為深化課堂教學改革，搭建教師交流學習平臺，充分發揮集團化辦學的輻射引領作用，5月12日上午，中原區建設路第二小學教育集團舉辦多學科微課展示活動。建設路第二小學書記、校長趙國平，副校長牛春霞，集團各校教師代表齊聚一堂，共同觀摩了建設路第二小學體育、音樂、美術、道德與法治、信息技術學科教師的優秀微課展示。

體育：立足生活 守護健康

洪莉老師帶來的微課《輕度損傷的自我處理》，嚴格對標《體育與健康》課程標準，精準貼合五六年級學生的認知水平與實操能力。課程以“學生常見運動損傷”為切入點，從導入激趣、損傷認知、方法講解到實操演練，環節完整流暢，邏輯清晰。課堂上，老師通過口訣記憶、視頻學習、“急救小能手”角色扮演等形式，有效突破了“割傷壓迫止血、扭傷冷敷制動”等教學難點，針對性糾正了學生“扭傷揉搓、自來水沖傷口”等認知誤區，實現了知識學習與實踐能力的同步提升。課后，教導主任楊帆進行評課：本課三維目標落實到位，互動性與實踐性突出，同時建議增加易錯點對比辨析環節，幫助學生更直觀地區分錯誤做法與正確流程，進一步鞏固教學難點。

音樂：扎根民歌 浸潤美育

楊蕊老師執教的《編花籃》，以五年級下冊“音樂與自然”單元為依托，展現了扎實的教學功底與清晰的單元整體教學思路。課堂牢牢抓住河南民歌的地域特色，從洛陽牡丹情境導入，到河南方言、豫劇甩腔、前倚音、下滑音等音樂要素教學，再到戲曲動作模仿、回聲游戲、小組節奏創編，全程以聆聽、演唱、實踐為核心，將民歌本體教學與趣味活動、文化理解完美融合，有效激發了學生對家鄉民歌的熱愛。副主任袁曉曉點評道，本課教學邏輯閉環完整，既落實了單課時演唱教學，又兼顧了單元多維度素養目標，同時建議在打擊樂創編環節給出更明確的方向，更貼合河南民歌風格，提升學生的創造與審美評價能力。

美術：跨界融合 解碼藝術

美術組袁越老師的微課《巨匠童心》，以畢加索立體主義為核心，巧妙地將西方現代藝術與河南博物院國寶文化相結合，構建了“解碼藝術密碼—創作國寶新視角”的完整學習路徑。課堂上，老師利用AI生成照片與畢加索作品進行對比，直擊“藝術核心是表達而非復制”的本質；課前借助AI開展學情問卷調查，將抽象的立體主義概念與河南博物院“數字考古”3D掃描技術關聯，讓學生輕松掌握核心技法并實踐運用，實現了從理論到實踐的閉環。袁曉曉副主任針對本課進行點評，肯定了本課在AI技術融合與跨文化關聯上的突出亮點，同時建議進一步挖掘國寶文化的深層內涵，增加對文物敘事方式與藝術創作情感表達的對比追問，讓學生在技法學習之外建立更深層的文化理解。

道德與法治：以情育德 潤心無聲

張佳老師執教的《不一樣的你我他》，精準對標新課標“道德修養、責任意識、健全人格”三大核心素養，以“暖心同行員闖關”為主線，構建了“認知-情感-行為”的完整德育閉環。課堂遵循“發現不同—接納不同—欣賞不同”的邏輯，通過樹葉類比建立個體獨特性認知，借助案例思辨滲透尊重包容的道德情感，利用閃光卡片引導學生落實欣賞他人的行為，實現了從道德認知到情感、再到行為的深度轉化，同時以清晰的評價任務貫穿課堂，實現了“教-學-評”的高度統一。副主任辛欣對本節課的任務構建、評價體系給予了高度肯定，同時建議將“閃光點卡片”延伸為班級長效活動，建立“每周暖心同行員”評選機制，推動德育成果向真實生活長效遷移。

信息技術：趣味賦能 智啟未來

侯欣雨老師的微課《嘀嘀嗒嗒的秘密》，緊扣新課標，以莫爾斯電碼為載體，將抽象的編碼知識變得生動易懂。課堂以《風聲》影視片段導入，迅速抓住學生注意力，再通過“初級、中級、高級特工任務”層層推進，從字母編碼到單詞解碼，再到SOS實踐，難度梯度合理，學生參與度高，有效落實了編碼與解碼的核心知識。教學中，教師借助AI工具設計互動游戲，實現隨機出題、即時驗證，讓傳統編碼練習變得趣味高效，同步培養了學生的數字化學習與創新素養。楊帆主任充分肯定了本課情境創設與任務驅動的有效性，同時建議在聚焦莫爾斯電碼的基礎上，及時關聯二維碼、二進制等生活與后續知識，為學生提供更大的自主創編與拓展思考空間。

本次多學科微課展示活動，既是集團教師教學成果的一次集中展示，也是一次跨學科教研的深度碰撞。從課堂展示到精準評課，老師們在交流中互學互鑒，在研討中共同成長。建設路第二小學教育集團將以此次活動為契機，持續深化集團化辦學教研模式，以研促教，以教提質，不斷探索課堂教學新路徑，為集團教育高質量發展注入源源不斷的活力。