當(dāng)媽這些年，我發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律：孩子身上的很多問題，不是我們不夠上心，而是我們太容易陷入“孤軍奮戰(zhàn)”的焦慮里。

這時候，身邊要是有個能聊到一起、又能給出真招的“戰(zhàn)友”，心里就踏實(shí)多了。

晨晨媽就是我的這位戰(zhàn)友。她家晨晨和我家糖球沒差兩歲，都在北京上學(xué)，只不過晨晨在國際學(xué)校，糖球在公立。

雖然路徑不同，但我倆湊在一起總有聊不完的話題——從生活習(xí)慣的養(yǎng)成，到學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，再到那條越來越復(fù)雜的升學(xué)路，她總能從一個我沒想到的角度，給出讓人豁然開朗的見解。

△晨晨媽的公號，姐妹們可以關(guān)注

作為創(chuàng)業(yè)公司高管+國際學(xué)校家長，晨晨媽既能接觸到許多專業(yè)、前沿的養(yǎng)育理念，又有十幾年摸爬滾打出來的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。尤其是面對孩子成長中的棘手問題，她從不講虛的，每一招都是自己踩過坑、試過效的。

今天這篇文章，她寫的是最近在浪姐出圈的陶昕然，當(dāng)年憑《甄嬛傳》安陵容一角大火的她，竟然也有著無法和解的母女關(guān)系，給我們帶來關(guān)于家庭教育的新思考。

想陪孩子一起更好地成長、想在日常養(yǎng)育中多一個“軍師”交流的姐妹，都可以加晨晨媽好友，跟她一對一聊聊相信你也會和我一樣，覺得相見恨晚。

▼正文開始

浪姐2026陶昕然被淘汰，在這個AI橫流的時代，她一篇告別舞臺的小作文，真誠有人味兒，引得無數(shù)網(wǎng)友贊她“文藝工作者就是要有文化”，也有很多網(wǎng)友心疼她和安陵容的命運(yùn)有所重合。

但是我心疼陶昕然，并不是從今年浪姐開始的。

當(dāng)年《甄嬛傳》大火，我一下就記住了安陵容這個惡毒又掙扎、自卑又自尊的反派，后來才知道，出演安陵容的時候，陶昕然才24歲。

自那時起我一直關(guān)注陶昕然這位演員，卻很遺憾沒看到她再出演過像安陵容一樣令人記憶深刻的角色，直到2024年，我看了一檔由陶昕然和她母親共同出演的綜藝，《是女兒是媽媽》。

節(jié)目里陶昕然說過很刺耳的一段話：“我能有今天，和你的教育沒關(guān)系。”

同為母親，我能感覺到這話太重了，想象一下如果未來晨晨對我說，“媽媽我的成功和你沒關(guān)系，都是靠我自己”，我一定也會很心痛，因?yàn)檫@是對我全部努力的全盤否定。

然而隨著綜藝情節(jié)展開，我漸漸開始理解陶昕然為何能夠如此決絕地說出這句話。

陶昕然的母親陶躍娣是一位人民教師，她嚴(yán)格要求自己，因?yàn)樗龝r刻需要以身作則，她也嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，因?yàn)樗残枰獣r刻對學(xué)生們負(fù)責(zé)。

可是這種本該停留在學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn)高要求，被陶躍娣帶回了家，于是在陶昕然成長的環(huán)境里，母女關(guān)系更像是師生關(guān)系，溫情與愛是奢侈品，一切只關(guān)乎于成績和排名。

甚至很多時候，陶躍娣對陶昕然的管教在我看來是一種“無理取鬧”，有一次陶昕然考了第四名回家，高高興興報喜，結(jié)果被打了一頓。

理由很荒誕：“你不該驕傲。”

當(dāng)鏡頭對準(zhǔn)母親陶躍娣，無理取鬧似乎又有一個正當(dāng)理由。

有一次陶昕然考了98分回家，也挨了打，因?yàn)樵谔绽蠋熝劾锟吹降牟皇堑玫搅?8分，而是失去的2分明明可以不失去。

作為老師，她對錯誤比對正確更敏感，對壞比對好更敏感，她又看過太多孩子的成長路徑，于是自以為知道如何成長是最好，而她眼里的最好，就是“不要驕傲，不能太順，要有抗挫折能力。”

這也是為什么陶昕然考第四名回家也會挨打，在陶躍娣眼里，這就是挫折教育。

除此之外，作為老師，她也有自己的私心：如果我的孩子成績都不好，那我還當(dāng)什么老師？

所以面對鏡頭，陶躍娣也直言自己有虛榮心，“我的孩子，老師的孩子，你就應(yīng)該在班上占前幾名。”

這個理由我當(dāng)時看到都驚了，職業(yè)榮譽(yù)感簡直成了一種職業(yè)病，陶昕然不是為了自己活著，而是為了一個老師招牌活著。

我看到這里，也總算搞明白了年輕的陶昕然是如何成功理解并出演安陵容這個角色的。

安陵容和陶昕然身上都有一種畸形環(huán)境帶來的自尊與自卑并存。

安陵容家里嫡庶尊卑不分，父親寵愛妾室無視她和她的母親，陶昕然的家里面對的則是沒有道理沒有邏輯的管教。安陵容和陶昕然在成長階段，必須面對一個令她們不解，卻又必須接受的殘酷事實(shí)：我家的規(guī)則和外面的規(guī)則不一樣。

在外面，努力就有收獲，但在家里，她們的處境取決于上位者的心情、虛榮心，以及那句“為了你好”。

這種錯位讓她們極其缺乏安全感，從此她們即便在人群中站得再直，內(nèi)心深處也總覺得自己是不夠好的，是隨時可能被責(zé)罰的。

這種緊繃感刻進(jìn)了陶昕然的骨子里，即使后來她反抗母親堅持要去學(xué)表演，但在之后的演藝生涯里，她對自己的高要求使她沒有那么廣闊的戲路可走，也讓她在浪姐淘汰后寫下那樣有文采、卻也極其體面的小作文，那是她面對失敗時最后的防御：我要走得漂亮，我要證明我即便走了也是體面的、優(yōu)秀的、挑不出錯的。

《是女兒是媽媽》看到后面，我和陶昕然同樣陷入到了一種無力。

她和母親在教育上無法和解的矛盾，不僅在她成家立業(yè)、功成名就之后依然沒有解決，當(dāng)她有了自己的女兒后，戰(zhàn)火還蔓延到了下一代。

母親依然用那套教師標(biāo)準(zhǔn)來審視外孫女，也審視陶昕然的教育方式，在母親眼里，陶昕然對女兒太寵了，這種不滿又成了母女之間新的裂痕。

對陶昕然母親那一代人來說，教育就是一種修剪，不一定有什么章法，只要把所有不符合標(biāo)準(zhǔn)的枝丫都剪掉，哪怕孩子會疼得流血，未來也會感謝她的嚴(yán)格管教。

而在陶昕然看來，這種修剪已經(jīng)毀了她，她不能再讓自己的女兒也受害。

于是面對母親的不滿，陶昕然展現(xiàn)出了前所未有的堅定，她打定主意要給自己的孩子一個完全不同的童年。她鼓勵女兒表達(dá)情緒，允許女兒不那么完美，給女兒她最缺失的東西：無條件的愛。

我相信她也是借母親這個角色，雖是養(yǎng)育自己的孩子，其實(shí)也是把心中那個受傷受挫的、小時候的自己，重新養(yǎng)育了一遍。

為什么我說陶昕然是我們?nèi)w家長的噩夢？

第一，她證明了很多時候我們的自我安慰是無效的。多少次，我們告訴自己：“只要我出發(fā)點(diǎn)是好的，我是為了孩子好，手段嚴(yán)厲一點(diǎn)沒關(guān)系。”

陶昕然用親身經(jīng)歷告訴我們，錯了就是錯了，小孩子不懂什么叫論心不論跡，傷痕也不會隨著時間消失，只會隨著他長大，變成一道難以跨越的鴻溝。

第二，陶躍娣的很多行為只是在她教師的身份下被極端化了，我們普通人未必沒有相似的想法——我們是否也曾以戒驕戒躁為名，撲滅過孩子的自信？我們是否也曾為了自己的虛榮心，讓孩子承擔(dān)了不屬于他們的壓力？

第三，其實(shí)仔細(xì)想想，真正可怕的，不是孩子未來說“我的成功和你的教育沒關(guān)系”，而是當(dāng)他想到家庭生活、母女母子關(guān)系的時候，他想到的全部是不愉快，是冰冷的排名和落下的巴掌，是他永遠(yuǎn)無法愈合的傷口。

浪姐讓陶昕然又火了一把，但我私心想，不知道什么時候她才能大火一把，成為真正熱度出圈的一線女演員。

可轉(zhuǎn)念想想，她已經(jīng)留下了安陵容這樣經(jīng)典的角色，也通過綜藝展示出她完成了人生中最難的課題，從原生家庭的緊繃中突圍，活成了一個舒展的母親——寫到這里，我突然自省，我潛意識里的成功學(xué)思維竟是如此根深蒂固。

哪怕我前面寫了這么多文字去心疼她童年的高壓，可回過頭來，我依然在用大火、一線這些單一標(biāo)準(zhǔn)去衡量陶昕然的價值。

這種慣性思維多可怕。

這或許也是我們這一代家長的困境，是我們此生需要解決的課題：我們深知上一代打壓式教育的毒性，卻又難以真正擺脫對成功的執(zhí)念，而這個執(zhí)念，又會如何影響我們的下一代呢？

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