深耕數(shù)學(xué)課堂，聚力提質(zhì)增效，精準(zhǔn)教研賦能素養(yǎng)成長。為切實破解學(xué)生計算薄弱、解題低效等教學(xué)痛點，深入落實數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與思政育人雙重目標(biāo)，太原市小店區(qū)光明小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展“素養(yǎng)啟智潤心，思政鑄魂育人”專題教研活動。全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂、深耕學(xué)情、共研策略，以扎實高效的教研活動夯實數(shù)學(xué)教學(xué)根基，助力學(xué)生計算能力、解題能力與數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)全面提升。

學(xué)情復(fù)盤明方向 精準(zhǔn)施策補短板

教研伊始，全體數(shù)學(xué)教師結(jié)合各年級近期計算檢測、解題速度測評數(shù)據(jù)，開展全面學(xué)情復(fù)盤，系統(tǒng)梳理現(xiàn)階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，精準(zhǔn)定位學(xué)生在計算與解題中存在的共性問題與個性短板。

（一）梳理現(xiàn)存問題

一是部分學(xué)生計算態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，審題粗心大意，對數(shù)字、運算符號關(guān)注不足，書寫不規(guī)范、數(shù)位對齊不到位，極易造成低級失誤。

二是學(xué)生存在機械計算、淺層學(xué)習(xí)的問題，僅能模仿運算步驟，對算理內(nèi)涵、運算邏輯理解不透徹，遇到變式題型容易出錯，基礎(chǔ)計算穩(wěn)定性不足。

三是審題能力薄弱，學(xué)生讀題不夠細致，容易忽略關(guān)鍵條件與核心信息，面對多道復(fù)合型應(yīng)用題，缺乏拆解題型、梳理思路的能力。

四是解題方法單一，學(xué)生不善于運用畫圖、列表、梳理數(shù)量關(guān)系等輔助策略，且普遍缺少主動驗算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，整體錯題率偏高。

（二）總結(jié)教學(xué)成效

結(jié)合日常教學(xué)積累，教研組同步梳理現(xiàn)階段教學(xué)亮點與成效。各年級長期堅持課前五分鐘口算常態(tài)化訓(xùn)練，學(xué)生基礎(chǔ)計算能力穩(wěn)步夯實，運算熟練度明顯提升。

在課堂教學(xué)中，教師持續(xù)滲透湊整、拆分、轉(zhuǎn)化、簡便運算等解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生靈活解題、高效解題，有效提升了學(xué)生的解題速度與答題準(zhǔn)確率。

經(jīng)過長期規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生審題更加細致嚴(yán)謹(jǐn)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真讀題、規(guī)范書寫、主動驗算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算失誤率持續(xù)下降，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)穩(wěn)步提升。

集體研討定策略 分層落實促提升

針對學(xué)情復(fù)盤梳理的問題，全體教師分組展開深度研討，結(jié)合各學(xué)段教學(xué)特點與學(xué)生實際學(xué)情，共同梳理、優(yōu)化后續(xù)課堂教學(xué)與專項訓(xùn)練策略，確保教研成果落地課堂、落地日常。

（一）構(gòu)建分層訓(xùn)練體系

教研組立足學(xué)段差異，制定梯度化、分層式專項訓(xùn)練方案，適配不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，針對計算薄弱、解題能力不足的學(xué)生建立專項幫扶檔案，實施個性化指導(dǎo)與針對性培優(yōu)補差，精準(zhǔn)補齊學(xué)生能力短板。

（二）完善多元評價機制

學(xué)校進一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂評價與作業(yè)評價體系，設(shè)立“計算小達人”“數(shù)學(xué)素養(yǎng)之星”等特色榮譽，以評促學(xué)、以評激趣，充分調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性。同時，教師依托課堂觀察、作業(yè)反饋、學(xué)情跟蹤、家校聯(lián)動等多元方式，全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法與訓(xùn)練重點，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、高效提質(zhì)。

教研總結(jié)明初心 深耕教學(xué)向未來

郝偉校長全程參與本次教研活動，對數(shù)學(xué)教研組扎實務(wù)實的教研氛圍、精準(zhǔn)有效的教學(xué)思路給予充分肯定。校領(lǐng)導(dǎo)指出，口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根基，計算能力是學(xué)生核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，不僅是技能訓(xùn)練，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣與嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。

校長要求全體數(shù)學(xué)教師持續(xù)堅持常態(tài)化口算訓(xùn)練，深耕課堂細節(jié)，強化算理教法指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、細心計算、主動驗算的良好習(xí)慣。同時持續(xù)完善激勵評價機制，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓扎實的計算能力成為學(xué)生深耕數(shù)學(xué)、穩(wěn)步進階的堅實根基。學(xué)校將持續(xù)全力支持學(xué)科教研與課堂提質(zhì)工作，鼓勵教師深耕教學(xué)、潛心教研，以教研賦能課堂、以匠心培育學(xué)子。

此次專題教研，精準(zhǔn)聚焦學(xué)生計算與解題能力短板，有效梳理了教學(xué)新思路、新方法、新路徑。未來，光明小學(xué)數(shù)學(xué)教研組將持續(xù)立足學(xué)科核心素養(yǎng)，扎實轉(zhuǎn)化教研成果，深耕數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，常態(tài)化開展專項訓(xùn)練與分層指導(dǎo)，持續(xù)夯實學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、提升解題能力，以扎實的教研助力學(xué)生全面發(fā)展、素養(yǎng)成長。

（責(zé)編 黃晶 編輯 丁語彤）