最近這兩年，經(jīng)濟(jì)形勢不好，外資企業(yè)在中國的境況大不如前，有的撤離中國，有的減少投資；國內(nèi)民企在制造業(yè)領(lǐng)域嚴(yán)重內(nèi)卷，低價低利潤，惡性循環(huán)，微利之下，職場打工人的日子好不到哪里去。

可謂是舉步維艱，相當(dāng)困難；生活壓力大，很多人在迷茫中不知所措。

塞翁失馬焉知非福，困境既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇：一方面是過往熟悉的方式要被打破，曾經(jīng)的存在要被清零，面對橫在眼前的一條不曾涉足過的深不可測的大河，如何渡過？盡管每個人都明白渡過去則海闊天空。

另一方面這其實(shí)是一次生活的重啟，是一次重新規(guī)劃未來的機(jī)會，如果你對過往的生活不是很滿意，如果你認(rèn)為你可以有更好的未來，這次重啟，則是一次機(jī)會，讓你重新思考、規(guī)劃。

這種重新規(guī)劃和思考的機(jī)會并不是隨手可得，它其實(shí)更難得，珍貴；因?yàn)樵谶^往的生活中，你必定忙碌于既定的方式，不會有時間、未必會有機(jī)會有心境去思考這些內(nèi)容。

在面對困境時，我們應(yīng)該怎么做？教員為我們做了榜樣。境況越是艱難，越是孕育偉大事業(yè)的好時機(jī)。

1927年的中國，大革命失敗，國共分裂，蔣介石汪精衛(wèi)瘋狂捕殺共產(chǎn)黨人，一邊是軍閥割據(jù)混戰(zhàn)，一邊是革命遭受重創(chuàng)。

中國的未來似乎是暗無天日，這個時刻，教員發(fā)動秋收起義，帶領(lǐng)隊(duì)伍上井岡山建立根據(jù)地。秋收起義是一次創(chuàng)業(yè)，萬事開頭難，其實(shí)戰(zhàn)斗是慘烈的，帶隊(duì)伍上井岡山，也不是很順，困難重重。

內(nèi)外交困，前途未卜；這一年，教員的妻子被捕殺害，三個孩子在上海街頭流浪。

教員寫下了《西江月?井岡山》：山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。

在井岡山建立根據(jù)地立足之后，朱德、陳毅與教員會師，隊(duì)伍變大了，需要確定斗爭思想，《星星之火，可以燎原》出世，闡述了“農(nóng)村包圍城市”的斗爭路線。

他其實(shí)要告訴團(tuán)隊(duì)，“哪些事可以做，哪些事不可以做”。

團(tuán)隊(duì)中有人并不服氣，留洋派拿著俄國勝利的經(jīng)驗(yàn)，要求以城市為中心，他們嫌棄教員沒有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒見過世面。教員作為這支隊(duì)伍的創(chuàng)始人，卻被排擠出決策層，派往一處偏僻地，坐冷板凳。

于是他樂觀地說：踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。

這段時間，教員讀書、寫作，并時不時關(guān)注隊(duì)伍的戰(zhàn)斗狀況：白云山頭云欲立，白云山下呼聲急，枯木朽株齊努力。

第五次反圍剿失利，紅軍被迫長征。留洋派的不中用和花架子被事實(shí)檢驗(yàn)之后，團(tuán)隊(duì)在遵義召開了一次扭轉(zhuǎn)乾坤的重要會議，教員在這個會議上，重新進(jìn)入核心決策層。

會后，教員寫詩直抒胸臆：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

1935年的1月召開的遵義會議，自此以后，中央紅軍在教員帶領(lǐng)下，于這一年的10月到達(dá)陜北。

在翻過最后一座山時，教員站在山巔眺望古長城，說：不到長城非好漢。

1935年10月于陜北，《七律·長征》教員感慨：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

從1927年秋收起義，到1935年十月到達(dá)陜北，延安成為中國革命的中樞核心，國共迎來第二次合作。

當(dāng)下的困難，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一百年前的中國，我們有更好的重新規(guī)劃的條件，思考下一步怎么走，低谷期也是絕地反彈的開始。

從事業(yè)重啟的角度來看，我們每個人都要走自己的長征。選定一個目標(biāo)，篤定的走下去，天生我材必有用。

這個目標(biāo)，可以是一個對他人有用、對社會有益的事業(yè)，無論大小，可以是提供一個服務(wù)，可以是做一個產(chǎn)品，也可以是經(jīng)營一個生意，只要是能為他人提供價值。要有“星星之火，可以燎原”的格局和信心。

在困難時期，更容易激發(fā)一個人的潛質(zhì)，你可以把它想象成一次“全身心的起義”，也不能急躁，從1927年秋收起義到1935年到達(dá)陜北，歷經(jīng)八年時間。沒有一蹴而就的事業(yè)，積硅步以至千里。

把你的新事業(yè)理解成一次長征。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光，廖廓江天萬里霜。