大家好，我是A媽，在這和大家討論一下“假期預習”的事~

這個問題，我整整糾結了小學六年。擔心假期讓孩子做各科預習后，開學后會起負面作用。

能有啥負作用呢？

• 上課不認真聽課啊！因為自己預習了，覺得自己會了呀。

這是我最主要的關心點。

如果聽課效果降低，遺漏了老師講的重點，那成績還能好嗎？

所以我就很猶豫——要不要預習呢？

但很多過來的家長都說，讓孩子提前預習，對后期的學習會起到積極的影響。最主要是人家孩子成績都不錯。

我也就特別想試試。

心里想著，如果孩子成績下降，聽課分心了，那下個假期就不預習了。

大概是在孩子四五年級的時候，我們寒暑假開始安排語數的預習，英語是六年級才開始。

不是我們英語好哈，是我們這的學校，小學不重視英語，所以我就松懈了。但是初中英語是主科，不得不學了，因此從六年級才開始抓英語，為了小初銜接。

我們預習后，孩子學習上有什么變化呢？

沒有特意聯系老師了解孩子的學習情況，

最主要原因是成績過得去，期末考試沒低于90分，大部分95分以上。

孩子學得明白，我也樂得輕松。

平時遇到不會的題，沒有我輔導她這一說。因為年級高了，有些題我能做得出來，但不一定講得明白。

這時候往往是在我倆一起商量的時候，她自己給自己講明白了。

平時做作業速度很快。日常的練習速度，在班里也算是中上的。

我從這三點判斷，提前預習并沒有讓孩子學習成績下降。然后一直到現在，繼續預習。

真正得益于預習成果的，要屬小升初的暑假。

• 語文提前背古詩，
• 數學提前預習概念、做練習，
• 英語提前背單詞。

只做這三點，讓孩子初一上學期學得相對輕松，成績保持在班里前列。

以上的前提是，我們自己在家預習，并沒有去外面找老師帶著預習哈！

效果上面都說了，我個人覺得是真不錯。

那家長擔心的反作用，是不是“過度預習”的結果呢？

我們這假期銜接班，就是帶著孩子提前學下學期的重點知識。白天老師講，甚至還有作業。還會帶孩子寫寒假作業，也算是假期托班。

大家也能看出，這不是主動的，是被動的。而且講的是重點，我把這種預習叫過度預習。在孩子看來就是假期學一遍，開學再學一遍。所以預習的形式和內容，一定要根據孩子的情況把握好。

我們假期的原則就是：預習不過度，假期做到勞逸結合。