反抗精神和梁山好漢行俠仗義的人格魅力。

名師點評：習作結構非常清晰，先點明了《水滸傳》這本書的文學價值，接著用非常精練的語言介紹了書中的主要故事情節，結尾揭示了作品的主題。

第三單元：讓真情自然流露

范文一：

一顆愧疚的心

每當回想起外婆對我無私的愛，我心里便涌起滿滿的愧疚。

六七歲的我正是活潑好動的年紀，每天在院子里“上房揭瓦”，比起當年大鬧天宮的孫悟空，真是有過之而無不及。

一天早晨，下起了小雨。小院的地面被打濕了，走起路來一滑一滑的。爸爸媽媽上街買東西去了，頑皮的我在院子里快樂地追著一只無家可歸的花蝴蝶。

突然，我一個沒注意，腳下一滑，“啪”的一聲摔在了地上。也許是因為沒追到花蝴蝶，也許是摔得有些疼，我坐在地上哭個不停！可能是我的哭聲吵到了外婆休息，原本因養病一直躺在床上的外婆重重地咳了幾聲。

調皮的我見外婆醒了，哭得更加厲害。外婆慢慢地從床上爬起來，來到我的身邊，從背后變魔術般地掏出來一個可愛的不倒翁，用手輕輕地搖了一下，說：“陽兒，你看，小小的不倒翁不論怎么搖擺不定，自己也能站起來，你也是一樣的喲。你一定能克服困難，堅強地站起來。”聽了外婆的話，我停止了哭泣。

我瞧了瞧面容枯黃的外婆，又瞧了瞧那張大了嘴巴大笑的不倒翁，我好像一下子懂得了什么，自己站了起來……

外婆耐心地等我爬起來后，替我擦干了眼淚，又回屋找來了衣服，給我換上。后來，外婆因為本來就生病了，又淋了雨，病情加重了，又一次住進了醫院。也就是那一次，外婆再也沒有回過家，她永遠地離開了我們。

天在下著大雨，雷聲震耳欲聾，我哇哇大哭了起來……

如果時間可以倒流，我一定不再那么貪玩了，我一定會守在外婆的床前精

心照顧她。可是如今，一切成了我心頭抹不去的愧疚！

名師點評：這篇習作，小作者選擇的情感體驗是“愧疚”。“我”因貪玩，讓病中的外婆淋了雨，病情加重住進了醫院，而外婆最終永遠地離開了“我”，這讓“我”到現在回憶起來都無比自責與愧疚。習作選取的是小作者終生難忘的事，在敘述過程中行文自然，感情真摯，讀來感人至深。

范文二：

盼望的滋味

星期四下午，我剛放學回家，媽媽就對我說：“超超，這個星期六媽媽帶你去參觀極地海洋公園怎么樣？”“真的嗎？太好了！媽媽，我愛您！”我高興得一蹦三尺高。我早就想去參觀海洋公園了，那么美麗有趣的地方，誰會不想去呢？

當天晚上我一做完作業，就借用爸爸的電腦搜索了海洋公園的信息。我如饑似渴地瀏覽著海洋公園的相關圖片，心里很激動。再過一天，我就能走進海洋公園了。睡覺前，我又查閱了去海洋公園參觀的注意事項，這才依依不舍地入睡了。

到了星期五，這一天真難熬。早讀課的時候，我看著眼前的書本，卻想起了美麗的海洋公園，它正向我招手呢，我不禁笑出了聲。同桌用手肘捅了捅我，我才知道，老師正看著我呢。接下來一天的課程，我都提醒自己：不能開小差。

終于挨到了放學，我正打算收拾書包回家，李曉華卻邀請我去打球。換作以前我肯定會答應他，但是今天我還要回去制訂參觀海洋公園的計劃呢，所以我不好意思地拒絕了他。一回到家，我連飯也顧不上吃，就拿著我的筆記本開始制訂參觀計劃了。首先，我要去參觀極地動物展示區，然后去歡樂秀場觀看

精彩的動物表演，接著去海洋動物展示區大飽眼福……

“超超，該睡覺了，不然明天去海洋公園要遲到啦。”在媽媽的不斷催促中，我這才收起筆記本去睡覺了。海洋公園里的企鵝一定很可愛吧？它們走起路來真的是搖搖晃晃的嗎？那里的北極熊到底有多大呢？躺在床上，我翻過來，又翻過去，腦海里全是那些有趣的動物。聽說海洋劇場里的海豚表演特別精彩，那個場面一定非常熱鬧。我還要看那些美麗的珊瑚……

唉，天到底什么時候才會亮呢？我盼著盼著，進入了夢鄉……

名師點評：小作者選擇的情感體驗是“盼望”，習作具體敘述了“我”盼望去極地海洋公園的心情。其中，大量的心理描寫以及“我”在早讀課時想著海洋公園笑出了聲、晚上激動得睡不著覺等細節都將“我”急切盼望的心情展露無遺。

范文三：

今天玩得真暢快

“放假了，放假了！”我們是開籠的鳥兒，入池的魚兒，快活得像個神仙。

早聽奶奶說鄉下可好玩啦，我決定趁這個假期回老家好好玩一玩，體驗一下鄉村別有的樂趣。

剛來到鄉下，我連喘氣的機會也沒有，表哥表姐便興高采烈地邀我去田野里捉蚱蜢。來到了田野，只見表哥輕輕地彎下腰，看準一只蚱蜢，猛的用雙手一捧，就抓到了。瞧他那眉飛色舞的神情，還吹起了口哨，就跟孫悟空當上了

齊天大圣時一樣神氣。我的心里可真是羨慕啊！哼，有什么了不起，等會兒我也要抓一只給你瞧瞧。

這時，一只大蚱蜢出現了，我急忙猛撲上去。結果，蚱蜢沒抓到，我倒是摔了個“狗啃泥”。表哥看到我這副狼狽的模樣，心疼地說：“摔到了沒有？不能太著急。這蚱蜢機靈得很，只有在它的后面‘偷襲’才行。”聽了表哥的話，我意識到自己太心急了。我的臉羞得通紅，原來不管做什么事，都要有耐心，都要仔細觀察、掌握竅門才行啊。我一定要把我這粗心急躁的老毛病改一改。

接下來，我按照表哥的話，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看準目標，快速地伸出手，輕輕地一抓。噢！我高興得跳起來了，歡呼著：“我終于抓到蚱蜢啦!”

再瞧瞧這只可憐的蚱蜢，它的眼睛瞪得圓圓的，頭上的觸角一擺一擺的，好像在對我說：“趕快放了我，趕快放了我！”哼！小蚱蜢，叫你還敢吃我奶奶的莊稼，我才不會饒了你呢，乖乖跟我一起回家吧！

夕陽西下，彩霞滿天，我們拿著“戰利品”打道回府了。我一邊走一邊唱

著歌兒：“今天是個好日子，心想的事兒都能成……”

名師點評：這篇習作，小作者選擇的情感體驗是“暢快”。小作者運用比喻和擬人的修辭手法，生動地描寫了抓蚱蜢的整個過程，在體會到抓蚱蜢快樂的同時，還從中領悟了做事情的道理，語言流暢，過渡自然。習作語言活潑，場面生動，故事有趣，如“開籠的鳥兒，入池的魚兒，快活得像個神仙”“就跟孫悟空當上了齊天大圣時一樣神氣”“摔了個‘狗啃泥’”，充滿了童真、童趣！

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