1958年，我有幸成為山東藝專第一屆美術(shù)科的學生。在那個運動如潮的年代，我有幸走進一個教師陣容強大，基本功訓練嚴格的校園，走進一個堅持深入生活，積極創(chuàng)作實踐的校園。五年的求學與磨礪讓我得以我健康成長，并受益終生。在我看來，博愛誠信、盡心盡責、博學多識乃是山藝精神的應(yīng)有之義，而我的老師趙玉琢先生就是山藝精神的代表。回想師從趙玉琢老師學習的日子，我想從下面兩個方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

一、以德為先，以身從教

還記得1958年秋天剛剛?cè)胄＃w玉琢老師是美術(shù)科的負責人，我有幸成為他的學生。兩年來，老師與同學們朝夕相處，同勞動，同學習。在大煉鋼鐵的工地上，他和我們一起砸礦石，燒焦炭，一身炭黑的他就像個鋼鐵巨人。晚上休息時，他給我們上創(chuàng)作課，現(xiàn)身說法，耐心教導，又像是一位慈祥的父親。還記得他不顧一天的勞累，趴在草地鋪上為學生修改創(chuàng)作稿子。記得其中有一幅畫叫《我也去煉鋼》，畫了一個小男孩拉著玩具車運礦石的情景，構(gòu)思巧妙，生動有趣。此畫后來刊登在《山東文學》封面上。無疑，正是他的課堂中，我們學會了如何從生活中尋找題材進行創(chuàng)作，懂得了創(chuàng)作靈感來源于生活！

趙玉琢《獵手》布面油畫 84cm×86cm 1982年

美術(shù)科前兩年的課程，以嚴格的基本功訓練為主。趙玉琢老師給我們上素描、透視及創(chuàng)作課。大部分同學不知道素描為“何物”，趙老師一邊講一邊為每位同學輔導修改，忙得滿頭大汗。為了讓學生理解正面鼻子是“四個面”，他竟然用沾滿鉛筆末的手在自己鼻子上做示范。這一抹，讓我們永遠銘記在心！趙老師把深奧的透視課講的通俗易懂。在他的引導下，我們先從一只小木凳開始畫，然后畫“煉鐵廠”的全景。趙老師教學中的“示范性”和“引導性”，深刻影響了我后來的教學理念。

趙玉琢《漁家女》布面油畫 50cm×38cm 1983年

記得1960年，趙老師帶領(lǐng)我們到濰坊壽光稻田村大戰(zhàn)三秋。當時正是三年自然災(zāi)害時期，為了節(jié)約糧食給農(nóng)民吃，一米八個子的趙老師每天只吃二兩糧，經(jīng)常用地瓜葉代替糧食吃。有一次，他餓暈在地瓜地里，蘇醒后喝了點水，領(lǐng)著學生繼續(xù)勞動。趙老師的堅強毅力和他以身作則的作風，深深地教育和感動著我們。趙老師處處關(guān)愛學生，他把自己的蚊帳剪成多塊，為的是提供給食堂為學生做飯做籠布，他自己卻挨蚊蟲叮咬。當時我在一個農(nóng)民家寄宿，趙老師發(fā)現(xiàn)情況有些異常，就連夜把我“調(diào)防”到了一個更安全的農(nóng)家以免遭受不測！

我有幸在趙玉琢老師的關(guān)愛下成長。趙玉琢老師待人真誠，為人正直，堅持原則，他對學生的關(guān)愛如同對待自己的親人。他對待學生盡心盡責的精神，使我們兩代人受益匪淺！

1960年，山東藝專五年制油畫甲班全體同學歡送趙玉琢老師赴浙江美院進修合影

二、開拓精神，再創(chuàng)輝煌

1979年我有幸調(diào)回母校，在趙老師任系主任的美術(shù)系任教。新成立的山藝正沐浴在改革的春風之中。在趙老師帶領(lǐng)下，美術(shù)系銳意改革創(chuàng)新，堅持深入生活進行創(chuàng)作，培養(yǎng)了一批德才兼?zhèn)涞膶W生，還推動油畫專業(yè)成為山藝創(chuàng)建的第一批“重點學科”。記得1980年10月，在趙玉琢老師帶領(lǐng)下，楊松林、曹昌武、路璋和我等各位老師一起帶領(lǐng)79級油畫班學生到蒙陰姚曲大隊魏成村深入生活。他和師生一起寫生、創(chuàng)作，負責師生寫生與生活管理，保證大家吃上可口的飯菜。這次深入生活收獲頗豐，師生多幅作品入選《山東風土人情油畫展》，79級學生王衍成創(chuàng)作的《拔轱轆》，劉大鴻創(chuàng)作的《新嫁娘》選入“全國美展”，這是山藝本科學生作品第一次參加全國美展。在趙玉琢老師的領(lǐng)導下，山藝美術(shù)系教學不斷開拓，踏上創(chuàng)新發(fā)展的新征程。

記得80年代初，龐薰琴先生在《中國歷代裝飾畫研究》說過一句話：“學習美術(shù)的青年！中國人豈能不知道自己民族藝術(shù)的傳統(tǒng)！”受他的影響，我打算在教學中進行中西傳統(tǒng)裝飾畫的比較研究，以便“讓學生找到自己的源動力，重視昔日的輝煌，再創(chuàng)今天的價值。”趙老師聽后很興奮，說：“好啊！讓學生站在世界高度，進行比較研究，更能銘記中國文化之根！”雖然經(jīng)費緊張，他依然支持我拍攝制作幻燈片，安排我在國畫、油畫、雕塑等各專業(yè)課堂上課，幫助學生從全新的視角認識中國傳統(tǒng)文化。我的教學逐漸獲得認可和好評。1982年，中央美術(shù)學院年連系主任楊先讓先生請我到央美給學生授課，我進行中西文化比較分析的教學內(nèi)容豐富多彩，教學思路得到楊先讓、顧群、馮真先生的肯定。直到現(xiàn)在，這種比較研究教學還一直在山藝教學中傳承，王大海及其研究生團隊把這個內(nèi)容專門做成了十集課件，成為課堂教學的重要組成部分。

后來，趙玉琢老師擔任了學院教務(wù)處長。在趙老師主持下，學院決定創(chuàng)建“實用美術(shù)系”，也就是現(xiàn)在的設(shè)計學院。1984年，趙玉琢和朱銘兩位老師一起起草了《成立實用美術(shù)系和建立設(shè)計專業(yè)的申請報告》，計劃開設(shè)“商美”“壁畫”兩個專業(yè)。經(jīng)過不懈努力，最終得到省教育廳的批準，并獲建設(shè)費10萬元。聽到這個消息的時候，趙老師與朱老師情不自禁地擁抱相慶！我能感受到兩位老師對山藝教育事業(yè)的真情。從1958年招收首屆工藝美術(shù)專業(yè)，到1984年實用美術(shù)系建立，山藝設(shè)計學科一直傳承創(chuàng)新，不懈發(fā)展。沒有昔日先生們奠定的基礎(chǔ)，哪有今日設(shè)計學院的輝煌！

后來我主持開展的有關(guān)“魯錦”項目，也是在趙玉琢老師支持下得以實現(xiàn)的。這個以“魯錦與現(xiàn)代生活”為主題的項目被學術(shù)界稱為“近40年二代人一所學校”，取得了良好的社會聲譽和效益。記得1986年1月，趙玉琢老師和張鶴云老師親自參加省政府舉辦的新聞發(fā)布會，他支持在壁畫專業(yè)開設(shè)“魯錦線維壁掛”教學實踐，安排學生深入菏澤實地考察，請民間織女進課堂，創(chuàng)作符合時代要求的新的魯錦壁掛，這也算是最早的“校企結(jié)合”的模式吧！

趙玉琢書法作品

無論擔任系主任還是教務(wù)處長，趙玉琢先生都堅持以教書育人為根基，以改革開放的精神為指導，胸懷開拓進取的氣度，帶領(lǐng)老師們?yōu)閲遗囵B(yǎng)大批優(yōu)秀的青年藝術(shù)家，在藝術(shù)界各領(lǐng)域取得卓越成就。先生的精神與我的“荷花定律”內(nèi)在契合，我將以此為指引，認真做事，日積月累，在藝術(shù)道路上再創(chuàng)輝煌！

文/李百鈞，山東藝術(shù)學院教授、碩士生導師來源：麗山美育谷）

藝術(shù)家簡介

趙玉琢（1929-2022），江蘇省銅山縣人。1949年入濟南華東大學學習。1950年轉(zhuǎn)入青島山東大學，1952年全國院系調(diào)整轉(zhuǎn)入無錫華東藝術(shù)專科學校（南京藝術(shù)學院前身）1953年畢業(yè)分配來山東省文化局美術(shù)工作室工作。1956年調(diào)山東省文化干部學院任教。1958年山東藝術(shù)專科學校建立，任美術(shù)系講師。1979年山東藝術(shù)學院建立，任美術(shù)系主任、教授、教務(wù)處長等職，1989年轉(zhuǎn)入本院藝術(shù)研究所，1994年離休。系中國美術(shù)家協(xié)會會員，曾任山東省美術(shù)家協(xié)會、山東省書法家協(xié)會常務(wù)理事。山東省美學學會副會長。1956年參加第一屆全國美展，水彩畫《金色的麥田》獲三等獎。1958年應(yīng)山東美術(shù)出版社之約，編寫《美術(shù)素描指南》一冊出版。油畫《獵手》參加1982年“山東風土人情油畫晉京展”，被文化部外聯(lián)局選送赴加拿大、奧地利等國展出，并被收藏。1989年全國高校教學成果評選，油畫教學組的《油畫教學的改革與收獲》被評為山東省高校教學成果一等獎，繼被國家教委評為國家級優(yōu)秀獎。1997年享受國務(wù)院特殊津貼。