廣東
為深入貫徹教育均衡發展戰略，精準助力粵東西北地區小學科學教育提質增效，近期，由廣東省教育廳指導、廣東省教育研究院主辦，湛江市教育局教學研究室、雷州市教育局協辦，雷州市第二小學承辦的“走進粵東西北（湛江）教研幫扶活動”小學科學專場舉行。活動通過同課異構、專題講座、教研交流等形式，搭建省市縣三級聯動專業平臺。省教育研究院小學科學教研員張黎攜廣州市天河區先烈東小學賴泓滔、華陽小學黃佳佳組成省級專家團隊，與湛江市及各縣（市、區）教研員、骨干教師約130人共探科學教育提質新路徑。
座談接力精指導，課前研磨夯基礎
活動首日，專家團隊與雷州科學教師代表座談交流。在湛江市教研室陳逸老師主持下，張黎圍繞課程建設、實驗教學實施等細致指導，強調充分利用在地資源提升學生科學素養。隨后，專家團隊與雷州備課團隊圍繞《點亮小燈泡》《測量恐龍“化石”》兩課開展接力教研，聚焦教學設計難點精準點撥，為課堂展示夯實基礎。
同課異構展風采，深度研討明方向
第二天上午，雷州市第二小學校長陳杏雅、雷州市教師發展中心主任何慶全先后致辭歡迎。
在《點亮小燈泡》同課異構中，雷州市附城鎮中心小學洪思瑜老師以雷州曲街夜景導入，巧用AI數字人與短路視頻突破難點，融合勞動實踐，課堂生動接地氣。專家團隊成員賴泓滔緊扣課標，以科學探究為主線，引導學生在試錯中歸納“兩極連兩點”規律，借助剖開的小燈泡直觀建構閉合回路概念。
課后，省市級專家與參會教師分組評課議課。雷州市三所學校代表分享科組建設成果。張黎逐一點評，肯定亮點與務實作風，并從教學優化、實驗創新等方面給予針對性指導。
專題講座傳經驗，理論賦能促提升
第二天下午，三場專題講座接續開展。賴泓滔作《研究性備課與教師專業成長》主題分享，結合PCK、TPACK理論，以課例展示前概念暴露與模型建構策略，倡導研究型備課。黃佳佳作《思維型教學理念下的小學科學問題設計與實踐》主題分享，闡釋高認知問題設計與問題鏈驅動策略。張黎作《基于STEM教育理念的小學科學概念教學的實踐研究》主題分享，以《櫥柜臺面選材》項目為例，為跨學科概念教學提供清晰路徑。
同課異構再深研，總結寄語向未來
第三天上午，繼續開展《測量恐龍“化石”》同課異構。雷州市第十二小學蔡瓊碧老師以古生物科考為情境，分層突破直尺、軟尺使用及“化曲為直”測量難點。專家團隊成員黃佳佳立足項目化學習，以問題鏈驅動探究，聚焦“根據形狀選工具”，實現技能訓練與思維培養雙重目標。
隨后，四所學校代表分享科學教育實踐經驗。張黎在總結中表示，小學科學是中學理科重要啟蒙，做好科學教育“加法”重在找準發力點。她勉勵教師延續教研情誼，立足課堂實踐，以研促學實現專業共進。湛江市教研室陳逸老師對省專家團傾力幫扶表示感謝，寄語湛江科學教師深耕課堂、務實篤行。
本次活動搭建起省、市、縣三級教研聯動平臺，有效提升了湛江小學科學教師的專業素養與課堂教學能力。我院將持續發揮教研引領作用，推動優質教育資源向粵東西北地區輻射，為全省基礎教育高質量發展注入強勁動力。
來源：廣東教育研究
編輯：廣東君
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