“泊頭推介”原名“泊頭資訊”，泊頭市委“糾正四風”專項辦社情民意采集站。河北省百佳自媒體。滄州市優(yōu)秀微信平臺。網(wǎng)易新聞泊頭運營中心。滄州市優(yōu)秀青年志愿組織。泊頭市十佳志愿服務組織。騰訊大燕網(wǎng)“正氣之星”。定期推送泊頭文化，活動，資訊，信息等諸多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，助力政府信息推廣、觀察本地百姓民生。做泊頭接地氣、重服務的新媒體！

現(xiàn)有裕華路公安局對過路邊門市、二樓數(shù)單間對外出租，緊挨尚峰，后有停車場，戶型為辦公樓樣式，水電衛(wèi)生間齊全。出租單間。適合：教育機構(gòu)、培訓機構(gòu)、財會、網(wǎng)銷、辦公、會議室、美容院等，聯(lián)系微信（電話）1813178050

三尺講臺展風采，同研共進促提升。為切實提升課堂教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，三年級語文教研組圍繞《肥皂泡》《灰雀》《童年的水墨畫》三篇課文，開展了同課異構(gòu)聽評課活動。老師們立足課標，深耕文本，打造出風格各異、亮點突出的優(yōu)質(zhì)課堂。

周維維老師執(zhí)教的《肥皂泡》一課，教學思路清晰，緊扣三年級語文教學要素，課堂扎實高效。教學中，周老師注重生字詞夯實與文本朗讀結(jié)合，通過指名讀、分組讀、配樂讀等多種形式，引導學生讀通課文、讀悟情感，精準抓住“輕清透明、玲瓏嬌軟、五色浮光”等關(guān)鍵詞句，帶領學生品味冰心筆下肥皂泡的靈動美感。同時，巧用情境引導，讓學生聯(lián)系生活回憶吹泡泡的經(jīng)歷，快速拉近學生與文本的距離，充分調(diào)動學生學習積極性，注重學生朗讀感悟與語言積累。

杜婉婷老師的《肥皂泡》課堂，極具趣味性與互動性，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。老師善于創(chuàng)設生動的課堂情境，借助直觀的泡泡圖片、動態(tài)的吹泡泡視頻，讓學生直觀感受泡泡的形態(tài)與色彩，有效突破詞句理解的難點。課堂上，老師注重引導學生自主探究，通過圈畫動詞、梳理吹泡泡的步驟，讓學生清晰把握課文內(nèi)容，同時巧妙滲透寫作方法，指導學生學習連續(xù)動作的描寫。

楊婧老師執(zhí)教《肥皂泡》，教學細膩深入，聚焦語言文字運用，人文性與工具性高度統(tǒng)一。楊老師精準把握課文文體特點，從語言品讀入手，細致講解文中優(yōu)美詞句與修辭手法，引導學生感受冰心散文清新雋永的語言風格。課堂教學重難點突出，聚焦“體會泡泡之美、感悟童年樂趣”核心，通過精讀細品，讓學生深入理解課文蘊含的情感。

尹娜老師執(zhí)教的《灰雀》一課，教學目標明確，教學流程流暢自然。課堂緊扣課文重難點，以朗讀貫穿始終，通過指名讀、分角色讀、默讀等多種形式，引導學生走進文本，感受列寧對灰雀的喜愛以及男孩的誠實善良。教學中，教師善于抓住關(guān)鍵語句，引導學生品讀感悟，深挖人物內(nèi)心想法，巧妙滲透尊重生命、誠實守信的德育教育。

楊蕾老師執(zhí)教《灰雀》，教學風格沉穩(wěn)扎實，文本解讀細致深入。課堂上，教師精準把握三年級學生學情，從生字詞夯實到課文理解，循序漸進、由淺入深展開教學。楊教師重點引導學生品味列寧和男孩的對話，細致分析人物情感變化，幫助學生體會文章蘊含的情感。注重閱讀方法的指導，教學生抓住關(guān)鍵詞句理解課文，提升學生閱讀能力。

段艷玲老師的《灰雀》課堂，教學設計巧妙，極具啟發(fā)性，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。教師立足文本，聚焦人物對話，引導學生自主探究、合作交流，透過語言文字感受列寧和男孩的心理變化。課堂上，段教師提問精準，層層遞進，有效引導學生理解課文內(nèi)涵，感悟人物品質(zhì)。段老師注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，課堂氛圍活躍。

盧玉榮老師的《灰雀》課堂，生動有趣，感染力極強，快速拉近學生與文本的距離。教師借助生動的語言、直觀的圖片，創(chuàng)設教學情境，讓學生快速融入課文場景，更好地理解課文內(nèi)容。課堂上，盧教師注重情感熏陶，引導學生沉浸式感受列寧對灰雀、對男孩的關(guān)愛，以及男孩知錯就改的品質(zhì)。

劉翠老師執(zhí)教的《童年的水墨畫》，課堂充滿詩意與童趣，精準把握詩歌體裁特點，教學氛圍輕盈美好。教師緊扣“溪邊、江上、林中”三個場景，以讀促悟，通過范讀、配樂讀、想象讀等形式，引導學生感受詩歌畫面感與韻律美。教學中，劉老師巧妙借助畫面、音樂創(chuàng)設情境，讓學生在腦海中勾勒童年畫面，體會童真童趣。注重語言積累，引導學生摘抄優(yōu)美詞句，豐富語言儲備。

王秀芹老師的《童年的水墨畫》課堂，扎實高效，注重方法指導。教師立足文本，從整體感知到局部品讀，層層深入。帶領學生梳理詩歌結(jié)構(gòu)，圈畫關(guān)鍵詞句，把握每個場景的動靜之美。重點指導朗讀技巧，教學生把握節(jié)奏、重音，讀出詩歌韻味。開展小組合作探究，讓學生交流畫面特點、情感表達，培養(yǎng)合作與思維能力。

陳云老師執(zhí)教《童年的水墨畫》，教學細膩靈動，注重情境創(chuàng)設與學生想象。陳老師以“畫童年—品詩意—寫生活”為主線，通過展示童年圖片、播放輕柔音樂，帶領學生走進詩歌場景，感受童年快樂。品讀環(huán)節(jié)，引導學生聚焦細節(jié)，體會畫面意境與童真。

各位授課教師精心設計教學方案，課堂風格各異、亮點紛呈。教學中緊扣語文要素，以朗讀為主線，創(chuàng)設生動情境，引導學生品讀文本、感悟情感，同時注重學法指導與讀寫結(jié)合，充分體現(xiàn)了生本課堂的教學理念。

研討環(huán)節(jié)中，老師們積極交流探討，各抒己見，既肯定課堂優(yōu)點，也提出針對性改進建議。本次活動為教師搭建了相互學習、共同進步的平臺，有效促進了課堂教學優(yōu)化，助力語文教師專業(yè)能力的穩(wěn)步提升。

來源：泊頭市實驗小學

編輯：林鳳雅

校版：張博文

審核：鄭津東

業(yè)務內(nèi)容

新聞資訊、活動策劃、影視制作、網(wǎng)絡直播、輿情處置、技術(shù)開發(fā)、航拍攝影、VR全景、文創(chuàng)設計、新媒體培訓等政企業(yè)服務合作。

歡迎各單位、企業(yè)、商家聯(lián)系。

電話：18131780507（微信同號）

座機：0317一8299300