很多人說中醫(yī)不“科學”，拼命反中醫(yī)；另一方面又有人把中醫(yī)當作完全的“科學”，對中醫(yī)實施完全“規(guī)范”的管理，包括處方用藥“規(guī)范”，包括要求中醫(yī)師經(jīng)過“規(guī)范”考試、持證上崗等。

其實，中醫(yī)一半是技術(shù)，一半是藝術(shù)；一半是自然科學，一半是人文科學。比如說，一個人的病能不能治好，這不僅僅取決于醫(yī)生治療方法與藥物，也要取決于病人自身的飲食、心理、作息、調(diào)養(yǎng)等。就象一個孩子能否考上清華、北大，一方面取決于老師的教學水平與教學用心程度，另一方面也取決于孩子自身的努力與智力等條件。因為中醫(yī)針對的是人，是“萬物之靈”，不是機械之物，而是“社會動物”，時時處處受到社會影響，包括疾病與治療過程都時時處處受到社會影響。如果沒有這樣一個起碼的常識，怎么能正確看待中醫(yī)呢？

其實，西醫(yī)也發(fā)現(xiàn)了，對疾病的治療過程不完全是“自然模式”，而是“社會模式”。治病過程并不完全等同于物理過程、化學過程，還有很重要的“心理過程”、“社會過程”！

思維不狹隘，才能正確看待中醫(yī)！

以下這些討論內(nèi)容，有助于我們對中醫(yī)的“跨界性”有更深的理解。

吳越：清朝有醫(yī)者一張方四五十味藥，也治好很多人，每天幾百人，排隊求醫(yī)。他還寫成書。

吳越：華佗有一個方40味藥，我用過，效果也挺神奇。

吳越：孫思邈千金方有一張方近七十味藥，效果也很好。我給數(shù)百人用過，確實很有效。

吳越：好像民國時期，珠三角有個中醫(yī)，開方抓藥按斤不按兩來開，他的患者必須用農(nóng)村的大鍋煮藥，據(jù)說也是名醫(yī)！

吳越：亂拳打死老師傅，亂拳也是一種拳法。

同仁：外行看人家說亂拳，其實人家也是有章有法的。

吳越：武術(shù)比賽有規(guī)則，不能打亂拳；但真正對打的時候，亂拳也是可以的。

同仁：只不過，人家的章法，不符合某些所謂行家的“章法”，就被認為是異端，一棒子打死。

同仁：散打就是這樣啊。

吳越：中醫(yī)一半是技術(shù)，一半是藝術(shù)。技術(shù)部分可以按規(guī)范來衡量，藝術(shù)部分是見仁見智的，有效果就值得重視。沒有“唯一正確”的方劑（標準答案），對一種病可以有多種治法。

學員：一開始對“有些病不用強制治療和有病要早治”的矛盾有些迷惑。又看了一遍視頻。“急則指標，緩則治本”有點像迂回戰(zhàn)術(shù)。最佳方案是繼續(xù)把他治到好，還是任其自己恢復就好了？

吳越：觀察。如果發(fā)現(xiàn)一天比一天好就不用藥。

吳越：這是思維、選擇的智慧，用理論而不被理論所糾結(jié)。

吳越按：這段話就是把中醫(yī)當作“人文科學”，而沒有“自然科學”那些規(guī)范的公式、定理、定律之類的可依從。

炎黃學者民族醫(yī)生吳越

2025年5月20日

鄭重提示：文中如出現(xiàn)醫(yī)療處方，請勿輕易使用，需求醫(yī)診治。

中醫(yī)博大精深，本文只是發(fā)表了筆者感悟的一點點所知所見而已。一篇短文，也不可能表達所有的思想，還需聯(lián)系筆者的其他文章和著作來理解。

經(jīng)方是中醫(yī)的核心，而學習中醫(yī)經(jīng)方，從伊尹經(jīng)方開始著手則最為容易！想要學習更多更深的中醫(yī)知識，特別是想深入學習伊尹經(jīng)方與張仲景經(jīng)方的朋友，請關(guān)注筆者的其他著作、文章和課程。

炎黃學者民族醫(yī)生-吳越心愿：提煉中醫(yī)理論，完善經(jīng)方體系！為想學中醫(yī)又不得其門而入者提供一個完整的中醫(yī)學習階梯，為學醫(yī)多年而不能突破尚有很多疑問難解者提供系統(tǒng)明析的透徹解惑，為從醫(yī)多年而自感不能再提升難以應對疑難痼疾者提供以醫(yī)入道的升華指引。愿中醫(yī)弘揚世界，廣濟眾生！

附1：炎黃國醫(yī)著作總目錄

第一系列：“炎黃國醫(yī)”經(jīng)方破解系列著作（邏輯嚴密，階梯遞進，須按順序?qū)W習）：

C1、《“伊尹經(jīng)方體系”課程講義（匯編）》（對《傷寒論》之前的經(jīng)方起源的準確破解）——有配套講解視頻：“伊尹經(jīng)方課程”（破解伊尹經(jīng)方體系，掌握中醫(yī)真正核心）。

C2、《張仲景<傷寒雜病論>中所用古經(jīng)方探索》（用伊尹經(jīng)方理解傷寒金匱如同數(shù)學規(guī)律般明晰）——有配套講解視頻：“仲景經(jīng)方課程”（理解仲景經(jīng)方運用，提升中醫(yī)實踐技能）。

C3、《張仲景<傷寒雜病論>中所用古經(jīng)方探索（續(xù)）》（繼續(xù)運用伊尹經(jīng)方理解傷寒金匱其它藥方，至此，傷寒論113方與金匱要略262方全部破解完畢）

C4、《從經(jīng)方中歸納用藥規(guī)律》（從伊尹經(jīng)方體系和仲景經(jīng)方體系中，歸納出100多種中藥的用藥規(guī)律）

C5、《從經(jīng)方中歸納用藥規(guī)律(續(xù)集)》(加深講解伊尹經(jīng)方體系和仲景經(jīng)方體系的經(jīng)典用藥，另外非經(jīng)典用藥100多種加以講解)

C6、《“伊尹經(jīng)方體系”-輔行訣深層破解》（繼C1《“伊尹經(jīng)方體系”課程講義（匯編）》之后，加深破解輔行訣）

C7、《想讀通傷寒論，這一本應該夠了》（繼C2、C3、C4、C5之后，更深更廣的破解《傷寒論》）

第二系列：略

第三系列：略

附2：炎黃國醫(yī)課程體系

第一類：經(jīng)方課程

一、《分類講病（經(jīng)方體驗）》（含《醫(yī)案借鑒》類課程）

二、《經(jīng)方易用（經(jīng)方入門）》

三、《經(jīng)方直用（經(jīng)方晉階）》

四、《經(jīng)方邏輯（經(jīng)方研修）》——特別系列：經(jīng)方體系底層邏輯

第一部分、《伊尹經(jīng)方課程：破解伊尹經(jīng)方體系，掌握中醫(yī)真正核心》（共五單元）

第二部分、《仲景經(jīng)方課程：理解仲景經(jīng)方運用，提升中醫(yī)實踐技能》（共十一單元）

第三部分、《經(jīng)典深解課程-傷寒金匱》等

五、其它經(jīng)方課程

1、通方課程：《陽主陰從：中醫(yī)通方，簡易多能》

2、綜合課程：《經(jīng)方應用總體思路》

第二類：針灸課程：《針灸入門一日通》《針灸入道一點通》《伊尹五臟補瀉針法課程》等。

第三類：古法養(yǎng)生課程：《天人合一養(yǎng)生：增強自愈力，抗衰防百病》等。

第四類：非中醫(yī)精品課程：

1、《天人合一心理：傳統(tǒng)作導航，心靈有家園》……

2、《天人合一周易：連接高維潛意識，提升全局應變力》

第五類：其它課程（多數(shù)公益免費）：略