這考的是語文還是數(shù)學？浙江杭州，一位家長在網上吐槽，她在家里輔導一年級的孩子寫作業(yè)，可看到試卷上的數(shù)學題目卻懵了，一道數(shù)學題里全都是文字，想要填答案，還得先做好閱讀理解，家長直言：我小時候根本沒有這么復雜

她的吐槽很快引發(fā)了大量家長的共鳴。很多人曬出自己家孩子一年級的數(shù)學題，情況差不多：題目長、信息多、拐彎抹角，還有大量跟計算本身沒什么關系的生活常識和情境描述

比如有題目問“鳥的方向”，需要孩子先理解方位詞，再結合圖上鳥的朝向做判斷。有的題目考的是“誰比誰多、誰比誰少”，但前面鋪墊了一大段關于水果、玩具或者小朋友之間對話的場景。還有的題目，干脆就是一個小故事，讀完才能知道到底要算什么

不少家長直言：這不是考數(shù)學，這是考閱讀理解。閱讀理解能力跟不上，連數(shù)學題都讀不懂，更別說做對了

更讓人頭疼的是，很多題目里還故意加入了干擾項。比如給一堆數(shù)字和圖形，其中有些條件根本用不上，孩子得先學會篩選信息。對于一年級的小朋友來說，光是讀完題目、理清“到底要我干嘛”，就已經很吃力了

有家長說，自己孩子明明會算數(shù)，10以內的加減法沒問題，可一碰到這種長題就發(fā)懵。不是不會算，是看不懂題。時間一長，孩子對數(shù)學的興趣都下降了，一看到卷子就緊張

這一現(xiàn)象背后，其實反映了近些年小學低年級數(shù)學命題的一個明顯變化：題目越來越“生活化”“情境化”，強調數(shù)學在真實場景中的應用。初衷是好的，希望孩子不只是學會計算，更要學會用數(shù)學思維解決實際問題

但從實際效果來看，這種出題方式對一年級孩子來說，門檻確實不低。六歲的孩子，識字量有限，閱讀速度慢，邏輯思維還在發(fā)育階段。把數(shù)學題做成小作文，表面上是考數(shù)學，實際上第一關是考語文，第二關是考邏輯，第三關才是考計算

說實話，數(shù)學題里帶點文字描述、設置一些生活場景，本身不是問題。但如果過于追求“情境化”，忽略了低齡孩子的認知水平和閱讀能力，那就有點本末倒置了。一年級的核心任務，應該是幫孩子建立數(shù)感、培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和信心。而不是一上來就用大量文字和干擾項，把數(shù)學變成一場閱讀耐力賽

換個角度想，如果一個孩子本來挺喜歡數(shù)學的，結果每天面對的都是讀起來很費勁的題目，慢慢地，他可能不是討厭數(shù)學，而是討厭“讀題”。這才是最可惜的地方

對此，你怎么看呢？