作者：主創(chuàng)團(tuán)·方麗

一次線下讀書會(huì)時(shí)，有個(gè)很有意思的互動(dòng)。

主講人問一位媽媽：“如果孩子要給過生日的同學(xué)，送一件2000元的禮物，你會(huì)怎么做？支持還是反對，為什么？”

我一聽有點(diǎn)咋舌。

坦白講，作為有賺錢能力的成年人，除特殊情況外，我都不會(huì)送給朋友這么貴重的禮物。

所以，我的第一想法是果斷拒絕。

沒想到這位媽媽思考了一會(huì)，給出的答案是：“我會(huì)同意。”

話音剛落，現(xiàn)場就議論起來，各抒己見。

主講人打斷了大家，繼續(xù)向這位媽媽深挖，“你為什么會(huì)同意？”

這位媽媽說出了理由：“孩子提出需求時(shí)，我不會(huì)否定他，但事情過后，我會(huì)和他講道理，告訴他我內(nèi)心是不贊成這么做，答應(yīng)他是因?yàn)椴幌霋吲d。”

主講人問：“你這樣會(huì)不會(huì)有些自我矛盾，如果不同意，為什么開始時(shí)不拒絕？”

僅因?yàn)椴幌牒⒆訏吲d，就去答應(yīng)一件自己都覺得并不是特別合適的事，這應(yīng)該作為父母，我們都有的經(jīng)歷。

到底要怎么做才算正確的決定？沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但我從中窺見三點(diǎn)，或許可以做些參考。

告訴孩子量力而行：會(huì)算人情帳

剛好在知乎上看到一個(gè)提問：孩子要給同學(xué)送高檔玩具，家長應(yīng)該支持還是制止？

有位網(wǎng)友的回答，跟我的想法不謀而合。

他說，要看孩子多大。

如果小學(xué)一二年級的孩子，就沒必要。這個(gè)年紀(jì)的孩子普遍對錢還沒有概念，可能他自己都不知道那個(gè)是很貴的高檔玩具。

如果是三年級往上的孩子，同學(xué)在一起玩時(shí)，慢慢會(huì)產(chǎn)生攀比的心理。這個(gè)時(shí)候，家長需要多引導(dǎo)。不要只強(qiáng)調(diào)東西貴賤，應(yīng)不應(yīng)該送，而要說明理由。

如果年齡再大一些，先問一下理由。那個(gè)同學(xué)是他非常要好的朋友？他接受過那個(gè)同學(xué)的幫助？他收到過那個(gè)同學(xué)貴重的禮物？總有讓孩子決定送高檔玩具的原因，我們參考后再做決定。

10歲以上的孩子，一般都有壓歲錢和零花錢了，如果孩子非要送，可以！但是需要他自己出錢。

了解孩子送禮的動(dòng)因很重要，這不是靠猜測，而是孩子自己說。

這種不“一刀切”的想法，很理性。

我們總說要做一個(gè)開明的家長，但開明不代表毫無原則，百依百順，而是不同情況不同對待。

青春期的孩子，價(jià)值判斷能力沒那么強(qiáng)，容易被周圍的信息裹挾，我們要和孩子說清楚，讓他們做能力范圍內(nèi)相仿的事，量力而行。

況且，中國文化博大精深，倡導(dǎo)禮尚往來，不僅成人間如此，孩子間也有自己的人情帳。

我們送給同學(xué)貴重禮物，讓同學(xué)怎么還呢？

讓情意成為負(fù)擔(dān)，弄巧成拙就不好了。

引導(dǎo)孩子知行合一：不做內(nèi)心“囚徒”

在孩子還沒有成熟時(shí)，總會(huì)提出這樣或那樣的要求：

長期不愛吃飯，總想點(diǎn)外賣，我們一面擔(dān)心他吃得不健康，一面拿起手機(jī)默默下單；

孩子總把手機(jī)握在掌心，我們一面擔(dān)心他沉迷網(wǎng)絡(luò)，一面下“最后通牒”：再看十分鐘哦，然后，在一個(gè)又一個(gè)十分鐘中妥協(xié)著。

明明不贊成還要去成全，這就挺矛盾，作為家長，我們自己做到知行合一很重要。

我是個(gè)挺內(nèi)耗的人，哪怕不喜歡的事情，也會(huì)礙于情面勉強(qiáng)自己去做，嚴(yán)重的知行不合一。
我喜歡特種兵式遛娃，每到一個(gè)地方，恨不得把每個(gè)角落都逛遍，才會(huì)覺得不虛此行。
而朋友是個(gè)愜意的性格，喜歡放慢腳步，走走停停，隨意而行。
每次結(jié)伴親子旅游，朋友問我意見時(shí)，我都會(huì)遷就她的節(jié)奏，作出讓步：怎么都行。

但內(nèi)心卻渴望旅行可以充實(shí)一點(diǎn)。
有一次，結(jié)束一天的游玩，晚上躺在賓館的床上，我摟著女兒和她聊天，感慨好多想去的地方?jīng)]去成，很是可惜。
如果下次有機(jī)會(huì)，一定要去看看，彌補(bǔ)遺憾。
女兒會(huì)覺得詫異：

“媽媽，你白天為什么不說？

你不是告訴我，要按照自己的真實(shí)想法來嘛？為什么自己不那么做？”

你看，孩子都懂得知行合一，不想做的事情就不要去做，但我們卻總因?yàn)殡y為情而為難自己。

累了，就不必拖著疲憊的身體給孩子做大餐；家庭經(jīng)濟(jì)一般，就不必硬著頭皮給孩子買昂貴的玩具和品牌衣服。

我們不是超人，不必背上沉重的枷鎖，苛責(zé)自己成為孩子的榜樣，也不用怕孩子因?yàn)榫芙^而感到失望。

我們自洽了，才有更能力地托舉孩子。

培養(yǎng)孩子財(cái)商思維：談錢不可恥

我們不僅要孩子懂得物品的貴重，還要培養(yǎng)孩子對金錢的概念。

默克爾說：“金錢教育是人生的必修課，是兒童教育的重心，就如同金錢是家庭的重心一樣。”

孩子不知道父母掙錢辛苦，花錢就會(huì)大手大腳，想要什么，張嘴就來。

尤其當(dāng)下，他們很少接觸紙幣，購買物品時(shí)，一張二維碼和幾個(gè)數(shù)字組成的密碼就完成交易，錢變得虛擬。

只有他們通過努力掙到錢，才會(huì)對錢有概念。

我有個(gè)朋友很有頭腦，雖然學(xué)歷不高，但生意做得有聲有色，是我們這個(gè)圈子當(dāng)中的小富婆。

她不僅自己有很強(qiáng)的賺錢能力，還把這種理念傳遞給孩子，潛移默化地向孩子滲透如何錢生錢。

他兒子耳熏目染，小小年紀(jì)就展現(xiàn)了經(jīng)商頭腦。

小學(xué)時(shí)，有同學(xué)常常忘記帶紅領(lǐng)巾，他從中窺到商機(jī)，讓朋友給他買了十條紅領(lǐng)巾裝在書包里。

有同學(xué)忘記帶時(shí)，就會(huì)向他買一條，解燃眉之急。

中學(xué)時(shí)，他兒子住宿，看到同學(xué)們餓了懶得下樓，就屯了一箱方便面賣給同學(xué)，掙取微薄差價(jià)。

根據(jù)同學(xué)需求，他又屯了礦泉水、火腿腸和咸菜。

現(xiàn)在，朋友的孩子上了大學(xué)，做點(diǎn)小生意，做家教，一個(gè)學(xué)期學(xué)費(fèi)7000，他能掙8000。

《富爸爸窮爸爸》中曾寫道：“錢是一種力量，但更有力量的是財(cái)商教育。”

在孩子成長的過程中，很多父母總是以學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)興趣為主，卻忽略了財(cái)商的教育。

其實(shí)，財(cái)商才是跟隨孩子一生的能力。

不可否認(rèn)的是，在現(xiàn)在，財(cái)商教育或許還是教育的短板。

而財(cái)商不會(huì)隨著年紀(jì)的增大自然習(xí)得，所以我們要早早培養(yǎng)孩子對待金錢的正確態(tài)度。

我們既要教會(huì)孩子省錢，不為過度的物欲買單；也要教他們?nèi)绾潍@得金錢，不用規(guī)避孩子知道自己掙錢的過程，哪怕它不夠體面。

大大方方的和孩子談錢，一點(diǎn)都不可恥。

作為家長，我們不要因?yàn)椤安蝗绦摹保幌霋吲d，就將原則拋在腦后，一味的縱容孩子。

孩子成長的路上，從不是只有課本里的公式定理、詩詞文章，更有藏在柴米油鹽、人情往來里的生活智慧。

而我們這些做父母的，與其在 “拒絕怕傷娃心，答應(yīng)又內(nèi)心煎熬” 的內(nèi)耗里反復(fù)拉扯，不如把遇到的這些卡點(diǎn)，掰開了、揉碎了，變成一堂生動(dòng)的生活課。

當(dāng)孩子提出要送2000元的生日禮物時(shí)，我們不必急著說 “不”，也不必盲目說 “好”。

先蹲下來聽聽孩子的想法：是單純覺得禮物夠特別，還是想靠貴重的東西維系友誼？是受了同學(xué)間攀比風(fēng)氣的影響，還是真的感念對方的真心相待？

然后，牽著孩子的手，一起算一筆 “人情賬”——

告訴孩子，真正的友誼從不是靠價(jià)格標(biāo)簽衡量的……

更要借著這樣的契機(jī)，和孩子好好談一次 “錢”——

讓他們懂得，金錢是一種工具，不是炫耀的資本，量力而行才是對待金錢的理性態(tài)度，引導(dǎo)他們建立正確的財(cái)商思維……

我們不必做完美的父母，不必逼著自己事事周全、處處妥協(xié)。

真正的家庭教育，從來不是替孩子掃清所有障礙，而是陪他們在一次次選擇里學(xué)會(huì)權(quán)衡，在一次次溝通里懂得尊重，在一次次實(shí)踐里長成明事理、有分寸、知進(jìn)退的大人。