為落實《義務教育數(shù)學課程標準(2022年版)》,深入推進小學數(shù)學課程改革,推動遼寧省小學數(shù)學教育教學研究成果的轉(zhuǎn)化運用,第八屆遼寧省小學數(shù)學理解性教學研究成果展示暨落實課堂教學基本要求研討會于5月14日至16日在大連隆重舉行。本次活動以線上線下雙線并行的模式開展,來自全省各地區(qū)的教研員、校長和數(shù)學骨干教師齊聚會場,同時,線上還有5000多名一線教師共同參與這場教育理念與實踐交融的學術盛會。
課堂展示:創(chuàng)新示范 匠心獨運
在5月15日上午的優(yōu)質(zhì)課例展示環(huán)節(jié)中,朝陽一校沈北分校校長關智艷作為沈陽市基礎教育領域的優(yōu)秀代表,以《圓的認識》為課題進行了示范教學。通過精心設計的教學環(huán)節(jié)和獨具匠心的驅(qū)動任務,關校長將抽象數(shù)學概念具象化呈現(xiàn),充分展現(xiàn)了沈陽市在小學數(shù)學理解性教學實踐中的創(chuàng)新成果,為與會教師提供了極具借鑒價值的教學范式。
教學架構:任務驅(qū)動 三階探圓
關智艷校長以創(chuàng)新性的實踐探究活動重構數(shù)學課堂,通過三次遞進式畫圓任務為驅(qū)動軸心,巧妙構建“做中學”的理解性教學范式。課堂伊始,以篝火晚會和套圈游戲的公平性創(chuàng)設真實情境,點燃學生的認知沖突與探究熱情,通過具身體驗架起數(shù)學概念與生活世界的橋梁。
在教學核心環(huán)節(jié),關校長以“啟-探-創(chuàng)”三階任務鏈推進深度學習:初次畫圓激活前認知,二次對比畫圓聚焦圓心定位與半徑定長的特性,三次畫圓體會半徑的數(shù)量特征,以及半徑與直徑的關系。學生通過觀察分析、獨立思考與精準表達,逐步建構“定點定長”的數(shù)學本質(zhì),在思維碰撞中深刻理解“一中同長”的核心概念;借助動手測量,驗證半徑與直徑的幾何關系,實現(xiàn)空間觀念與推理能力的進一步發(fā)展。
素養(yǎng)升華:文化浸潤 知行合一
課堂升華階段,關校長匠心獨運地引導學生從數(shù)學之眼解讀圓的文化意蘊與科學價值。學生的數(shù)學審美感知與應用意識得到雙重升華,真正實現(xiàn)了知識建構向素養(yǎng)培育的轉(zhuǎn)化。整堂課既彰顯數(shù)學的理性光輝,又綻放人文藝術之美,智慧的火花在課堂中持續(xù)迸發(fā),見證著學生數(shù)學核心素養(yǎng)的全面提升。關校長以精湛的教學技藝呈現(xiàn)的示范課堂,不僅折服了在場專家,更在全體教師中引發(fā)熱烈反響,收獲了教育界同仁如潮佳評。
教育啟示:躬耕垂范 薪火相傳
教育的至臻境界在春風化雨的感染,管理的至高智慧于躬身垂范的引領。關校長此番三尺講臺的躬身垂范,既是教學藝術與教育情懷的雙重綻放,亦是“立德樹人”初心的生動注腳。這堂示范課早已超越教學技能的展示,成為教育理念薪火相傳的載體——讓我們以示范為明鏡,以匠心為標尺,在教育的原野上耕云種月,靜候桃李成蹊的教育盛景!
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