探國家平臺實踐凝經驗 向智慧教育未來謀新篇

3月26日至27日，由廣東省教育廳指導、廣東省教育研究院主辦、湛江市教育局承辦的國家中小學智慧教育平臺（以下簡稱國家平臺）廣東省全域深化應用教研活動（2026年第1場）在湛江舉行。全省7個地市教研機構智慧教育負責人、教研員、骨干教師代表共150余人，圍繞國家平臺深度應用和人工智能賦能教育教學主題，開展學習交流、課例實證與分層研討。

活動現場

從應用到融合

國家平臺教研活動進入實證驅動新階段

省教育研究院基礎教育研究室主任姚軼潔表示，廣東作為國家平臺全域應用試點省份，已進入從深度應用向融合創新的關鍵躍升期。今年相關教研活動進行重要優化升級，核心在于推動教研重心從經驗交流向課堂實證深化，從工具使用向融合創新躍遷。本次活動突出三大結構性創新：實現跨省互鑒，邀請海南省專家分享經驗，推動國家試點省份間的經驗互學；創新設置真實課例展示與專家點評，讓AI與平臺融合應用可視化、可研討；強化研究驅動導向，在3場前沿報告及多層級經驗交流基礎上，明確要求將實踐轉化為可復制、可論證的典型案例，推動教研模式從經驗交流向課堂實證與成果提煉的縱深轉型，為教育數字化提供理論引領、實踐展示、研討深化以及成果產出的閉環實施路徑 。

姚軼潔致辭

湛江市教育局黨組成員、主任督學陳志銳表示，湛江市堅持以教研為引領，通過構建三級聯動機制，開展常態化研修與骨干師范，有效提升教師的數字素養，并打造了一批“國家平臺+人工智能”融合應用優質課例。他希望以此次活動為契機，將前沿理念轉化為推動國家平臺深度應用的務實行動，讓AI真正為課堂增效、為教師賦能、為學生成長助力。

陳志銳發言

課例展示 國家平臺+生成式人工智能融合應用

賦能課堂提質增效

湛江市教育局教學研究室主任蔡艷蓮主持課例展示環節。

蔡艷蓮主持活動

活動設置完整的課例展示與專家點評環節。廣州市白云區華新學校伍婉秋老師、景泰中學楊涌元老師分別展示八年級信息科技《開啟物聯網之門》與九年級數學《花街智繪，變換之韻》兩節課例，直觀呈現國家平臺資源與生成式人工智能在教學設計、學生探究與課堂互動中的深度融合路徑。

伍婉秋 授課

楊涌元授課

廣州市電化教育館王同聚正高級教師進行點評，引導與會者從觀摩課堂走向分析課堂。他認為，《開啟物聯網之門》是八年級信息科技起始課，深度融合國家平臺，借助“育小苗”AI助手和互動答題功能，實現精準學情診斷。同時，課堂以小組合作探究引導學生自主完成學習任務，并通過關愛老人智能產品設計活動遷移應用，培養計算思維與創新意識。最后，升華“技術向善”的育人價值，展現國家平臺賦能下“以生為本、科技向善”的課堂新樣態。

王同聚作課例點評

分層研討凝聚共識 多元路徑探索融合

活動通過專家報告、地市經驗分享、區域實踐展示、學校案例剖析，形成多層級、多維度的智慧碰撞。在地市經驗層面，湛江市教育局教學研究室教研員李華老師以問題為導向，針對湛江市域層面教師應用能力參差不齊、國家平臺功能與一線需求適配不足、優秀成果推廣力度不夠等四大問題，分享AI賦能下的湛江智慧教育應用策略，即以教研為引領，建立市、區、校三級教研指導團隊，由教研員授課實施分層分類培訓，指導學校每月開展“AI+平臺應用”主題教研活動的的系統性解決方案。

李華 發言

佛山市教育局教學研究室副主任錢運濤以《國家平臺賦能農村小規模學校的教研提質》為題，展示平臺在促進佛山市城鄉教育均衡中的實踐突破。佛山依托國家平臺，探索出“線上資源精準供給+線下訂單式教研對接”的混合教研模式，一方面通過國家平臺“雙師課堂”應用場景解決農村教師結構性缺編的問題；另一方面通過國家平臺“教師研修”應用場景解決“農村學校教研活動匱乏的難題；推動農村小規模學校從低水平均衡邁向高質量發展轉型發展。

錢運濤發言

在區域實踐層面，廣州市白云區教育研究院副院長李春明介紹廣州市白云區以“云山論課”共同體研修為引擎，驅動國家平臺深度應用。通過高校、教研機構、中小學三元協同的行動教研模式，構建新型教研生態，有效促進教師理論實踐融合、反思決策能力與數字素養的提升。

李春明發言

廉江市教師發展中心教研員阮曉暉分享廉江市以“人工智能+國家平臺”構建高效教學教研新范式的縣域探索，通過數智賦能推動研教共進，展示基層在整合智能技術與平臺資源、創新區域教研模式與課堂教學實踐方面的具體路徑與活力。

阮曉暉發言

在學校案例層面，廣東華僑中學莊小云正高級教師系統闡述了人工智能賦能思維共生課堂的校本化實施路徑，呈現技術深度融合于學科教學、促進學生高階思維發展的具體場景。

莊小云發言

活動中來自不同層級、不同區域的實踐探索，呈現了智慧教育從“資源應用”向“生態重構”的發展趨勢，為全省深化平臺應用提供了可借鑒、可復制的多元路徑。

湛江市教育局教學研究室副主任張金麗主持專家報告環節。

張金麗主持活動

海南省教育研究培訓院培訓部主任何麗分享海南省作為國家平臺全域試點省份的系統推進經驗。她重點介紹“平臺全域大教研”模式，通過構建省、市、縣、校四級聯動機制，以平臺為載體開展大規模、常態化、跨區域的線上協同教研與教師培訓，有效促進優質資源共享與教師全員專業成長，為數字賦能區域教育均衡發展提供了可借鑒的實踐路徑。

何麗發言

廣東技術師范大學張曉梅基于對粵北欠發達地區的大規模調研，發現教師培訓是驅動國家平臺深度應用的關鍵。研究揭示，培訓考核影響最大，而聚焦技術教學法知識（TPK）的培訓內容、在線研討及線下課例展示等互動形式能顯著促進使用行為。她建議構建價值引領型考核機制，并圍繞TPK設計培訓內容，以系統提升培訓效果與平臺應用水平。

張曉梅發言

北京師范大學自然科學高等研究院教授葛鳳翔系統闡述人工智能技術在教育教學中的創新應用，通過辦公文檔生成、課件制作、數據分析、教學動畫與視頻創作等實踐案例，展示AI工具組合如何顯著提升教學效率、優化資源制作與個性化培訓。他強調，教師應科學、安全、合規地運用AI，重構課程結構以培養學生思維能力，推動人工智能與教育的深度融合，構建創新生態。

葛鳳翔發言

本次活動標志著廣東智慧教育教研進入“實證驅動、融合創新”的新階段。下一步，全省教研系統將以此次活動為契機，持續強化“省-市-縣-校”四級聯動機制，聚焦課堂主陣地，深化國家平臺與人工智能的常態化、規模化、創新性應用。同時，將加強對實踐成果的提煉與轉化，助力形成并推廣一批具有廣東辨識度的典型案例與研究論文，共同推動基礎教育數字化轉型向縱深發展，為教育強國建設貢獻廣東智慧與廣東方案。

來源：廣東教育研究

編輯：廣東君