來源：新浪財經(jīng)

　　2026年4月12日，第12屆耶魯中美峰會上，第22任耶魯校長理查德·萊文（Richard Levin）回顧了過去二十余年中美教育交流與高校合作的發(fā)展路徑，

　　他在發(fā)言中指出，在當(dāng)前環(huán)境下，維持溝通尤為關(guān)鍵， “在當(dāng)下這樣的時刻，中美關(guān)系面臨挑戰(zhàn)，能夠保持對話本身令人鼓舞，而且維持兩國之間的開放溝通比以往任何時候都更加重要。

　　回顧歷史時，理查德·萊文提到，上世紀(jì)末至本世紀(jì)初，中美在經(jīng)貿(mào)與教育領(lǐng)域曾經(jīng)歷一段快速發(fā)展期，人員往來與學(xué)術(shù)交流顯著增加。在美中國留學(xué)生人數(shù)從2000年代初的約6萬人，增長到疫情前接近40萬人。2001年，耶魯大學(xué)迎來建校300周年之際，將“國際化”作為這一里程碑的核心主題。耶魯首次向所有國際本科生提供基于需求的全額助學(xué)金，同時設(shè)立了一系列新的全球研究項目，包括耶魯全球化研究中心以及世界學(xué)者項目。

　　同一年，他開啟了擔(dān)任校長期間的第一次中國之行，此后共訪問中國24次。在這一階段，中國高校展現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。圍繞這一背景，耶魯大學(xué)在2000年代初期啟動了一系列合作項目，包括聯(lián)合研究中心以及高校管理者交流機(jī)制。這些合作逐步從單向經(jīng)驗(yàn)傳遞轉(zhuǎn)向更具互動性的交流模式。

　　“在最初一兩年，這些討論大多是單向的。我們向中國來訪者介紹美國的做法，對方主要提問。但隨著時間推移，我們越來越多地聽取中國高校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于改革進(jìn)展的匯報，并展開了相當(dāng)深入而活躍的討論。

　　在教育交流方面，他特別提到學(xué)生流動所帶來的影響。隨著項目推進(jìn)，越來越多美國學(xué)生赴中國學(xué)習(xí)，“在高峰時期，大約有三到四百名耶魯本科生，也就是一個年級的四分之一到三分之一，每年夏天赴中國學(xué)習(xí)語言、開展研究或?qū)嵙?xí)。

　　不過，他也指出，近年來這一合作環(huán)境發(fā)生了明顯變化，尤其是在學(xué)術(shù)交流領(lǐng)域，15到20年前曾經(jīng)蓬勃發(fā)展、充滿希望的學(xué)術(shù)合作，如今已經(jīng)被大幅削弱。在美國一側(cè)，一些研究領(lǐng)域?qū)χ袊鴮W(xué)生和研究人員的限制也有所增加，在被認(rèn)為涉及國家安全的研究領(lǐng)域，中國學(xué)生和博士后已被排除在外。

　　盡管如此，萊文強(qiáng)調(diào)，從長期來看，人文交流依然具有基礎(chǔ)性作用。

　　（新浪財經(jīng) 康路 發(fā)自美國紐黑文）