孩子一做難題就放棄？先分清是怕還是懶，再對癥下藥

在日常教學中，經常遇到一類孩子，他們知識掌握的也不錯，平時的常規練習都能完成挺好，但一遇到稍微難點的題目，或者是各類挑戰題，立馬放棄，其實我自己的女兒也會出現這種情況。

“這道題不會做，媽媽你教我。”

“我不想想了，反正我也想不出來。”

“太難了，我肯定做不對。”

這些話，是不是每天陪娃寫作業時，你也能聽到？

很多家長也跟我吐槽，越陪娃寫作業越崩潰：孩子平時做簡單題，又快又對，可只要遇到稍微繞個彎、多走一步的題，立刻就放棄，筆一放，嘴一撅，要么等著大人給答案，要么干脆哭鬧著說我不會。

你耐著性子勸他再想想，他一臉委屈：我真的不會啊！你忍不住說他兩句懶、不愛動腦筋，他哭得更兇，最后作業沒寫好，親子關系也鬧得很僵。

其實，孩子一做難題就放棄，真不是一句懶就能概括的。就像大人遇到棘手的事會退縮一樣，孩子的放棄背后，藏著兩種完全不同的心思，一種是怕，一種是懶。

找不對原因，再努力引導都是白費功夫，分清是怕還是懶，才能對癥下藥，幫孩子慢慢養成獨立思考的習慣，不再一遇難題就逃。

今天這篇文章，我們就來聊聊這個讓家長頭疼的問題：孩子為什么一做難題就放棄？到底該怎么幫他？

一、孩子放棄，可能是怕，也可能是懶

很多家長一看到孩子不做題、喊不會，就下意識歸為態度問題，就是懶，就是不愛動腦子。但根據我多年的觀察，真相往往更復雜，怕和懶的表現、原因是不一樣的，應對方法也不同。咱們先一起分析看看，您家孩子屬于哪一種？

第一種：怕，心理層面的不敢，不是不會，是不敢試

這類孩子，不是沒能力做，而是從心底里害怕。他們怕做錯、怕自己想不出來，更怕做錯后被家長批評、被說笨。這種恐懼，會讓他們下意識逃避，與其努力后失敗，不如一開始就放棄，至少不會被指責。

我們來看看典型表現有哪些：

1.一看題目上標注有挑戰題、思維題、拓展題等表示，還沒動筆、甚至沒讀完題，就脫口而出我不會；

2.嘗試了一兩分鐘，稍微卡殼就慌了，要么發呆，要么直接放棄；

3.平時做練習都好好的，一考試、一計時，就頻繁出錯；

4.之前有過被批評這么簡單都不會、怎么這么笨的經歷。

第二種：懶，習慣層面的不愿，不是不會，是不想費力氣

這類孩子，不是不會，也不是怕，他們甚至知道自己能做出來，但就是不想費那個勁。他們早就習慣了走捷徑，遇到不會的，喊一聲家長就有答案，現在還可以網絡搜題；或者干脆跳過、敷衍，反正最后有人幫他搞定，何必自己費腦？

我們來看看典型表現有哪些：

1.掃一眼題，覺得有點麻煩、步驟多，就說我不會；

2.做題時東張西望、磨磨蹭蹭，半天寫不出一個字；

3.你稍微提示一句，比如先算這一步，他立刻就會做，一點就通；

4.做簡單題又快又對，一遇到需要動筆寫兩步、推導一下的題，就不愿做。

對照這兩種表現，我們就明白：原來孩子不做難題不是故意作對，只是要么不敢，要么不愿。

接下來，我們就分情況，給大家不同的應對策略。

二、如果是怕，

幫孩子跨過畏難這道坎，重建信心

想解決問題，我們要先搞懂：孩子為什么會怕？不是膽小，而是有原因的，

可能是之前做難題總出錯，被批評過，大腦不自覺的把難題和負面情緒綁定在一起；

可能習慣了簡單題的秒答，覺得要想很久的題自己就不行了；

也可能是家長總忍不住立刻幫忙，讓他失去了獨立嘗試的勇氣（有時我也在反思，我們家女兒可能就是這種情況）。

針對怕的孩子，核心是幫他松綁，讓他覺得犯錯并不可怕，勇于嘗試就很棒，分享5步實操法，大家可以試試：

01

重新定義卡住，把失敗變成成長信號

孩子一說我不會，別急著勸，先幫他換個心態。可以笑著說：“寶貝，卡住啦？這太正常啦！卡住了，說明你的大腦在長新肌肉呢，如果每道題都一看就會，那還怎么進步呀？”

一句話，把我不會的負面情緒，變成我在成長的正面暗示，孩子的緊張感會瞬間減少。

02

約定獨立思考時間，不放任，不催促

提前和孩子說好規則：遇到不會的題，先自己嘗試3分鐘（一年級孩子1-2分鐘就夠），之后再求助。這3分鐘里，家長要忍住不教、不批評、不催促。

可以引導他做這3件事：

①再讀一遍題，圈出數字和關鍵信息；

②想想這道題和之前做過的哪道題像；

③哪怕寫錯，也在草稿紙上畫一畫、算一算。

重點不是他能不能做出來，而是讓他習慣先自己試試，慢慢克服一難就逃的本能。

03

教孩子拆題，把大題拆成小步驟

孩子怕難題，很多時候是被整體難度嚇住了。就像面對一頭大象，不知道從哪下手，但如果把大象拆成放進冰箱分三步，就簡單多了。

比如一道多步應用題，你可以幫他拆成：①這道題問的是什么？②我們知道哪些信息？③第一步先算什么？④算完第一步，下一步該做什么？

每完成一個小步驟，就夸他一句，慢慢積累信心，他就不會再害怕大題了。

04

允許做錯，但要做有價值的錯

很多孩子怕做題，就是怕做錯被說。我們可以和孩子玩一個找寶藏游戲：把錯題當成寶藏線索，一起找找哪里走錯了、為什么會錯、怎么改才對。

比如孩子算錯了一道題，別說你怎么這么粗心，而是尋找錯誤，然后說：“我們來找找寶藏啦！你看，這里的數字抄錯了，改過來就對啦，你太厲害啦，一下子就找到問題了！”

讓孩子明白，犯錯不可怕，而是找到正確方法的必經之路。

05

夸努力，不夸結果

孩子終于做出一道難題，別只說你真棒、做對了，重點夸他的努力過程。比如：“我看到你剛才很認真地讀題，還換了一種方法嘗試，哪怕卡殼也沒放棄，這種堅持太了不起啦！”

這樣夸，孩子會知道：哪怕我沒做對，只要我努力了、嘗試了，就是好的，慢慢就敢主動嘗試了。

三、如果是懶，

幫孩子打破走捷徑的慣性，主動動腦子

孩子懶，不是天生的，大多是長期養成的習慣：習慣了等答案、習慣了問家長、習慣了不費力就能完成任務。還有的孩子是由畏難情緒演化而來：一開始是怕，后來發現放棄可以逃避，慢慢就變成了懶。想要改變，核心是斷掉捷徑，用小激勵、小方法，讓他愿意主動動腦子。

同樣分享5步實操法，大家可以多做嘗試：

01

斷掉捷徑，不輕易給答案

這是最關鍵的一步！孩子說我不會，千萬別立刻說我教你。可以溫和而堅定地說：“寶貝，這道題你先自己試試，做完我幫你檢查，不對我們再一起改。”

如果孩子哭鬧、堅持要你教，就說：“媽媽現在有點忙，你先做會的題目，不會的等我忙完再陪你一起想。”

一定要讓孩子明白：等答案、靠別人，這條路走不通了，想要做好，必須自己動腦子。

02

建立 努力→獎勵 聯結，用小激勵帶動他

懶的孩子，需要一點外部激勵來啟動。我們可以做一個簡單的積分表，貼在顯眼的地方，規則很簡單：

①主動嘗試做一道難題，不直接求助：+1分；

②堅持思考3分鐘以上再求助：+2分；

③自己做出一道之前不會的題：+3分。

積分可以兌換他喜歡的小獎勵，比如周末去公園玩、買一個小貼紙等。注意：獎勵是為了幫他養成習慣，等他慢慢嘗到自己做題的成就感，就可以逐漸撤掉獎勵啦。

03

降低啟動門檻，從簡單成功開始

懶的孩子，最怕麻煩、難，所以別一上來就給壓軸題、難題。可以先給他一些稍微想一想就能做出來的題，讓他體驗我能行的感覺。

比如，先讓他做一道兩步計算的題，做對了就大力肯定：“你看，稍微動動腦筋，你就做出來了，太厲害啦！” 慢慢增加難度，他就不會再抵觸動腦子了。

04

限時挑戰，把做題變成游戲

這類孩子，不是真的懶，而是覺得做題太枯燥。我們可以把做題變成闖關游戲，用計時器增加趣味性。

比如：“我們來比賽，看誰先找出這道題的關鍵信息？就3分鐘，計時開始！”“給你2分鐘，你能算出這道題的第一步嗎？”

用游戲的方式，調動孩子的積極性，他會覺得動腦子做題也挺有意思，而不是一種負擔。

05

家長示弱，把主動權還給孩子

有時候，孩子懶得動腦子，是因為家長太勤快了，什么都幫他想、幫他做，他覺得反正有媽媽、爸爸，我不用想。

我們可以試著示弱：“寶貝，這道題媽媽也有點懵，你幫我讀讀題，我們一起想想好不好？” 或者：“我覺得這道題應該用加法，你覺得呢？你幫我看看對不對？”

讓孩子感受到，他是思考的主角，而不是被動接受答案的人，慢慢就會主動動腦子了。

陪娃寫作業，我們最容易犯的錯，就是急于求成，急于讓孩子做對題，急于讓孩子變優秀，卻忽略了孩子的內心：他要么是害怕犯錯，要么是習慣了偷懶。

其實，孩子說我不會的時候，他最需要的不是一個標準答案，而是一個能讓他安全嘗試、不怕犯錯的環境，一個能陪他慢慢思考、給他人信心的大人。

如果你的孩子是怕，請多給一點耐心，少一點批評，幫他慢慢建立信心；如果你的孩子是懶，請果斷斷掉捷徑，用規則和激勵，幫他邁出第一步。

我們的目標，從來不是替孩子做對一道題，而是幫孩子成為能獨立思考、敢于面對困難的人。

下一次，孩子再對著難題皺眉頭說我不會時，試著把那句我來教你，換成：不急，我們再讀一遍題。你想先試試哪一步？

當孩子不再害怕犯錯、不再依賴捷徑，他的思考能力，一定會給你一個大大的驚喜。

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