有沒有發(fā)現，有的孩子提起寫作業(yè)，那簡直痛哭流涕，而有的孩子，不僅自己學會了還要給父母出幾道題目。

同一個老師上課，有的小孩一節(jié)課都在舉手回答問題，回答對了被表揚了，一整節(jié)課都樂滋滋的。

這類孩子每天最喜歡的就是去學校，被同學羨慕，被老師夸獎，那感覺太爽了！

而有的孩子，一整節(jié)課信號關閉，沒精打采，什么都沒入腦！

這其實不是孩子笨，也不是懶，是娃沒有學習熱情。

我們家長經常聽老師說要培養(yǎng)孩子內驅力，專注力。

這是從心理學角度來看的，大多數孩子學習動力，其實都是靠外界反饋！

只有少數學霸級孩子才有內驅力和專注力，跟性格有關，也是天賦的一種!

有的媽媽特別負責任，還買了很多心理學書籍去讀，可是最后應用到自己孩子身上，效果甚微！

孩子慢慢長大后，跟家長頂嘴，家里管不住了就干脆多報幾個輔導班，周末給送進去學習。

只要暫時成績好，那說明就是有效的！

其實我們很多時候在無意識地澆滅孩子的學習熱情！

例如，把卷子給娃一套又一套地做，只要娃成績無限接近滿分。

跟娃聊天，聊著聊著就能談到學習上，給娃做很多規(guī)劃，硬性讓孩子去做。

晚上不準熬夜看電視，但熬夜看書卻一聲不吭！

其實這些都是短期成績，從長遠看，并不利于孩子學業(yè)發(fā)展。

從小學階段開始，我們就要特別注重培養(yǎng)孩子學習熱情，這才是首要任務，而不是每天盯著娃的成績浮動！

那我們該如何做呢？

1.減少壓力和控制感，過猶不及！

例如有次周末，我娃剛起床吃完早餐，她是有打算去讀英語的。

但是娃爸突然來句，快去讀英語，你感冒幾天沒上課，課都落下了，趕緊把單詞語法都看看。

娃本來是有計劃要去學的，結果爸爸雖然好心提醒，但在娃的角度來看，就感覺好有壓力，做不好就要被指責一樣！

于是她干脆擺爛，一整天都沒翻開英語書！

2.允許試錯與失敗！

我們好多家長有個誤區(qū)，不關心平常學的咋樣，

只要到寒暑假跟前，就會給孩子說你趕緊好好復習，考好了我?guī)闳ヂ糜危o你買什么什么玩具，還有紅包獎勵！

這些對于每次成績很穩(wěn)的娃來說是一種獎勵。

可對于爬坡學習的孩子，

如果心心念念的獎勵和玩具，因為一次考試泡湯了，那之后孩子會誤以為努力了也不一定有好結果。

那么累，不但沒獎勵還有可能被批評，干脆擺爛算了！

其實我們在平日里可以允許孩子犯錯，或者考砸。只要為目標付出努力并堅持，不論結果怎么樣，都應該及時給予正反饋！

3.連接生活與興趣！

其實很多科目都可以和生活結合起來，比如小學生學習的百變魔尺、莫比烏斯帶、魔方，這些都可以讓孩子平常玩一玩，不僅能培養(yǎng)動手能力，還能激發(fā)娃好奇心和開發(fā)大腦。

有成就感后，娃才對這個科目學習更有熱情。

4.學會獎勵。

獎勵這件事情要持續(xù)，要有，不能娃每次考好都習以為常，但是有1次差了又會被批評。

結合我們自己成長經歷，還有單位里的職工表揚大會，就能想通了！

5.保護熱情。

大家有沒有發(fā)現一個問題，有的老師雖然課上得一般，但成績很出彩，這些有一大部分是靠刷題硬性刷出來的。

同樣是一節(jié)課，有的老師引導孩子探索，有的老師上來就給結論，讓娃死記硬背，然后大量刷題，短期看成績是好了，其實無形中掐滅了孩子學習熱情。

從長遠來說，弊大于利！

我們做家長的切不可操之過急，比起一時的分數，守住孩子的學習熱情比什么都重要！