在蘭考縣明德學(xué)校的教學(xué)樓里，每天都能見到一個(gè)拄著雙拐卻步伐堅(jiān)定的身影。她是八年級(jí)英語(yǔ)教師趙潔——不久前因意外導(dǎo)致腿部骨折，醫(yī)生多次囑咐需臥床靜養(yǎng)，但她心中放不下正在關(guān)鍵學(xué)期的學(xué)生們，毅然選擇回到講臺(tái)。

“孩子們已經(jīng)適應(yīng)了我的上課節(jié)奏，臨時(shí)換老師，我怕影響他們。”趙潔老師的話語(yǔ)樸實(shí)卻充滿力量。骨折后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾多次勸說(shuō)她休息，并安排代課教師，均被她婉拒。不顧家人擔(dān)憂，她拄著雙拐重返校園。

從校門到教室，短短幾十米的路，對(duì)此時(shí)的趙潔來(lái)說(shuō)卻漫長(zhǎng)而艱辛。每一次挪步都伴隨著疼痛，汗水時(shí)常浸濕額發(fā)。學(xué)生們悄悄組成了“互助小組”，每天輪流攙扶老師上下樓、搬運(yùn)作業(yè)，默默用行動(dòng)回應(yīng)老師的付出。

課堂上，她堅(jiān)持站立板書、帶讀課文，講解細(xì)致如常。為了減少走動(dòng)，她課間很少喝水；批改作業(yè)時(shí)，就把受傷的腿搭在椅子上緩解腫脹。她的堅(jiān)守沒有白費(fèi)——學(xué)生們聽課格外認(rèn)真，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍愈加濃厚。

“老師帶著傷還這么認(rèn)真，我們更沒有理由不努力。”一名八年級(jí)學(xué)生這樣說(shuō)。趙潔的事跡傳到家長(zhǎng)群中，許多人感動(dòng)不已：“把孩子交給這樣的老師，我們一百個(gè)放心。”拐杖支撐著身體，卻撐不起她從容授課的姿態(tài)；傷痛困擾著行動(dòng)，卻掩不住眼里對(duì)教學(xué)的熱忱。趙潔老師用一份平凡的堅(jiān)守，詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵，也在學(xué)生們心中播下了敬業(yè)與奉獻(xiàn)的種子。

講臺(tái)雖只有三尺，師愛卻可越千山。在蘭考縣明德學(xué)校，趙潔老師的身影，已成為今春校園里最動(dòng)人的風(fēng)景。