江西
河南某縣中，因為選擇文科的學生減少，歷史老師面臨過剩問題。
問題的實質，不是選擇文科的學生太少，而是歷史老師太多。
縣級高中，歷史老師過剩，是一個歷史問題。
學校的發展，需要招聘教師。關注考教師編的人，可能會有感受，每年考教師編的人很多，學校招聘教師，不會成為一個難題。然而，高中招聘需要的老師，確實就是一個難題。
對于縣級高中來說，教師的工作崗位，要說有吸引力，也就是一個工作穩定。但是，工作穩定的高中教師，工作繁重，考核壓力大，工資收入還不高，其實也很雞肋。
縣級高中，不是招不到教師，想進縣級高中教書的大學生，還是為數眾多。但是，縣級高中要招聘高層次的好教師，是一個大難題。縣級高中，想招聘數學和物理這兩個學科的教師，也是很困難的事。
各地縣級高中每年發布的招聘教師的要求，對數學、物理這兩個學科的招聘條件，就明顯降低。其中的原因，數學、物理這兩個專業的學生，有更多更好的就業機會，人往高處走，對數學、物理這兩個專業的學生來說，縣級高中沒有吸引力。
公辦的縣級高中，教師的薪酬結構設計，對各科教師是一視同仁。不可能抬高數學、物理這兩科教師的工資標準，提高數學、物理這兩科教師的獎金標準都缺少操作空間。雖然，學校和教育主管部門都知道，縣級高中很難招聘高層次的數學、物理教師，但是，沒辦法就是沒辦法，只能干瞪眼。
巧婦難為無米之炊，雖然，縣級高中也想擴大理科學生的比例，但是，缺少物理老師，條件擺在這里，辦不到就是辦不到。
相對于物理教師招聘困難，歷史教師招聘就要容易得多。
這幾年，大學的英語專業就業困難，被人普遍關注。其實，大學的歷史專業就業的困難程度，跟英語專業一樣。歷史專業當然很重要，但是，重要的專業，不等于好就業。在大學里學歷史專業，除了到中小學當老師，還能干什么？
物理老師招不到，歷史老師容易招，縣級高中要發展壯大，作為一個茍且而雞賊的辦法，那就多招些歷史老師。這種向歷史傾斜的教師招聘，是一個漸進累積的過程，現在一看，歷史老師真招多了，成了一個問題。
縣級高中，歷史老師比例增加，就需要增加文科學生。
高中學文科的學生，高考要相對吃虧。而且，就算上了大學，學文科專業以后就業也有麻煩。按理說來，高中學生應該不愿意去學文科。
了解高中分科的人，其實應該知道，現在要讓學生去學文科，盡管存在一定的阻力，但是，這個阻力并不大，排除這個阻力相對容易。
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