這堂課激發(fā)了我的興趣

然然

我本來(lái)很討厭作文，但上了這節(jié)課后，我的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，覺得作文其實(shí)挺有意思的。

這節(jié)課，老師告訴我們，寫不好作文不是能力的問題，而是我們對(duì)生活太陌生。老師說(shuō)我們對(duì)生活陌生，那作文就沒有素材，寫不出。如果我們熟悉生活，那就能把作文寫好。所以，我們要學(xué)會(huì)連接，去感受，去體會(huì)。接著，老師用關(guān)于樹的話題告訴我們，寫作是智慧，它幫我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；寫作，要有萬(wàn)物平等的心態(tài)。

這節(jié)課，讓我印象最深的是，“要學(xué)會(huì)連接，去感受，去體會(huì)！”這句話，讓我明白了，不是我沒有寫好作文的能力，而是要找對(duì)方法。這讓我轉(zhuǎn)變了我的寫作態(tài)度，激起了我對(duì)寫作的興趣。

寫什么

絢絢

在我三、四年級(jí)時(shí)，令我最頭疼的就是寫作文了，盯著白紙黑字的作文題，我無(wú)從下手，半天也寫不出一個(gè)字。

這一次聽了彭老師的寫作課，我明白了其實(shí)寫作文并不可怕，但要做好與生活的連接，將寫作文看作玩游戲，也要用平等的心態(tài)去看待周圍的事物。

這一節(jié)課中，令我意想不到的是：寫樹不光可以寫現(xiàn)實(shí)之樹，還可以寫夢(mèng)幻之樹、理想之樹……這些樹上還可以結(jié)自己喜歡吃的食物，如水果罐頭、巧克力，可以隨時(shí)隨地地吃到它們。

聽了這堂課，我會(huì)去留意路旁的花草樹木，停下來(lái)，瞧一瞧它們的枝干、樹葉。

樹，也是生命。

生活與寫作

祈祈

這堂寫作課讓對(duì)“如何寫好作文”有了全新認(rèn)識(shí)，教會(huì)我用不一樣的眼光看待生活與寫作，收獲滿滿。

老師從連接、游戲、心態(tài)三個(gè)核心方面，講解了寫作的本質(zhì)。連接是寫好作文的基礎(chǔ)，我們要與身邊事物建立緊密聯(lián)系，就像寫樹要把它當(dāng)作朋友去了解，這也印證了“作文等于生活”的道理。游戲是寫作的心態(tài)，要拋開技法和扣題的顧慮，大膽表達(dá)內(nèi)心想法。而“萬(wàn)物平等”的心態(tài)更是關(guān)鍵，把萬(wàn)物當(dāng)作朋友，比喻、擬人等手法會(huì)自然運(yùn)用，我們能感知它們的美好，與萬(wàn)物共生，而非以自我為核心。

這堂課讓我印象最深的，是老師用簡(jiǎn)單的問題點(diǎn)醒了我：我對(duì)生活的了解匱乏。我連牙齒的數(shù)量都答不上來(lái)。老師說(shuō)，寫作需要細(xì)節(jié)支撐。課后我想，寫“30顆牙齒一起努力”，遠(yuǎn)比“許多牙齒互相幫助”更生動(dòng)。只有深入了解生活，文章才會(huì)更有層次與內(nèi)涵。

聽了這堂課，我受到啟發(fā)，也找到了自己的寫作問題。我平時(shí)喜歡打球，作文總是圍繞打球展開，內(nèi)容十分單一。今后，我會(huì)多觀察生活、感受生活，主動(dòng)與身邊事物建立連接，把寫作當(dāng)成一場(chǎng)有趣的游戲，積累更多素材，讓文字成為與世界交流的橋梁，寫出更有真情實(shí)感的文章。

這堂寫作課不僅教會(huì)我寫作技巧，更讓我懂得用心生活的重要性。

課程介紹，點(diǎn)擊文字查看：

講師簡(jiǎn)介

彭治旗：曾擔(dān)任《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》主編10余年，《學(xué)語(yǔ)文之友》讀寫專欄特邀專家；持有人社部中國(guó)繼續(xù)教育工程協(xié)會(huì)頒發(fā)ACD青少年生涯規(guī)劃導(dǎo)師中級(jí)證書；策劃數(shù)十本暢銷圖書，著有《中考作文提分有辦法》（三冊(cè)）。

曾聯(lián)合北京大學(xué)中文系教授開發(fā)創(chuàng)意寫作課程，參與策劃南開大學(xué)文學(xué)院“語(yǔ)文素養(yǎng)通識(shí)課程”；全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽第一屆至第十三屆命題評(píng)審委員會(huì)委員，被邀全國(guó)各地講座300余場(chǎng)。

通過“文字素描”“萬(wàn)物互聯(lián)”的方法，幫助學(xué)生走出寫作的誤區(qū)，提升創(chuàng)新思維能力，發(fā)展寫作特長(zhǎng)；指導(dǎo)上百名學(xué)生參與各類作文競(jìng)賽，獲得全國(guó)知名高校的認(rèn)可和青睞。

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