即將在今年6月畢業(yè)的文科生小宇，將進(jìn)入某互聯(lián)網(wǎng)大廠成為一名AI產(chǎn)品經(jīng)理。校招期間，他拿到了2家互聯(lián)網(wǎng)大廠、1家硬件大廠的offer。

“AI時(shí)代，文科生將被瘋搶”，這個(gè)論斷最近被傳播得鋪天蓋地。文科生還沒(méi)現(xiàn)身說(shuō)法，各類(lèi)自媒體已經(jīng)燃起一輪自嗨和收割，一眾教育博主甚至開(kāi)始教家長(zhǎng)給孩子重新規(guī)劃專(zhuān)業(yè)。

可文科生真的更吃香了嗎？一條熱評(píng)道破了現(xiàn)實(shí)——“疑似文科生死前的最后幻想”。但凡往這個(gè)求職季看一眼就會(huì)發(fā)現(xiàn)，遍地是在校招系統(tǒng)里“泡池子”的大學(xué)生。

今年春招的真實(shí)現(xiàn)狀是：當(dāng)大廠把AI能力當(dāng)硬性指標(biāo)，許多文科生還沒(méi)搞懂龍蝦潮。傳統(tǒng)類(lèi)崗位縮減、高校裁撤部分文科專(zhuān)業(yè)，讓本不被看好的文科生們雪上加霜。理工生的就業(yè)預(yù)期同樣不容樂(lè)觀。大量程序員被AI趕下崗，或是面臨轉(zhuǎn)全棧的壓力。

有在互聯(lián)網(wǎng)大廠10年的HR告訴我，這波變化的劇烈程度，她都沒(méi)有想到。企業(yè)對(duì)校招生的要求，幾乎是一夜之間升了一個(gè)level，包括對(duì)AI協(xié)作的掌握程度、適應(yīng)融合崗位的能力。連她自己，都開(kāi)始感到危險(xiǎn)。

那么，到底什么樣的人能在浪潮中留下來(lái)、向上走？路在何方？怎么避免路越走越窄的職業(yè)困境？

幻想新的紅利時(shí)代到來(lái)，或是悲觀于一個(gè)時(shí)代的結(jié)束，都無(wú)益于回答問(wèn)題。還原多個(gè)視角會(huì)發(fā)現(xiàn)，AI時(shí)代的就業(yè)，已經(jīng)開(kāi)始模糊文理，乃至專(zhuān)業(yè)的邊界。無(wú)論什么專(zhuān)業(yè)，市場(chǎng)都在拋棄只會(huì)單一技能的人，轉(zhuǎn)而迎接會(huì)思考、對(duì)時(shí)代變化更敏感的人。

懂AI的文科生，先抓住紅利

不是所有文科生都輪得到“被瘋搶”的幸運(yùn)。“文科生翻身”的標(biāo)題轟動(dòng)，卻隱去了最關(guān)鍵的前綴——“懂AI的文科生”，才能被選中。

小宇感受到，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)雖然給他帶來(lái)了軟素質(zhì)的提升，比如更深的語(yǔ)言能力、對(duì)人的洞察與理解，但它們對(duì)面試的幫助并不直接。專(zhuān)業(yè)對(duì)他最明顯的幫助，是讓他在決定進(jìn)AI行業(yè)時(shí)，能更快跟進(jìn)、吸收硅谷的前沿信息。

比起文科生身份，小宇更“對(duì)口”的特質(zhì)，是對(duì)AI產(chǎn)品足夠熟悉，乃至對(duì)行業(yè)動(dòng)向更敏感。當(dāng)各企業(yè)動(dòng)員“擁抱AI”時(shí)，小宇已經(jīng)與最先進(jìn)的AI產(chǎn)品共處了三年多。他告訴我，他還沒(méi)有對(duì)AI發(fā)展之快感到焦慮過(guò)。

“恐懼來(lái)源于未知，當(dāng)你真正知道這東西是怎么回事，就不太會(huì)焦慮了。”小宇說(shuō)。

小宇也代表了近來(lái)行業(yè)熱聊的“AI原生”一代。AI崛起時(shí)，仍在校園的他們更快地掌握了用AI寫(xiě)論文、獲取知識(shí)。打工人擔(dān)心被AI取代，大學(xué)生則是歡迎大于抵觸。2022年ChatGPT推出時(shí)，小宇在讀大二，當(dāng)時(shí)他就讓GPT“完全覆蓋了生活”。

而讓小宇在同齡人中脫穎而出的，是商業(yè)敏感度。GPT出現(xiàn)時(shí)，大多同學(xué)只是用來(lái)日常提效，而小宇判斷，AI可能顛覆互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)甚至改變世界，且在有苗頭時(shí)進(jìn)入是投資回報(bào)率最高的。起初，他從敲代碼開(kāi)始學(xué)習(xí)AI。很快他意識(shí)到，作為沒(méi)有技術(shù)優(yōu)勢(shì)的文科生，進(jìn)入AI類(lèi)企業(yè)、直接獲取行業(yè)的視角與知識(shí)，能更快構(gòu)建優(yōu)勢(shì)。

他先后進(jìn)入了AI初創(chuàng)公司、主投AI的風(fēng)投機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)大廠某AI產(chǎn)品實(shí)習(xí)，中間還花過(guò)兩三個(gè)月創(chuàng)業(yè)，項(xiàng)目計(jì)劃是給企業(yè)搭A(yù)I Agent。不到兩年的時(shí)間里，他高密度地接觸AI行業(yè)的產(chǎn)品、創(chuàng)業(yè)者、從業(yè)者。DeepSeek出現(xiàn)后，他還搭建了AI社群，從學(xué)習(xí)者、企業(yè)員工到行業(yè)資深人士，都是成員。

值得注意的是，在AI能力之上，所謂“文科能力”作為一條暗線，成了小宇闖關(guān)路上不斷擴(kuò)大的優(yōu)勢(shì)。

比如，他實(shí)習(xí)的AI初創(chuàng)公司是一家出海企業(yè)，于是英語(yǔ)能力發(fā)揮了作用。再比如，在互聯(lián)網(wǎng)大廠實(shí)習(xí)AI產(chǎn)品經(jīng)理時(shí)，他的工作包括洞察用戶需求、搭建AI工作流模板，其中需要用戶思維、對(duì)產(chǎn)品的獨(dú)到理解等，這些都與前文提到的“軟素質(zhì)”息息相關(guān)。

1年多、3段實(shí)習(xí)、1次創(chuàng)業(yè)，小宇的腳步急促而一往無(wú)前。我讓他撿取這一路以來(lái)的一個(gè)瞬間，他回憶起一次頓悟：從AI初創(chuàng)公司結(jié)束實(shí)習(xí)后，他成了全校最懂AI的人，進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)大廠后才發(fā)現(xiàn)，“幾乎所有人都比我厲害”。“當(dāng)時(shí)我就產(chǎn)生了很大的震驚和困惑。”他說(shuō)。

ego小、不自我，是他這一路發(fā)生的轉(zhuǎn)變，也成了他對(duì)AI時(shí)代“人才”的判斷。這不光是說(shuō)保持學(xué)習(xí)的謙卑心態(tài)，也是他與AI協(xié)作共生的狀態(tài)。“你的工作其實(shí)是給AI提供信息，讓AI去做最好的結(jié)論。ego大的人會(huì)依賴(lài)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)判斷，即便給了AI，還是會(huì)堅(jiān)信自己才是正確的。”他說(shuō)，“這兩種方式中，我認(rèn)為ego小的人會(huì)成功”。

小宇就發(fā)現(xiàn)，AI行業(yè)里有不少人像他以前那樣，“有些自戀、喜歡提出某種暴論”。“AI時(shí)代，你怎么會(huì)覺(jué)得自己牛呢？”他反問(wèn)。當(dāng)AI向著更智能的大腦飛速發(fā)展，心存敬畏，就是不斷向上走的心法。

互聯(lián)網(wǎng)大廠，即將拋棄不卷AI的人

也許小宇自己也沒(méi)想到，他摸索出的路徑，超前地暗合了互聯(lián)網(wǎng)大廠的用人轉(zhuǎn)向。

在HR大白看來(lái)，變化比想象中發(fā)生得更急劇。3月，公司要求面試官在考察AI能力時(shí)，要以跑出完整的demo為標(biāo)準(zhǔn)，而不像往常用AI生成一段代碼即可。過(guò)去，AI能力是加分項(xiàng)，現(xiàn)在已經(jīng)成了與邏輯表達(dá)能力、實(shí)習(xí)經(jīng)歷平行的核心考察項(xiàng)。

大白支持的崗位橫跨工程、算法、產(chǎn)品、運(yùn)營(yíng)。她在小紅書(shū)賬號(hào)@大白小鼠 提醒校招生們，“AI這道題答不對(duì)，注定泡池子”。

變化始于OpenClaw的出現(xiàn)。它被廣為人知不到兩個(gè)月，已經(jīng)給打工人帶來(lái)進(jìn)一步的震蕩。在大白的公司，“卷”AI工作流的氛圍十分濃烈。內(nèi)部培訓(xùn)頻繁且熱鬧，每周都有AI結(jié)合業(yè)務(wù)的案例分享。組織間的賽跑也打響，“看到隔壁組用AI跑起來(lái)了，自己組沒(méi)行動(dòng)的話，肯定感到危險(xiǎn)”。

Meta、甲骨文等公司接連大規(guī)模裁員，更加劇了大廠人的不安。國(guó)內(nèi)科技大廠還未有明確的因AI裁員的消息，但大白告訴我，“各個(gè)大廠都在觀望其他廠的狀態(tài)”。

還有一個(gè)跡象是，大廠縮減社招的名額，給校招生更多占比。除了降低成本之外，也是為了提高前文提到的有AI原生思維的年輕人占比。

“過(guò)去大廠人的卡點(diǎn)是35歲，以后可能是30歲了。”大白感覺(jué)到，身邊同事已經(jīng)有些人人自危。

這些跡象，不全是企業(yè)面對(duì)龍蝦潮的一時(shí)恐慌之舉。大廠已經(jīng)開(kāi)始對(duì)組織進(jìn)行重構(gòu)。除了用人的年輕化之外，一個(gè)顯見(jiàn)的趨勢(shì)是基于AI的崗位大融合。

過(guò)去關(guān)于就業(yè)難有一個(gè)段子：做包子的崗位只招做過(guò)包子的，做過(guò)花卷都不行。因?yàn)檫^(guò)去互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的崗位非常細(xì)分，篩人也是以垂直為標(biāo)準(zhǔn)的。而如今，這個(gè)底層邏輯在AI的驅(qū)動(dòng)下迎來(lái)顛覆。

我們?cè)诓煌袠I(yè)了解到，不少企業(yè)開(kāi)始裁撤基礎(chǔ)程序員，只留下架構(gòu)師。大白也表示，大廠HR們開(kāi)始基于AI重新梳理業(yè)務(wù)線。她猜想，“未來(lái)也許會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)品與設(shè)計(jì)融合、前后端融合等等”。

今年春招就呈現(xiàn)出傳統(tǒng)類(lèi)崗位減少、“AI類(lèi)崗位”增加的變化。所謂“AI類(lèi)崗位”不單指技術(shù)崗，還包括被AI滲透的運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品、設(shè)計(jì)等非技術(shù)類(lèi)崗位。以產(chǎn)品崗為例，“以前的產(chǎn)品經(jīng)理懂產(chǎn)品邏輯就行了，現(xiàn)在要會(huì)寫(xiě)代碼、生成demo”。所以，面試的要求并非只是卡人，而是入職后的工作內(nèi)容所需。

字節(jié)跳動(dòng)通過(guò)校園挑戰(zhàn)賽在全國(guó)高校尋找AI人才

在這樣的轉(zhuǎn)變下，大白認(rèn)為，應(yīng)屆生就業(yè)的難度又升了一番，但今年也會(huì)是未來(lái)10年里最容易的一年。

難是難在，除非像小宇那樣身處行業(yè)，學(xué)生對(duì)于變化普遍有較大信息差，很考驗(yàn)信息獲取和快速學(xué)習(xí)能力。大白在校招時(shí)就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間對(duì)AI真正的掌握出現(xiàn)兩級(jí)分化，有的人能很快適應(yīng)變化，有的人則相對(duì)被動(dòng)、也不知道怎么準(zhǔn)備。

“容易”則是因?yàn)椋袠I(yè)也處于適應(yīng)的1.0階段。企業(yè)對(duì)“AI人才”還沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生之間也還沒(méi)“卷”起來(lái)，企業(yè)更不會(huì)等到完美的AI人才出現(xiàn)才招人。在大白看來(lái)，哪怕學(xué)生面試時(shí)demo沒(méi)有跑成功、但表現(xiàn)出了AI思維，也會(huì)被認(rèn)可。而在互聯(lián)網(wǎng)大廠之外，AI帶動(dòng)的各產(chǎn)業(yè)鏈條都需要人才的填充。

讀“危機(jī)專(zhuān)業(yè)”的人，在AI之外找出路

崗位在大融合，有的還面臨消失。似乎在這場(chǎng)浪潮里，只有游得最快的一小撮人能被“撈起”。但從學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)到職業(yè)，不是一場(chǎng)集體沖破頭的“上岸”。

不是最寬闊的地方才叫路。這個(gè)道理，在那些學(xué)著“危機(jī)專(zhuān)業(yè)”的學(xué)生中充分體現(xiàn)。近一年，在AI的影響下，國(guó)內(nèi)高校經(jīng)歷了一波專(zhuān)業(yè)調(diào)整潮。過(guò)去依賴(lài)單一技能的的專(zhuān)業(yè)，比如外語(yǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)管理類(lèi)等，都被裁撤或是并入更大的學(xué)科架構(gòu)中。

這些學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，并非不知道所謂“前景”不好。仍然前往是因?yàn)樗麄兿嘈牛说膬r(jià)值不僅于專(zhuān)業(yè)本身的技能要求。

他們眼中的世界也變化得更猛烈。小晴去年剛考上英語(yǔ)翻譯碩士，就得知了翻譯界最高學(xué)府蒙特雷倒閉，AI的沖擊被認(rèn)為是一大原因。她了解到，畢業(yè)生們很少真正從事翻譯工作，更多是外企的項(xiàng)目管理與統(tǒng)籌。翻譯生之間也達(dá)成共識(shí)：自己的專(zhuān)業(yè)應(yīng)該作為一種日常語(yǔ)言，來(lái)擴(kuò)大就業(yè)范疇，只會(huì)語(yǔ)言是不行的。

而小晴仍然選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)，是為了用自己的長(zhǎng)處去提升學(xué)歷。入學(xué)之后，她就緊鑼密鼓地開(kāi)始了輔導(dǎo)員考試的準(zhǔn)備。選擇當(dāng)輔導(dǎo)員，是為了穩(wěn)定。而這個(gè)崗位本身，也是對(duì)“含人量”要求高、因而AI難以撼動(dòng)的領(lǐng)域。

被AI推向邊緣的還有偏技能的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。前不久，中國(guó)傳媒大學(xué)去年砍掉16個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和方向的消息引起熱議，攝影、漫畫(huà)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)均在列。

從中傳畢業(yè)的阿瀟，是“絕版”攝影生之一。她也時(shí)常在同學(xué)群里看到“AI創(chuàng)意設(shè)計(jì)”一類(lèi)的崗位招聘。“AI讓表層能力更快貶值，逼著大家去思考人類(lèi)真正不可替代的部分到底是什么”。

在阿瀟身上，攝影只是她藝術(shù)事業(yè)的起點(diǎn)，也只是藝術(shù)表達(dá)的形式之一。從中傳本科畢業(yè)后，她去了英國(guó)皇家學(xué)院進(jìn)修。這是全球唯一的全研究制藝術(shù)院校，也是世界首個(gè)專(zhuān)門(mén)教授藝術(shù)和設(shè)計(jì)的學(xué)院。她的專(zhuān)業(yè)是“信息體驗(yàn)設(shè)計(jì)”。

比起單一的藝術(shù)形式，這個(gè)專(zhuān)業(yè)更關(guān)注系統(tǒng)性——人如何感知？如何體驗(yàn)？一種體驗(yàn)是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的？“導(dǎo)師帶著我們專(zhuān)注做一件事情：向世界提一個(gè)問(wèn)題，用3個(gè)學(xué)期研究它、回答它”。幾個(gè)月前，阿瀟舉辦了首個(gè)個(gè)人展覽，她用照片、裝置去表達(dá)屏幕一代的“社恐”們與親密、與孤獨(dú)的角力。

“我們今天活在各種各樣的界面里——屏幕、圖像、社交關(guān)系”，“我們看似一直在連接，但很多連接都隔著一層?xùn)|西”。設(shè)計(jì)展覽時(shí)，阿瀟梳理出自己“從防御封閉，遲疑擰巴到逐漸抬頭”的過(guò)程。替與自己類(lèi)似的人、找到說(shuō)不清的情緒的出口，常常是阿瀟創(chuàng)作的原點(diǎn)。

展覽的觀眾數(shù)量遠(yuǎn)超阿瀟的預(yù)想。有家長(zhǎng)帶著讀小學(xué)的孩子來(lái)觀展；有銀發(fā)老人來(lái)聽(tīng)分享會(huì)；有觀眾告訴她，自己對(duì)展覽內(nèi)容感同身受，甚至流下眼淚。這些反饋又暗中回應(yīng)了她在展覽中表達(dá)的思考，“原來(lái)我做的內(nèi)容、說(shuō)過(guò)的話、表達(dá)過(guò)的感受，真的會(huì)在現(xiàn)實(shí)中和別人發(fā)生連接”。

阿瀟通過(guò)自媒體@瀟黑貓 分享自己的創(chuàng)作，以及對(duì)藝術(shù)、當(dāng)代文化現(xiàn)象的思考

在藝術(shù)創(chuàng)作之外，阿瀟還擁有兩個(gè)職業(yè)身份——品牌視覺(jué)設(shè)計(jì)師、自媒體創(chuàng)作者。這三件事訓(xùn)練的是同一種能力——感受世界，把感受轉(zhuǎn)譯出來(lái)，讓自己的表達(dá)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)。

而這一過(guò)程中，具身的感受、出于私人經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)，AI都難以代勞。阿瀟會(huì)與AI討論作品思路，AI會(huì)幫她在前期打開(kāi)聯(lián)想、快速梳理模糊問(wèn)題，但“在重要問(wèn)題上，AI很難理解我想摸索的方向”。

小宇和阿瀟，一個(gè)力爭(zhēng)立在潮頭、去參與時(shí)代的變化；一個(gè)站在了觀察位，像攝影師那樣保持距離，去紀(jì)錄、去反思、去關(guān)注情緒。任何時(shí)代都需要這兩類(lèi)角色，也應(yīng)該為有熱愛(ài)、有能力的人留位。

他們的選擇看似不同，但出發(fā)點(diǎn)都一樣——想清楚自己熱愛(ài)什么、想要培養(yǎng)什么樣的能力。以此出發(fā)，他們向在校生給出了相同的建議：不必糾結(jié)什么專(zhuān)業(yè)更有前景。

從計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)到AI，每一次技術(shù)浪潮都會(huì)沖刷出新的就業(yè)版圖。現(xiàn)如今，舊分工正在消失，新的標(biāo)準(zhǔn)尚未形成。但始終不變的是，在專(zhuān)業(yè)之上，提出問(wèn)題、與人連接、創(chuàng)造意義的能力，總是被需要。甚至在AI時(shí)代，這種能力更加受重視。

就像大白的提示：大廠對(duì)校招生在邏輯表達(dá)能力、實(shí)習(xí)經(jīng)歷上的要求沒(méi)有變，所以不必過(guò)于焦慮，可以淡定地準(zhǔn)備，并主動(dòng)地加入AI能力，去擴(kuò)大原來(lái)的優(yōu)勢(shì)。

也可以預(yù)見(jiàn)，隨著AI像互聯(lián)網(wǎng)那樣滲入人們的生活，人與人之間的信息差和能力差也會(huì)逐漸抹平。到那時(shí)，“AI能力”或許不再是壁壘，對(duì)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)又會(huì)拉回那些最基本、也最難的東西。

內(nèi)容作者：小小

編輯：鄭晶敏