當(dāng)?shù)貢r(shí)間11月20號(hào)，美國(guó)教育部正式被特朗普給拆了，其部分辦公室和項(xiàng)目權(quán)力移交給其它聯(lián)邦機(jī)構(gòu)。

具體來(lái)說(shuō)，勞工部得到了由K-12（從幼兒園到12年級(jí)的基礎(chǔ)教育）辦公室、高等教育辦公室管理的撥款項(xiàng)目，其中包括面向低收入社區(qū)學(xué)校的資金。

而美國(guó)原住民教育項(xiàng)目則分給了內(nèi)政部，兒童保育服務(wù)和海外醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目分給衛(wèi)生與公眾服務(wù)部，國(guó)際外語(yǔ)教育項(xiàng)目分給了國(guó)務(wù)院。

至于前教育部里的公務(wù)員，雖然目前還沒(méi)給官方說(shuō)法，不過(guò)按照特朗普對(duì)官僚體制的一貫態(tài)度，這幾千個(gè)“官老爺”是肯定不會(huì)留的。

今年3月份就已經(jīng)大刀闊斧裁了大概1300人

圖：壹圖網(wǎng)

美國(guó)，一個(gè)人口3億多、大學(xué)密度和教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模全球第一的國(guó)家，居然不需要教育部了！

這還不是突發(fā)奇想，而是特朗普競(jìng)選綱領(lǐng)里的重要項(xiàng)目之一。他還不是說(shuō)說(shuō)而已，是動(dòng)真格的。

懂王：說(shuō)話(huà)得算數(shù)

要理解特朗普，必須理解一個(gè)事實(shí)：他不是一個(gè)傳統(tǒng)意義上的政治家，他是一個(gè)“自帶 KPI 的選舉機(jī)器”。別的總統(tǒng)寫(xiě)選舉承諾，是為了完成競(jìng)選 PDF；特朗普寫(xiě)選舉承諾，是為了以后拿出來(lái)對(duì)著支持者說(shuō)：“你看，我真干了。”

建墻，他動(dòng)了；

限制移民，他動(dòng)了；

退出國(guó)際組織，他動(dòng)了；

廢教育部——當(dāng)然也要?jiǎng)印?/p>

你以為這是“政策”？不，這是“政治資產(chǎn)”。只要他說(shuō)自己兌現(xiàn)了承諾，他的選民就會(huì)覺(jué)得世界再次變得美好。至于到底兌現(xiàn)到什么程度——那根本不重要。

特朗普任命親信當(dāng)教育部長(zhǎng)

任務(wù)就是：讓教育部關(guān)門(mén)大吉

對(duì)特朗普來(lái)說(shuō)，只要能讓選民覺(jué)得他“沒(méi)騙我們”，他愿意把教育部拆成樂(lè)高。而教育部這種幾十年“共和黨想拆又拆不掉”的部門(mén)，一旦被特朗普拿來(lái)開(kāi)刀，他的選民會(huì)興奮到山呼MAGA。

所以第一條理由非常簡(jiǎn)單：這是選舉承諾，他必須兌現(xiàn)，不管能不能徹底廢掉，先干了再說(shuō)。

教育部：我怎么惹你了？

教育部在特朗普眼里，就像一個(gè)讓人越看越生氣的遠(yuǎn)方親戚：吃得多，管得多，做得少，還老想插手你的家庭教育。

那特朗普到底對(duì)教育部哪兒不滿(mǎn)？

教育部太藍(lán)了！美國(guó)教育部不是辦學(xué)校的，它主要干三件事：發(fā)錢(qián)；定標(biāo)準(zhǔn)；寫(xiě)政策。而這些政策在共和黨人眼里，有個(gè)共同點(diǎn)：太藍(lán)了。藍(lán)得發(fā)亮。藍(lán)到能照亮整個(gè)華盛頓。

你支持學(xué)校LGBTQ教育？教育部往前沖。

你推進(jìn)多元文化課程？教育部表示大力支持。

你要推動(dòng)DEI（多元、平等、包容）？

教育部說(shuō)：“我來(lái)，我來(lái)，我立刻來(lái)。”

川總最煩看見(jiàn)這種活動(dòng)了

圖：壹圖網(wǎng)

共和黨人表示：“這是在我們的孩子身上搞意識(shí)形態(tài)輸出！”特朗普當(dāng)然也這么想。他一直認(rèn)為民主黨控制“文化機(jī)器”，從好萊塢到大學(xué)校園再到教育部——都是“意識(shí)形態(tài)大本營(yíng)”。

所以廢掉教育部不只是行政改革，還是一項(xiàng)文化戰(zhàn)役。

另外，美國(guó)教育部預(yù)算巨大，但美國(guó)孩子成績(jī)卻越來(lái)越差。

特朗普最?lèi)?ài)問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題就是：“花這么多錢(qián)，成績(jī)呢？成績(jī)?cè)谀睦铮俊?/p>

美國(guó)教育部每年預(yù)算接近800億美元，但美國(guó)孩子的成績(jī)呢？一般，太一般了。

根據(jù)《華盛頓郵報(bào)》報(bào)道，美國(guó) 15 歲學(xué)生在國(guó)際學(xué)生評(píng)估計(jì)劃 (PISA 2022) 中，數(shù)學(xué)平均分從 2018 年的 478 分下降到 2022 年的 465 分。

這成績(jī)...800億美元沒(méi)起什么作用啊

圖：OECD

根據(jù)2024 年 NAEP（全美國(guó)家教育進(jìn)展評(píng)估）報(bào)告，4 年級(jí)學(xué)生平均閱讀分?jǐn)?shù)比 2022 年下降了 2 分，8 年級(jí)同樣下降 2 分。

特朗普看完只想說(shuō)一句：“錢(qián)都花哪兒了？？”教育部不辦學(xué)，不教課，也不培訓(xùn)老師，主要負(fù)責(zé)“轉(zhuǎn)錢(qián)”和“寫(xiě)政策”，讓特朗普覺(jué)得它像一個(gè)“坐辦公室拿高薪的中間商”。

在他的商業(yè)邏輯里：中間商賺差價(jià)，必須砍。教育部，必須廢了。

美國(guó)教育部還有一個(gè)地方觸碰到了特朗普的逆鱗——不尊重州權(quán)。

特朗普政治理念里永遠(yuǎn)有一個(gè)底線(xiàn)：聯(lián)邦不要多管閑事，州愛(ài)咋管咋管。墮胎權(quán)交給各州決定，就是典型例子，教育當(dāng)然也一樣。

為什么特朗普覺(jué)得教育部是個(gè)問(wèn)題？因?yàn)樗?jīng)常告訴各州：“你們的課程標(biāo)準(zhǔn)要這樣。”“你們的資金要按我的指標(biāo)花。”“你們的教師培訓(xùn)要按我寫(xiě)的項(xiàng)目執(zhí)行。”

不是每個(gè)孩子都能按著政策方案學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)的

圖：壹圖網(wǎng)

共和黨人一聽(tīng)就火了：“你一個(gè)離我們?nèi)Ч镞h(yuǎn)的聯(lián)邦機(jī)構(gòu)憑什么教我們?cè)趺唇毯⒆樱俊泵绹?guó)的教育體系原本就是州主導(dǎo)，教育部的存在被共和黨視為“聯(lián)邦中央集權(quán)”的象征。

所以，從墮胎到教育，從醫(yī)療到稅收，特朗普的原則都是：把權(quán)力下放給州政府。聯(lián)邦只要不添亂，就是最好的貢獻(xiàn)。

共和黨：早就該拆

有人以為，特朗普是第一個(gè)喊出“廢掉教育部”的政治瘋子。其實(shí)不然。

真正第一個(gè)想廢的人，是里根。他在1980年競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)就提出：教育部必須拆掉。那時(shí)候教育部成立才一年。

1980年里根競(jìng)選時(shí)，就想對(duì)教育部砍大刀了

圖：壹圖網(wǎng)

因?yàn)楣埠忘h格外看重“州權(quán)”，希望聯(lián)邦政府能少管就少管，州和地方能多管就多管。離人民越近的政府越能反映公共意愿，離人民越遠(yuǎn)的權(quán)力越可能越權(quán)、濫權(quán)、亂權(quán)。對(duì)他們而言，華盛頓不是民主殿堂，而是潛在的“大管家怪獸”。

到了 20 世紀(jì)，保守派思想家進(jìn)一步發(fā)展出“小政府、大社會(huì)”的理念：市場(chǎng)比官僚聰明，社區(qū)比聯(lián)邦溫暖，家庭比政策有效。

共和黨相信，如果教育、墮胎、治安、福利等具體事務(wù)被丟給聯(lián)邦統(tǒng)管，那全國(guó)就會(huì)被迫用同一個(gè)模板生活。而美國(guó)作為一個(gè)幅員巨大、文化差異顯著的國(guó)家，無(wú)法存在一個(gè)能適用于所有地方的統(tǒng)一方案。

如此大的國(guó)土面積和多樣化的移民土著文化

不能指望“小小華盛頓”大包大攬

于是，州權(quán)成為共和黨對(duì)抗聯(lián)邦擴(kuò)權(quán)的“防火墻”，也是他們維護(hù)地方自治、捍衛(wèi)傳統(tǒng)價(jià)值、限制聯(lián)邦官僚體系的核心抓手。

換句話(huà)說(shuō)，只要華盛頓別來(lái)瞎指揮，讓各州各過(guò)各的，各州就能按自己的節(jié)奏折騰自己的教育體系、稅收制度、社會(huì)政策和文化生活——這對(duì)共和黨來(lái)說(shuō)，就是“美國(guó)本來(lái)應(yīng)有的樣子”。

“教育”本來(lái)就是一個(gè)傳統(tǒng)上由州負(fù)責(zé)的領(lǐng)域。聯(lián)邦越管，共和黨越不爽。

而美國(guó)教育部的出現(xiàn)本身就非常“晚”。它不是建國(guó)時(shí)設(shè)立的，也不是戰(zhàn)后設(shè)立的，而是1980 年才誕生的，比改革開(kāi)放還晚兩年。

1867 年，美國(guó)第一次設(shè)立教育部，一年后立刻被降級(jí)成“教育辦公室”。因?yàn)槿藗儞?dān)心：

這個(gè)部門(mén)會(huì)不會(huì)管得太多、太過(guò)頭？

最初是為了建教農(nóng)業(yè)和機(jī)械的學(xué)校提議的

主要是收集和傳播教育信息的作用

（教育局發(fā)布的宣傳海報(bào)）

后來(lái)隨著聯(lián)邦對(duì)教育撥款越來(lái)越多、民權(quán)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)課程改革、平等教育需求激增等等狀況，教育部就這樣在 1979 年，經(jīng)卡特總統(tǒng)批準(zhǔn)復(fù)活。

但共和黨從第一天就看它不順眼。因?yàn)樵谒麄冄劾铮逃坑腥齻€(gè)罪狀：太新、太大、太愛(ài)管事。換句話(huà)說(shuō)，它長(zhǎng)得過(guò)于民主黨了。

國(guó)會(huì)：再研究研究

不過(guò)，現(xiàn)在教育部雖然把職能分出去了，但還留了個(gè)法律上的“靈魂”——想要正式把教育部從政府序列中踢出去，按照美國(guó)的體制，得國(guó)會(huì)點(diǎn)頭才行。

雖說(shuō)美國(guó)的每一項(xiàng)法案都得走眾議院-參議院的流程，但在廢除教育部這么具有爭(zhēng)議的問(wèn)題上，國(guó)會(huì)通過(guò)的難度極大。

因?yàn)楣埠忘h內(nèi)還不一定人人贊成，民主黨那邊更是不可能幫忙。眾議院還好些，廢除教育部這件事一進(jìn)參議院，大概率像是肉包子打狗，有去無(wú)回。

更要命的是，教育部不是一個(gè)辦公室、一塊牌子那么簡(jiǎn)單，它下面連著一堆美國(guó)人日常離不開(kāi)的政策管線(xiàn)：

學(xué)生貸款怎么辦？《殘障教育法案》（IDEA）的資金誰(shuí)來(lái)?yè)埽俊敦毨W(xué)校補(bǔ)助計(jì)劃》（Title I）誰(shuí)來(lái)執(zhí)行？校園內(nèi)的反歧視監(jiān)管由誰(shuí)監(jiān)督？高校認(rèn)證誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？

把教育部廢了以后，這些職能要么要轉(zhuǎn)到其他部門(mén)，要么甩給各州，但其他聯(lián)邦機(jī)構(gòu)普遍已經(jīng)人手不足，各州也都不想額外接活兒。

國(guó)會(huì)一聽(tīng)證，你就會(huì)看到美國(guó)政治最熱鬧的萬(wàn)人合唱現(xiàn)場(chǎng)：教師工會(huì)說(shuō)孩子會(huì)沒(méi)書(shū)讀、民權(quán)組織說(shuō)弱勢(shì)群體會(huì)被放生、大學(xué)聯(lián)盟說(shuō)高等教育會(huì)立刻退回石器時(shí)代。

所以，全美千千萬(wàn)萬(wàn)的利益集團(tuán)對(duì)于廢除教育部這件事的態(tài)度，就一句話(huà)：土豆搬家——滾球吧！

于是，原本在競(jìng)選舞臺(tái)上聽(tīng)上去簡(jiǎn)單又豪爽的一句話(huà)——“廢除教育部！”——一旦走進(jìn)國(guó)會(huì)，就變成了一套復(fù)雜的法律程序、跨部門(mén)協(xié)調(diào)、預(yù)算調(diào)整、利益集團(tuán)博弈、參眾兩院對(duì)表的高難度政治體操。

在川普提出的財(cái)政預(yù)算中

關(guān)于美國(guó)教育部的只有一項(xiàng)是+，其他全是縮減

滑動(dòng)查看：特朗普總統(tǒng)2026財(cái)年自由支配資金申請(qǐng)

所謂拆解教育部，也是一個(gè)特朗普拿來(lái)當(dāng)政治燃料的議題和動(dòng)作。只要他一直推動(dòng)，一直高呼，不管參眾兩院給不給通過(guò)，教育部能不能真的拆，真拆了有沒(méi)有合法性，他都能一直MAGA一直贏。

這很特朗普。

滑動(dòng)查看參考文獻(xiàn)：

https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_31995385

https://www.washingtonpost.com/education/2023/12/05/us-students-math-scores/?utm_source

https://www.nagb.gov/content/dam/nagb/en/documents/newsroom/press-releases/2025/naep2024-pressrelease-final.pdf?utm_source

department would exercise too much control over local schools

https://www.ed.gov/about/ed-overview/an-overview-of-the-us-department-of-education--pg-1

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