果殼心理走進(jìn)鄭大、河師大，攜手青年學(xué)子共筑心理健康事業(yè)

當(dāng)下，青少年心理健康行業(yè)正迎來快速發(fā)展期，具備專業(yè)理論與實(shí)戰(zhàn)能力的復(fù)合型人才缺口持續(xù)擴(kuò)大。3月10日-12日，果殼心理先后走進(jìn)鄭州大學(xué)、河南師范大學(xué)開展校園招聘，為行業(yè)儲(chǔ)備核心力量。

在面對(duì)面交流中，我們發(fā)現(xiàn)這些即將完成學(xué)業(yè)的同學(xué)，都面對(duì)著同樣的問題：學(xué)了這么多年專業(yè)，入行后能做什么？會(huì)擁有怎樣的成長(zhǎng)路徑？

深耕青少年心理健康領(lǐng)域十余年，我們希望用實(shí)踐積累來回答他們這些問題，同時(shí)為這些即將入行的年輕人提供一個(gè)快速成長(zhǎng)的平臺(tái)，共同推動(dòng)行業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。

歐內(nèi)斯特計(jì)劃：不只是培訓(xùn)，更是一條成長(zhǎng)路徑

在宣講會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，有學(xué)生問：剛?cè)胄械男氯耍畲蟮睦щy是什么？

許老師的回答很直接：不是專業(yè)不夠，而是要邁過從理論到實(shí)踐的那道坎。

圍繞這道“坎”，他現(xiàn)場(chǎng)介紹果殼心理咨詢師人才培養(yǎng)體系——?dú)W內(nèi)斯特計(jì)劃。

該計(jì)劃圍繞咨詢師核心勝任力，構(gòu)建十大核心培訓(xùn)模塊，涵蓋企業(yè)文化、關(guān)系建立、情緒疏導(dǎo)、家庭重塑、價(jià)值提升等內(nèi)容，采用“學(xué)、練、考、戰(zhàn)”一體化培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)真正具備專業(yè)能力的人才，為更多家庭提供有效的心理支持。

同時(shí)，通過貼近案例的教學(xué)、一線師資帶教及多崗位發(fā)展機(jī)制，為新人提供從入門到成長(zhǎng)的完整路徑。

作為校友代表，果殼心理馬老師分享了自己的職業(yè)成長(zhǎng)故事 ，從校園學(xué)子到果殼課程研發(fā)骨干，用真實(shí)經(jīng)歷傳遞 “在熱愛的領(lǐng)域深耕，就能實(shí)現(xiàn)價(jià)值” 的信念。

她的故事讓在場(chǎng)同學(xué)看到：心理行業(yè)不是“只篩選，不培養(yǎng)”，而是可以陪伴個(gè)體在專業(yè)道路上持續(xù)成長(zhǎng)的地方。

雙向奔赴：與專業(yè)人才共筑行業(yè)新生態(tài)

兩場(chǎng)宣講會(huì)，我們感受最多的是：心理學(xué)專業(yè)的年輕人，其實(shí)比我們想象中更清醒。

問答環(huán)節(jié)，他們的問題既具體又務(wù)實(shí)：職業(yè)發(fā)展如何規(guī)劃？培養(yǎng)路徑是否清晰？行業(yè)前景如何？也有人問：做這一行，可以給別人帶來什么樣的價(jià)值？

這些問題背后，藏著他們對(duì)這個(gè)行業(yè)的期待。許老師在現(xiàn)場(chǎng)也傳遞了果殼心理的人才理念：我們并非單純招募員工，而是尋找志同道合的伙伴。通過系統(tǒng)化培養(yǎng)與陪伴式成長(zhǎng)，讓每個(gè)伙伴都能完成從理論到實(shí)踐的過渡。

這些年走進(jìn)高校，我們深知：行業(yè)缺的不是有心理學(xué)背景的人，而是真正能留下來、扎下根的人。一個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展，不在于招了多少人，而在于能不能讓這些人真正成長(zhǎng)起來，成為合格的從業(yè)者。

這次校園行，是想為行業(yè)多做一件事：把這些年積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜恚尭嗄贻p人看到，這個(gè)行業(yè)有人愿意帶路，也有土壤可以扎根。

青年是行業(yè)發(fā)展的未來力量，本次校招是果殼心理與青年學(xué)子的雙向奔赴。未來，我們將持續(xù)走進(jìn)高校，搭建人才交流平臺(tái)，吸引更多熱愛心理健康事業(yè)的青年加入。

我們也將為入職員工提供持續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，包括行業(yè)前沿培訓(xùn)、案例研討、跨學(xué)科交流等，助力人才快速成長(zhǎng)，同時(shí)推動(dòng)行業(yè)整體專業(yè)水平提升。