文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

教育一直都沒有變，變的是像潘金蓮一樣的學生家長們的心！

是的，在這里，我所說的學生家長，既包括自認為自己芳華絕代的女性學生家長，也包括自認為自己足以雄霸天下的男性學生家長——百分之六十以上的學生家長群體！

如果學生家長們的心沒有變，他們就不可能對教育上下其手：同樣是發生在2026年1月13的教育事件，其一因為里面有仇師仇校仇教育的禍心，所以就在三日之內掀起了驚濤駭浪，并且有了最終結果；但另外一件則是因為所涉及的對象都是未成年人，還沒有進化到究極無恥的學生家長們似乎還處在一臉懵的狀態之下，還沒有來得及回過神來，把問題推卸到教師群體身上，所以他們選擇性失明！

或者說，他們選擇性弱化了第二件事！

先說第一件事：當日，貴州安順紫云自治縣某小學的教師，因為班級內一半或者大半學生沒有攜帶學習資料而憤怒地在學生家長微信群這個特定對象的小范圍之內說了一句：“如果你們絲毫不配合學校教育，那么你們在這個群內就是多余的學生家長，可以退群了”，結果，就有潛伏在學生家長群體中的個別仇師仇校仇教育的學生家長將這句話截圖放在了互聯網輿論菜市口，意圖使得涉事教師被梟首示眾，使得整個教師群體跪下來教書，打斷所有教師們的精神脊梁骨！

結果，這個仇師仇校仇教育的人成功帶動了“三三制”分類下的三分之二學生家長群體：無數庸眾們成了一個仇師仇校仇教育者的麾下小卒，對這個教師的這句話表現出了極大憤慨。

最終，他們成功讓校方火速在三日之內就刊出了昭告天下的文書：涉事教師已經被批評教育，并且涉事教師已經對學生家長們進行了道歉，希望學生家長們可以放這名教師一條生路！

不管狂暴躁動的仇師仇校仇教育者們如何還在掀起深挖這名涉事教師所謂黑歷史的狂潮（這件事很復雜，我們可以嗣后再談），我個人——一個從教小三十年的一線、剛剛做了中級職稱的教師認為，教師群體生路的一線曙光已經再一次被堵死，教師群體的生路已經幾乎不可見！

想一想吧：雞要打鳴、牛要耕田、蜜蜂要釀蜜，這是天經地義的事；可是，學生們卻可以不要學習資料地去學校學習！這是什么tmd的學習？！這是赤手空拳，說說笑笑就上戰場，去面對窮兇極惡的敵人的戰斗的送死的學習！

這種學習在讓學生們葬送自己的青春，在讓自己家長浪費自己的苦心，也在讓教師們空耗自己的癡心，同時讓教師們在“叉桿兒、馬戶和又鳥們”面前不得不遍體鱗傷地遭受辱虐管理地痛心！

本來，我想一筆帶過這件事，重點說說第二件事。請原諒我，我總是擔心那些容易被蠱惑的烏合之眾們在我數百字的敘述面前再度翻出不屑一顧的白眼，所以又寫了這么多。

第二件事同樣發生在2026年的1月13日：你可以去翻看原版視頻，原版視頻上有相關年月日的清晰標記！

當日，某一所學校的課堂上，教師正在正常上課：面對著黑板做板書。課堂上的學生們看起來也還算正常，并沒有什么異動。

然而，原本正常的課堂平靜忽然被打破：坐在教室后排的一名身材相當高大的男學生驟然起立，毫無預兆地、手里拎著自己屁股下坐著的由鋼鐵支架和兩三厘米厚復合板材做成的板凳，三步并作兩步，來到前幾排一名學生身邊，不由分說就將手中的凳子照著這名學生的頭部猛力揮舞了出去！

從原本視頻來看，揮動凳子的動作勢大力沉，幾有千鈞！

我不知道屏幕前的烏合之眾們怎么看，反正我個人的看法是：這一板凳下去，顱骨粉碎、頸椎骨折的可能性非常非常大！

從原版視頻來看，馬上發生了讓人揪心的一幕：被凳子砸頭的學生，頭部雖然猛烈向后彎折再迅速遵守自然規律反彈回來，然后這名學生無力地、似乎是無意識地垂下了頭一動不動，似乎陷入顱內出血的境地！

事發之后，這件事有人注意嗎？沒有！人們都在貴州安順紫云自治縣某小學的那名教師和全體教師的精神墳頭蹦迪，他們沒有那個精力！

即便在駭人的原版視頻存在的情況下，我的文字兒評論區里，竟然還有那幫子“圣母婊”歪曲事實——被打學生被打后，只是淡定地在查看眼鏡是否碎裂，根本就不在意自己被打的力度！

對此，你能說什么？這個時代的低智商玩意兒，真讓人無語！

事發之后，一些官方媒體雖然給出了報道，但他們也并沒有確認事發相關地點，只是根據網傳消息，將之定位在鄭州鞏義市京師杜甫高級中學。

再然后，按照涉事學校和更高級別能夠處理這件事的我們不可說的六扇門說法，雖然原本視頻上，打人學生的動作勢大力沉，有要人命的天大可能性，但實際上，那是“拍攝角度”問題，實際上并沒有造成多大傷害，被打學生已經正常上課。

而那名打人的學生是什么情況和接受了什么樣的懲罰，綜合各方面消息來源，如果你能做一個詳細分析，你將會發現：口徑并不完全統一。

目前，因為這件事已經發酵了二十四個小時，所以當下的說法是，打人學生已經被校方開除。但是，你要清楚，二十四小時之前，事情第一次出現在公眾面前，還沒有引起轟動時候，我注意到，這個說法是，打人學生已經轉學——開除和轉學，怕是兩種包含不同公眾情緒的意思吧？

在此基礎上，相關管理部門教育我們：這是未成年人之間的事情，已經處理完畢（雙方學生家長已經和解），請大家給未成年人一個成長空間，不要過度關注此事！

至于這名打人學生為什么打人，相關方面給出了兩個說法：第一、學生之間的口角——口角幾乎造成了血案；第二、打人的學生患有狂躁癥！

你有什么感覺？你是不是要笑笑走開？

你可能會笑笑走開，但我這個教師告訴你：這兩件事發生在同一天，它們之間其實有著密不可分的聯系！

如果那些烏合之眾的公眾們能夠對教師群體的管教多一分理解，而不是任由“班級內一半學生不帶學習資料，教師不能糾正學生和學生家長的錯誤，否則，教師就應該被踩在腳下”這樣的事情堂而皇之地發生，這樣的事情便不會發生！

可是，而今的教育成了什么樣子？學生和學生家長任意施為，他們對教師們的管教非常抵觸，他們任由他們的孩子狂躁！

他們不關注自己和自己孩子的狂躁，他們只關注教師們是不是對他們和他們的孩子表現出了批評！

在這種情況下，誰都不要覺得自己可以置身事外——或許在某一天，你將會在生活中遇到長大的不知廉恥的精分對你施加霸凌；你的孩子也將會在學校里面，因為那些蠢壞蠢壞的學生家長的孩子需要被放縱而遭受到各種迫不得已的不公平的待遇！

你們，就是魯迅先生筆下那些有意無意的幫兇和打手，你們讓未成年人之間的霸凌越來越肆無忌憚！

說了這么多，在霸凌頻仍的當下，對教育上下其手的學生家長們一點都不慚愧！

教育一直都沒有變，變的是學生家長們的心：他們不再要平淡祥和、以教師為主體的教育，他們要的是自己和自己孩子可以為非作歹的、類似于西門慶式的花天酒地，不是嗎？