廣東
我今天來到藍思母公司啦！也就是 MetaMetrics。
先問大家個問題，藍思總部你們猜有多少人？
答案是：整個團隊90人都不到！
負責全球那么大業務，這人數讓我相當驚訝。他們還實施全員遠程的辦公模式，員工自由選擇想在家辦公還是來公司上班，這是什么寶藏待遇啊。
既然來溯源了，我也是想認真幫大家搞明白幾件事情：
藍思值是怎么幫助孩子們學英語的？
它的底層邏輯是什么？
以及怎么用才能發揮最大效果？
再說個讓我感到意外的發現。
之所以有藍思，竟然是因為美國的教育也存在一樣的困惑，想了解一個孩子的英語水平究竟如何，大家吵翻了天。
就好像廣東覺得廣東的考卷難，上海覺得上海的難，北京說我們更難，大家說來說去都說服不了彼此。
沒錯，衡量一個孩子的英語水平究竟如何，不是看你到底上了幾年課、報了多少班、看了幾本書，而是需要一個量化的標準，一個公信力高的科學標準。
所以藍思就這么應運而生了。
在藍思十多年的深耕下，如今全球有4000萬個學生都在用，而且數據是可以從幼兒園一直動態跟蹤到高中畢業的。
另外，我也是在藍思母公司才確切了解到，原來藍思值也是有細分的！
VP給我們展示了兩張圖，針對不同的文本，藍思分為“文本復雜度藍思指數”和“口語可讀性藍思指數”。
它們的考察維度完全不同，導致同一篇文章可能會出現兩個截然不同的藍思指數。
這里就涉及到了他們對文本的深度解碼分析，比如可理解程度、音節處理復雜度、單詞解碼和語境復雜性等等。
基于不同的指標來給文本打分，覆蓋不同的學習場景（聽說or讀寫），最終推導出全球都認可的量化指標。
打個比方，如果說KET、PET是英國為英語水平的評估沉淀出來的量化指標，那藍思就是美國為英語水平的評估沉淀出來的量化指標。
就像咱們之前聊過的，藍思690L差不多就對應劍橋體系的A2級別，其實就是兩大體系在能力上的相互印證。
藍思CEO也表達了想更細致地支持中國家庭英語學習的開放態度。
藍思深度跟全球各大出版社合作，已經建立起了龐大的選書體系，我們這次也在深入探討——
如果孩子的英語學習，能夠充分融合藍思體系的優點和優質出版社的選書體系，是不是也能為中國家庭搭建起一條以藍思為主線的清晰高效的英語路線呢？
我們錄了很多采訪視頻，后面再跟大家慢慢探討！
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