有的孩子從小腦子轉(zhuǎn)得很快，能說會道，很多人都覺得，這樣的孩子，上學后一定學習好。

作為家長，自己家孩子這樣，眼看人家人夸，難免心里也會沾沾自喜，覺得自家孩子這么聰明，也一定是“學習的料”。

然而，當孩子上學后，家長才發(fā)現(xiàn)，孩子腦瓜雖然靈活，但是心思卻不在學習上。

或者孩子雖然也聰明，但是一到學習，腦瓜就不頂用了。

其實，這樣的孩子看似聰明，只是“假聰明”，是表面上的聰明，如果家長及早發(fā)現(xiàn)，并正確引導，反而會害了孩子。

一、喜歡耍小聰明，不愿意下功夫

童童從小就被夸聰明，和同齡孩子一起玩，遇到事情她反應很快，更會察言觀色。

其他同齡孩子都很聽她的話，因為她總能用各種各樣的理由來哄其他孩子，其他孩子會乖乖地把自己的好東西給童童。

童童總能找到各種捷徑來逃避困難，但是卻還能得到自己想要的。

看到女兒這么聰明，童童媽很欣慰，并且夸贊女兒。

沒想到，童童上學后，成績卻一直平平，因為糊弄作業(yè)，在學習上，經(jīng)常投機取巧，老師總是找童童媽私聊，讓家長平時多關(guān)注孩子作業(yè)。

如今，童童讀小學四年級，成績中下游，遇到難題就懶得思考，不想動腦子，聰明用不到學習上，但是平時小聰明不斷。

這種孩子或許腦瓜反應快，一點就通，但是之后孩子就停了，低年級的時候，或許投機取巧還可以，但是到了高年級，學習難度增加后，成績會下滑厲害。

二、嘴上說得好，但是卻不去做

這類孩子是紙上談兵的類型。

這類孩子腦子反應是挺快，如果你問他們什么事該如何做，他們口若懸河，說得頭頭是道，令大人聽了后都忍不住夸贊。

甚至有的孩子能給你說出來詳細的計劃，但是，他們卻不行動，不實施。

昊昊就是這樣，平時嘴皮子功夫很厲害，在老師面前也是能說會道，剛開始，老師讓他做了班長。

但是，時間久了，老師卻發(fā)現(xiàn)，昊昊總是嘴上說說，但是卻不做事，并且說的和實際上的情況，相差很大。

為此，同學們對昊昊意見也大，覺得鬧昊昊就只會說不做，并且別人做的事也能被昊昊說成他的功勞。

在學習上，鬧昊昊更是能拖就拖，計劃很好，最后卻完不成，只要付諸行動，就變得拖拖拉拉。

家長不要給孩子的漂亮話糊弄了，要讓孩子一步步去做，并定時檢查，督促孩子完成。

同時，父母要以身作則，做到言出必行，用行動告訴孩子，只有做了才會有結(jié)果，再好的計劃，行動了才行。

三、遇到挫折，容易一蹶不振

有的孩子，小學時候成績還不錯，老師們經(jīng)常表揚，一路順風順水。

在學習上也表現(xiàn)出一定的天分，智商也過人，成績一直不錯。

但是，在學習成遇到挫折后，很容易就一蹶不振，或者被老師批評后，心里一直過不去，會自責，內(nèi)耗。

這種孩子是典型的“玻璃心”。

玻璃心的孩子，他們的內(nèi)心就像蛋殼一樣脆弱，他們不允許自己失敗，不允許自己不優(yōu)秀，一旦遇到一點挫折，可能情緒就崩潰了。

苒苒就是這樣的孩子，小學成績一直很優(yōu)異，進入初中后，因為分到了重點班，班里都是學霸，第一次考試，她排名中下游。

對于這個結(jié)果，她難以接受，于是情緒就崩潰了，從那之后，她開始內(nèi)耗，厭學。

如今的孩子，大多聽慣了夸贊，家長也總是以為多夸孩子，孩子會更自信，卻忘了告訴孩子，如何正確看待輸贏。

還有的孩子，因為抗挫力弱，不能接受不優(yōu)秀的自己，小學初中一路成績優(yōu)異，進入高中后，面對學業(yè)難度加大，內(nèi)心受挫感強，也會一蹶不振。

所以，作為家長，當孩子出現(xiàn)上面說到的幾種跡象時，要多加留心，引起重視，及時引導。

別把孩子的假聰明，當成孩子智商過人，以為孩子是學習的料，對孩子抱有很大的期望。

家長要做的是，幫孩子把“假聰明”轉(zhuǎn)化為真才干，讓孩子腳踏實地去努力，才能真正成為出類拔萃的人。

你遇到過這幾種“假聰明”的孩子嗎？