4月16日下午，知識就是力量科普視聽行動 · 全國青少年科普閱讀行動“科學(xué)家領(lǐng)讀者”校園科普講座走進(jìn)成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)（以下簡稱成都雙流實小）。浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬精神衛(wèi)生中心副研究員、浙江大學(xué)腦科學(xué)與腦醫(yī)學(xué)學(xué)院兼聘副研究員劉華清受邀為百余名師生帶來了專題講座《大腦，我們的朋友》，特別分享了大腦的“神奇”之處。

本次活動作為“視聽賦能 科普未來”知識就是力量科普視聽論壇的重要落地活動之一，受到了成都雙流實小校領(lǐng)導(dǎo)及師生的熱烈歡迎。

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從情緒入手，腦科學(xué)知識沁潤童心

“什么是記憶？”

“什么是焦慮？”

“情感，有用嗎？”

劉華清教授以同學(xué)們比較關(guān)注的情緒問題作為切入點，通過南京紅山動物園“鐵豆的故事”，讓同學(xué)們明白了一旦刺激腦部組織杏仁核就會產(chǎn)生焦慮、恐懼等情緒。

劉華清教授告訴同學(xué)們，焦慮、恐懼等情緒不可怕，可以通過自我調(diào)節(jié)、改變環(huán)境等方式來積極應(yīng)對。

而“鼠老大”與“鼠小弟”的故事，則讓講座進(jìn)入高潮。劉華清教授告訴同學(xué)們，科學(xué)家們通過對小鼠的神經(jīng)實驗，找到了位于大腦前額葉皮層的主導(dǎo)積極進(jìn)取的大腦神經(jīng)元，這些神經(jīng)元可以幫助我們在面對失敗時能夠積極面對、重拾信心。

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科學(xué)施教，“知識的力量”影響深遠(yuǎn)

在問答互動環(huán)節(jié)，劉華清教授帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧講座中所提到的知識點，同學(xué)們踴躍發(fā)言，有的同學(xué)甚至延伸提問，與劉華清教授展開深入交流，強(qiáng)烈的好奇心和求知欲讓劉華清教授十分感動。答對問題的同學(xué)獲得了《知識就是力量》雜志提供的專屬小禮品。

講座結(jié)束后，學(xué)生代表為劉華清教授獻(xiàn)上鮮花，并與劉教授合影。同學(xué)們紛紛表示，通過這次講座，不僅學(xué)到了有關(guān)大腦的科學(xué)知識，更學(xué)會了如何科學(xué)用腦，今后將以更健康積極的方式來面對學(xué)習(xí)生活中可能會出現(xiàn)的困難。

成都雙流實小校長閆瑾對此次活動給予了高度評價：“這次活動為孩子們搭建了一個近距離接觸科學(xué)、了解科學(xué)的平臺，劉教授的講解生動有趣、通俗易懂，不僅拓寬了孩子們的視野，更激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣和熱情。”

本次活動由《知識就是力量》雜志攜手新思路研學(xué)和成都雙流實小聯(lián)合舉辦。

成都雙流實小建校于1936年，先后獲得國家語文特色示范校、四川省校風(fēng)示范校、成都市首批義務(wù)教育師范學(xué)校等榮譽(yù)。此次講座內(nèi)容高度契合雙流實小“以腦導(dǎo)向，科學(xué)施教”的辦學(xué)理念，從正確對待學(xué)生情緒到“讓每一個生命綻放”，真正實現(xiàn)和諧的“幸福教育”。

成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)

科學(xué)閱讀是激發(fā)科學(xué)興趣、培育創(chuàng)新人才的重要途徑。“科學(xué)家領(lǐng)讀者”校園科普講座活動是《知識就是力量》雜志社踐行“傳播科學(xué)知識、弘揚科學(xué)精神”使命的重要舉措，旨在通過面對面的交流，啟迪學(xué)生科學(xué)思維，提升科學(xué)素養(yǎng)。

未來，《知識就是力量》將持續(xù)深化科學(xué)家進(jìn)校園活動，邀請更多不同領(lǐng)域的科學(xué)家走進(jìn)校園，開展主題多樣、形式豐富的科普講座、實驗演示、科普實踐等活動，讓科普教育觸手可及，實現(xiàn)“線上＋線下”雙向賦能。

責(zé)任編輯 | 業(yè)蕾

運營編輯 | 關(guān)鹿鹿

質(zhì)量審核 | 郭晶