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文 / 小椰子

前段時(shí)間，有這樣一類視頻很火：

父母在凌晨12點(diǎn)的時(shí)候，手里舉著生日蛋糕，走進(jìn)孩子的房間。

把睡得正香的孩子強(qiáng)制叫醒，開(kāi)始唱生日歌：“祝你生日快樂(lè)......”

孩子困得眼睛都睜不開(kāi)、站都站不穩(wěn)，父母卻覺(jué)得很好笑。

爸爸還上手把孩子的眼皮用力給抓了起來(lái)，不讓她睡，強(qiáng)行讓她許愿。

孩子精神恍惚得沒(méi)辦法理解眼前發(fā)生了什么，還得配合著父母完成“許愿、吹蠟燭”的流程。

最后父母滿足得喜笑顏開(kāi)，但孩子全程都苦著臉，只想睡覺(jué)。

在社交平臺(tái)上一搜，會(huì)發(fā)現(xiàn)這類視頻居然不是個(gè)例，好多父母都發(fā)過(guò)這項(xiàng)“凌晨給孩子過(guò)生日”的挑戰(zhàn)：

幾乎所有的孩子都沒(méi)有過(guò)生日的喜悅，只有在睡夢(mèng)中被突然吵醒的委屈、困倦。

很多孩子甚至被氣得流出眼淚，父母自己倒是玩得開(kāi)心了，節(jié)目效果拉滿，視頻素材也有了。

評(píng)論區(qū)里，很多人表示難以理解這種不顧孩子健康、感受的整蠱：

“不好笑，這不就是為了流量和博眼球嗎？人在沉睡狀態(tài)突然被強(qiáng)制喚醒，容易猝死，知道嗎？”

“千萬(wàn)不要在孩子熟睡時(shí)突然叫醒，強(qiáng)制開(kāi)機(jī)，容易造成心理障礙，以后都會(huì)應(yīng)激。”

“現(xiàn)在好多人拿娃來(lái)做流量，折騰孩子。”

有人建議孩子長(zhǎng)大后，也給父母安排上同款“生日慶祝儀式”：

“老登，80大壽快樂(lè)，快，快許愿！”

博主“這個(gè)月”曾提出過(guò)這樣一個(gè)概念：“原生家庭當(dāng)中的鏡頭暴力”。

什么意思呢？就是一個(gè)孩子，他在毫無(wú)準(zhǔn)備，猝不及防的情況下，大人舉起手機(jī)就是一頓拍拍拍。

拍完之后，還不征求意見(jiàn)，直接就發(fā)到社交媒體上去了。

孩子完全沒(méi)有被當(dāng)作人來(lái)對(duì)待，而是淪為了一個(gè)道具、一種換取流量的密碼。

孩子也有自己的隱私、也有想維護(hù)的邊界，但很多家長(zhǎng)卻把孩子當(dāng)作自己的附屬品，絲毫不考慮孩子的感受。

比如，之前有家長(zhǎng)發(fā)過(guò)這樣一個(gè)視頻。

一個(gè)大概10歲左右的小男孩的生日聚會(huì)，所有的同學(xué)、朋友都在場(chǎng)，他小心翼翼地打開(kāi)蛋糕盒。

映入眼簾的卻是一個(gè)還沒(méi)巴掌大的迷你蛋糕，大人小孩都哄堂大笑，只有小男孩尷尬得漲紅了臉。

所有人都慫恿著他許愿、吹蠟燭，他卻滿臉苦笑，感覺(jué)下一秒就要哭了。

雖然后面，家長(zhǎng)又端上了一個(gè)大的生日蛋糕，但被整蠱過(guò)的小男孩，卻根本笑不出來(lái)了。

比如，一些家長(zhǎng)熱衷于拍攝，生日給孩子送作業(yè)本的捉弄視頻。

孩子在最充滿期待的時(shí)刻，打開(kāi)禮物盒，發(fā)現(xiàn)是自己根本不想要的課外練習(xí)冊(cè)。

有的孩子笑容頓時(shí)消失，有的則瞬間崩潰大哭。

那種期待落空、希望變成絕望的感覺(jué)，換作誰(shuí)都不好受。

還比如，有些家長(zhǎng)喜歡平靜地把小孩逼瘋，再把小孩發(fā)火的樣子發(fā)到網(wǎng)上讓眾人審判。

有媽媽拍下自家女兒減肥吃飯的視頻，一開(kāi)口就對(duì)女兒說(shuō)：

“好不好吃跟你沒(méi)關(guān)系，你吃你盤里的就行，那不能吃。”

女兒生氣了：“我只是問(wèn)一下呀，我又沒(méi)說(shuō)我要吃，我問(wèn)都不能問(wèn)啊。”

把青春期的女兒煩躁的樣子發(fā)到網(wǎng)上，還配文：“12歲128斤減肥，一言不合就發(fā)火。”

想想看，要是被女兒的同學(xué)刷到了，不知道背后會(huì)被蛐蛐成什么樣。

更有一些家長(zhǎng)，把孩子當(dāng)成自我感動(dòng)的表演道具。

外賣員來(lái)送餐，孩子開(kāi)門后舉著一瓶水，僵硬著不知道該說(shuō)什么。

爸爸舉著手機(jī)拍視頻，并催促孩子：“你要跟叔叔怎么說(shuō)？說(shuō)話呀！你說(shuō)送給叔叔。”

孩子尷尬地把水遞給外賣員，學(xué)著爸爸說(shuō)話。

這不就是把外賣小哥當(dāng)成自己教育孩子的素材，獲得一種“我是高素質(zhì)家長(zhǎng)很會(huì)教育孩子”的自我滿足感嗎？

但實(shí)際上既耽誤人家送餐，又沒(méi)讓孩子獲得什么正向的感知。

真的想感謝人家，為什么還要舉著手機(jī)對(duì)著這一場(chǎng)景一頓拍拍拍？

心理學(xué)上有這樣一個(gè)概念，叫“客體化”：一個(gè)人被當(dāng)成工具、道具、物品，而非有情感、有尊嚴(yán)的主體。

流量至上的時(shí)代，越來(lái)越多的父母，正在把孩子“客體化”：

孩子的睡眠不重要，重要的是拍一條“好玩”的視頻；

孩子的尷尬不重要，重要的是“節(jié)目效果”；

孩子的隱私不重要，重要的是發(fā)到網(wǎng)上能獲得多少點(diǎn)贊。

當(dāng)父母把鏡頭時(shí)刻對(duì)準(zhǔn)孩子時(shí)，他們便從“養(yǎng)育者”變成了“內(nèi)容生產(chǎn)者”。

孩子的哭、笑、鬧、尷尬、崩潰，都成了“素材”。

家庭不再是安全的港灣，而是一個(gè)24小時(shí)不間斷的“直播間”。

更糟糕的是，被客體化的孩子，會(huì)慢慢內(nèi)化一個(gè)信念：我的感受不重要，重要的是別人怎么看我。

長(zhǎng)大后，他們可能變成“討好型人格”，不敢拒絕，不敢表達(dá)真實(shí)情緒，永遠(yuǎn)在“表演”給別人看。

就像心理學(xué)家曾奇峰所說(shuō)：“一個(gè)被父母反復(fù)突破邊界的人，人格上會(huì)帶著某種‘味道’，將來(lái)在社會(huì)上就會(huì)吸引他人來(lái)突破自己的邊界。”

愛(ài)，是以對(duì)方感受得到的方式去給予，而不是以方便自己的方式去表演。

比起在凌晨12點(diǎn)強(qiáng)行把孩子叫醒拍視頻過(guò)生日，明明可以有更好的方式給孩子準(zhǔn)備驚喜。

就像有的家長(zhǎng)，會(huì)買來(lái)孩子平時(shí)最喜歡吃的零食，用心地給她制作一個(gè)漂亮的零食大蛋糕。

有的家長(zhǎng)，會(huì)在睡著的孩子床頭放上滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)亩Y物：水晶鞋、城堡、各種玩偶花束...

有的家長(zhǎng)，會(huì)花上整整4小時(shí)，把孩子的房間布置成他最喜歡的繪本里的場(chǎng)景。

不敢想象這些孩子，一覺(jué)睡醒后，看到爸爸媽媽用心準(zhǔn)備的一切，該有多開(kāi)心。

真正的愛(ài)，不是自我感動(dòng)、不是捉弄利用，而是用一顆真心去看見(jiàn)：

看見(jiàn)孩子的困，而不是“素材”；看見(jiàn)孩子的尷尬，而不是“笑點(diǎn)”；

看見(jiàn)孩子是一個(gè)獨(dú)立的、有尊嚴(yán)的人，而不是你的附屬品、你的道具、你的流量密碼。

希望能有更多的父母，能放棄“表演型育兒”，別再用“鏡頭暴力”傷害孩子。

來(lái)源：小椰子專欄(ID:xiaoyezizhuanlan)

兒童的未來(lái)在教育

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