在日常教學(xué)中，經(jīng)常遇到一類孩子，他們知識(shí)掌握的也不錯(cuò)，平時(shí)的常規(guī)練習(xí)都能完成挺好，但一遇到稍微難點(diǎn)的題目，或者是各類挑戰(zhàn)題，立馬放棄，其實(shí)我自己的女兒也會(huì)出現(xiàn)這種情況。

“這道題不會(huì)做，媽媽你教我。”

“我不想想了，反正我也想不出來。”

“太難了，我肯定做不對(duì)。”

這些話，是不是每天陪娃寫作業(yè)時(shí)，你也能聽到？

很多家長(zhǎng)也跟我吐槽，越陪娃寫作業(yè)越崩潰：孩子平時(shí)做簡(jiǎn)單題，又快又對(duì)，可只要遇到稍微繞個(gè)彎、多走一步的題，立刻就放棄，筆一放，嘴一撅，要么等著大人給答案，要么干脆哭鬧著說我不會(huì)。

你耐著性子勸他再想想，他一臉委屈：我真的不會(huì)啊！你忍不住說他兩句懶、不愛動(dòng)腦筋，他哭得更兇，最后作業(yè)沒寫好，親子關(guān)系也鬧得很僵。

其實(shí)，孩子一做難題就放棄，真不是一句懶就能概括的。就像大人遇到棘手的事會(huì)退縮一樣，孩子的放棄背后，藏著兩種完全不同的心思，一種是怕，一種是懶。

找不對(duì)原因，再努力引導(dǎo)都是白費(fèi)功夫，分清是怕還是懶，才能對(duì)癥下藥，幫孩子慢慢養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不再一遇難題就逃。

今天這篇文章，我們就來聊聊這個(gè)讓家長(zhǎng)頭疼的問題：孩子為什么一做難題就放棄？到底該怎么幫他？

一、孩子放棄，可能是怕，也可能是懶

很多家長(zhǎng)一看到孩子不做題、喊不會(huì)，就下意識(shí)歸為態(tài)度問題，就是懶，就是不愛動(dòng)腦子。但根據(jù)我多年的觀察，真相往往更復(fù)雜，怕和懶的表現(xiàn)、原因是不一樣的，應(yīng)對(duì)方法也不同。咱們先一起分析看看，您家孩子屬于哪一種？

第一種：怕，心理層面的不敢，不是不會(huì)，是不敢試

這類孩子，不是沒能力做，而是從心底里害怕。他們怕做錯(cuò)、怕自己想不出來，更怕做錯(cuò)后被家長(zhǎng)批評(píng)、被說笨。這種恐懼，會(huì)讓他們下意識(shí)逃避，與其努力后失敗，不如一開始就放棄，至少不會(huì)被指責(zé)。

我們來看看典型表現(xiàn)有哪些：

1.一看題目上標(biāo)注有挑戰(zhàn)題、思維題、拓展題等表示，還沒動(dòng)筆、甚至沒讀完題，就脫口而出我不會(huì)；

2.嘗試了一兩分鐘，稍微卡殼就慌了，要么發(fā)呆，要么直接放棄；

3.平時(shí)做練習(xí)都好好的，一考試、一計(jì)時(shí)，就頻繁出錯(cuò)；

4.之前有過被批評(píng)這么簡(jiǎn)單都不會(huì)、怎么這么笨的經(jīng)歷。

第二種：懶，習(xí)慣層面的不愿，不是不會(huì)，是不想費(fèi)力氣

這類孩子，不是不會(huì)，也不是怕，他們甚至知道自己能做出來，但就是不想費(fèi)那個(gè)勁。他們?cè)缇土?xí)慣了走捷徑，遇到不會(huì)的，喊一聲家長(zhǎng)就有答案，現(xiàn)在還可以網(wǎng)絡(luò)搜題；或者干脆跳過、敷衍，反正最后有人幫他搞定，何必自己費(fèi)腦？

我們來看看典型表現(xiàn)有哪些：

1.掃一眼題，覺得有點(diǎn)麻煩、步驟多，就說我不會(huì)；

2.做題時(shí)東張西望、磨磨蹭蹭，半天寫不出一個(gè)字；

3.你稍微提示一句，比如先算這一步，他立刻就會(huì)做，一點(diǎn)就通；

4.做簡(jiǎn)單題又快又對(duì)，一遇到需要?jiǎng)庸P寫兩步、推導(dǎo)一下的題，就不愿做。

對(duì)照這兩種表現(xiàn)，我們就明白：原來孩子不做難題不是故意作對(duì)，只是要么不敢，要么不愿。

接下來，我們就分情況，給大家不同的應(yīng)對(duì)策略。

二、如果是怕，

幫孩子跨過畏難這道坎，重建信心

想解決問題，我們要先搞懂：孩子為什么會(huì)怕？不是膽小，而是有原因的，

可能是之前做難題總出錯(cuò)，被批評(píng)過，大腦不自覺的把難題和負(fù)面情緒綁定在一起；

可能習(xí)慣了簡(jiǎn)單題的秒答，覺得要想很久的題自己就不行了；

也可能是家長(zhǎng)總?cè)滩蛔×⒖處兔Γ屗チ霜?dú)立嘗試的勇氣（有時(shí)我也在反思，我們家女兒可能就是這種情況）。

針對(duì)怕的孩子，核心是幫他松綁，讓他覺得犯錯(cuò)并不可怕，勇于嘗試就很棒，分享5步實(shí)操法，大家可以試試：

01

重新定義卡住，把失敗變成成長(zhǎng)信號(hào)

孩子一說我不會(huì)，別急著勸，先幫他換個(gè)心態(tài)。可以笑著說：“寶貝，卡住啦？這太正常啦！卡住了，說明你的大腦在長(zhǎng)新肌肉呢，如果每道題都一看就會(huì)，那還怎么進(jìn)步呀？”

一句話，把我不會(huì)的負(fù)面情緒，變成我在成長(zhǎng)的正面暗示，孩子的緊張感會(huì)瞬間減少。

02

約定獨(dú)立思考時(shí)間，不放任，不催促

提前和孩子說好規(guī)則：遇到不會(huì)的題，先自己嘗試3分鐘（一年級(jí)孩子1-2分鐘就夠），之后再求助。這3分鐘里，家長(zhǎng)要忍住不教、不批評(píng)、不催促。

可以引導(dǎo)他做這3件事：

①再讀一遍題，圈出數(shù)字和關(guān)鍵信息；

②想想這道題和之前做過的哪道題像；

③哪怕寫錯(cuò)，也在草稿紙上畫一畫、算一算。

重點(diǎn)不是他能不能做出來，而是讓他習(xí)慣先自己試試，慢慢克服一難就逃的本能。

03

教孩子拆題，把大題拆成小步驟

孩子怕難題，很多時(shí)候是被整體難度嚇住了。就像面對(duì)一頭大象，不知道從哪下手，但如果把大象拆成放進(jìn)冰箱分三步，就簡(jiǎn)單多了。

比如一道多步應(yīng)用題，你可以幫他拆成：①這道題問的是什么？②我們知道哪些信息？③第一步先算什么？④算完第一步，下一步該做什么？

每完成一個(gè)小步驟，就夸他一句，慢慢積累信心，他就不會(huì)再害怕大題了。

04

允許做錯(cuò)，但要做有價(jià)值的錯(cuò)

很多孩子怕做題，就是怕做錯(cuò)被說。我們可以和孩子玩一個(gè)找寶藏游戲：把錯(cuò)題當(dāng)成寶藏線索，一起找找哪里走錯(cuò)了、為什么會(huì)錯(cuò)、怎么改才對(duì)。

比如孩子算錯(cuò)了一道題，別說你怎么這么粗心，而是尋找錯(cuò)誤，然后說：“我們來找找寶藏啦！你看，這里的數(shù)字抄錯(cuò)了，改過來就對(duì)啦，你太厲害啦，一下子就找到問題了！”

讓孩子明白，犯錯(cuò)不可怕，而是找到正確方法的必經(jīng)之路。

05

夸努力，不夸結(jié)果

孩子終于做出一道難題，別只說你真棒、做對(duì)了，重點(diǎn)夸他的努力過程。比如：“我看到你剛才很認(rèn)真地讀題，還換了一種方法嘗試，哪怕卡殼也沒放棄，這種堅(jiān)持太了不起啦！”

這樣夸，孩子會(huì)知道：哪怕我沒做對(duì)，只要我努力了、嘗試了，就是好的，慢慢就敢主動(dòng)嘗試了。

三、如果是懶，

幫孩子打破走捷徑的慣性，主動(dòng)動(dòng)腦子

孩子懶，不是天生的，大多是長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣：習(xí)慣了等答案、習(xí)慣了問家長(zhǎng)、習(xí)慣了不費(fèi)力就能完成任務(wù)。還有的孩子是由畏難情緒演化而來：一開始是怕，后來發(fā)現(xiàn)放棄可以逃避，慢慢就變成了懶。想要改變，核心是斷掉捷徑，用小激勵(lì)、小方法，讓他愿意主動(dòng)動(dòng)腦子。

同樣分享5步實(shí)操法，大家可以多做嘗試：

01

斷掉捷徑，不輕易給答案

這是最關(guān)鍵的一步！孩子說我不會(huì)，千萬別立刻說我教你。可以溫和而堅(jiān)定地說：“寶貝，這道題你先自己試試，做完我?guī)湍銠z查，不對(duì)我們?cè)僖黄鸶摹！?/p>

如果孩子哭鬧、堅(jiān)持要你教，就說：“媽媽現(xiàn)在有點(diǎn)忙，你先做會(huì)的題目，不會(huì)的等我忙完再陪你一起想。”

一定要讓孩子明白：等答案、靠別人，這條路走不通了，想要做好，必須自己動(dòng)腦子。

02

建立 努力→獎(jiǎng)勵(lì) 聯(lián)結(jié)，用小激勵(lì)帶動(dòng)他

懶的孩子，需要一點(diǎn)外部激勵(lì)來啟動(dòng)。我們可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的積分表，貼在顯眼的地方，規(guī)則很簡(jiǎn)單：

①主動(dòng)嘗試做一道難題，不直接求助：+1分；

②堅(jiān)持思考3分鐘以上再求助：+2分；

③自己做出一道之前不會(huì)的題：+3分。

積分可以兌換他喜歡的小獎(jiǎng)勵(lì)，比如周末去公園玩、買一個(gè)小貼紙等。注意：獎(jiǎng)勵(lì)是為了幫他養(yǎng)成習(xí)慣，等他慢慢嘗到自己做題的成就感，就可以逐漸撤掉獎(jiǎng)勵(lì)啦。

03

降低啟動(dòng)門檻，從簡(jiǎn)單成功開始

懶的孩子，最怕麻煩、難，所以別一上來就給壓軸題、難題。可以先給他一些稍微想一想就能做出來的題，讓他體驗(yàn)我能行的感覺。

比如，先讓他做一道兩步計(jì)算的題，做對(duì)了就大力肯定：“你看，稍微動(dòng)動(dòng)腦筋，你就做出來了，太厲害啦！” 慢慢增加難度，他就不會(huì)再抵觸動(dòng)腦子了。

04

限時(shí)挑戰(zhàn)，把做題變成游戲

這類孩子，不是真的懶，而是覺得做題太枯燥。我們可以把做題變成闖關(guān)游戲，用計(jì)時(shí)器增加趣味性。

比如：“我們來比賽，看誰先找出這道題的關(guān)鍵信息？就3分鐘，計(jì)時(shí)開始！”“給你2分鐘，你能算出這道題的第一步嗎？”

用游戲的方式，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，他會(huì)覺得動(dòng)腦子做題也挺有意思，而不是一種負(fù)擔(dān)。

05

家長(zhǎng)示弱，把主動(dòng)權(quán)還給孩子

有時(shí)候，孩子懶得動(dòng)腦子，是因?yàn)榧议L(zhǎng)太勤快了，什么都幫他想、幫他做，他覺得反正有媽媽、爸爸，我不用想。

我們可以試著示弱：“寶貝，這道題媽媽也有點(diǎn)懵，你幫我讀讀題，我們一起想想好不好？” 或者：“我覺得這道題應(yīng)該用加法，你覺得呢？你幫我看看對(duì)不對(duì)？”

讓孩子感受到，他是思考的主角，而不是被動(dòng)接受答案的人，慢慢就會(huì)主動(dòng)動(dòng)腦子了。

陪娃寫作業(yè)，我們最容易犯的錯(cuò)，就是急于求成，急于讓孩子做對(duì)題，急于讓孩子變優(yōu)秀，卻忽略了孩子的內(nèi)心：他要么是害怕犯錯(cuò)，要么是習(xí)慣了偷懶。

其實(shí)，孩子說我不會(huì)的時(shí)候，他最需要的不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是一個(gè)能讓他安全嘗試、不怕犯錯(cuò)的環(huán)境，一個(gè)能陪他慢慢思考、給他人信心的大人。

如果你的孩子是怕，請(qǐng)多給一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)批評(píng)，幫他慢慢建立信心；如果你的孩子是懶，請(qǐng)果斷斷掉捷徑，用規(guī)則和激勵(lì)，幫他邁出第一步。

我們的目標(biāo)，從來不是替孩子做對(duì)一道題，而是幫孩子成為能獨(dú)立思考、敢于面對(duì)困難的人。

下一次，孩子再對(duì)著難題皺眉頭說我不會(huì)時(shí)，試著把那句我來教你，換成：不急，我們?cè)僮x一遍題。你想先試試哪一步？

當(dāng)孩子不再害怕犯錯(cuò)、不再依賴捷徑，他的思考能力，一定會(huì)給你一個(gè)大大的驚喜。

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