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5月12日，《世界數字教育創新十大案例——場景驅動的人工智能+教育變革》在浙江省杭州市舉行的2026世界數字教育大會上正式發布。

此次案例征集由世界數字教育聯盟面向全球發起，聚焦增強沉浸式學習體驗、創新課堂教學模式、提供個性化教與學、實現校園智能化管理、構建多元化評價體系、開拓教育發展新前沿、賦能終身學習體系，以及賦能科學研究創新等典型場景，突出場景驅動優先、實踐成效導向、全球代表性等原則，遴選創新應用實踐和技術解決方案。經專家評選，聯盟從500多個案例遴選確定世界數字教育創新十大案例，系統呈現人工智能融入教育體系的創新路徑與應用實踐。

十大案例覆蓋個性化教與學、未來校園、智能評價、教師發展、教育公平、國際中文教育、AI倫理等方向，扎根真實教育場景，堅守成效可衡量、倫理有擔當、模式可持續理念。這些創新案例作為世界數字教育聯盟的公共產品，為全球數字教育發展提供可參照、可落地的實踐指引。

科學領杭：國家智慧教育平臺賦能AI+科學素養培養新范式

在中國杭州，國家智慧教育平臺賦能AI+科學素養培育新范式，充分用好區域科技館、博物館等線下社會科普場館資源，鏈接國家和地方智慧教育平臺科學教育和科技教育資源，以優質資源與AI工具賦能學科技、教科技、創科技和覽科技。

基于人工智能的中國學生綜合素質評價創新方案

北京師范大學牽頭實施國家重點研發計劃項目“大規模學生跨學段成長跟蹤研究”和教育部“信息技術支撐學生綜合素質評價”試點工作，聯合全國44個區域、8000多所中小學校，開展理論和技術創新，打造了具有中國特色的人工智能技術支持下學生綜合素質評價的解決方案，探索適配不同區域教育場景的應用模式，為全球教育數字化發展貢獻了可借鑒的中國經驗。

人工智能時代云端學校“四維”課堂

在深圳云端學校，依托人工智能、5G、大數據、云計算等新一代信息技術，首創以主講教師、輔講教師、外景教師、AI助教為核心的云端學校“四維”課堂教學模式，構建了“1+N”學校共同體。經過5年實踐探索，深圳27所中小學常態化開展同備同研同教，直接服務學生10000余人、教師750余人，有效推動優質教育資源的廣域輻射與規模化因材施教。

教師電子圖書館：人工智能賦能教師專業發展

聯合國教科文組織教育信息技術研究所和網龍網絡公司，開發教師電子圖書館（E-Library for Teachers），搭建集中式、開放獲取的高質量教師專業發展數字資源庫，通過專項課程、免費資源、交流社群等提升教師人工智能素養，推動教育領域人工智能的倫理化、以人為本與包容性應用，強化課堂層面數字能力，助力成員國落實聯合國可持續發展目標。

新加坡學生學習空間（SLS）的自適應學習系統（ALS）

新加坡于2018年面向全學段（小學至大學預科）推出的國家級學習平臺——學生學習空間（Student Learning Space, SLS），旨在通過人工智能等技術的合理應用重塑學生學習體驗。平臺的自適應學習系統（Adaptive Learning System, ALS）于2023年正式上線，依托機器學習為學生推薦個性化學習路徑，覆蓋全學科、全學段。系統通過優化猜測率、失誤率、學習率、先驗知識等參數持續提升預測準確性。作為學生學習空間的集成功能，自適應學習系統已覆蓋全學校小學高年級、初中數學與初三地理學科，約15萬名學生可使用。

Mindspark——面向薄弱學校的大規模個性化人工智能學習生態

莫納基金會（Mona Foundation）打造人工智能個性化自適應學習平臺（Mindspark），精準診斷學生真實學習水平，實時構建個性化學習路徑，讓每個學生按自身節奏學習；為教師提供人工智能生成的認知誤區、成績缺口分析與靶向補救方案。平臺在印度、南非、贊比亞的應用，持續助力薄弱學校縮小數字鴻溝。

讓教育與培訓觸手可及——面向高等教育的免費AI應用集成套件

加拿大安大略省北境聯絡組織（Contact North | Contact Nord）持續探索技術賦能教育公平的成果，旨在為該省小型、農村、北部、偏遠社區居民拓展教育與培訓機會。該組織開發了一體化免費人工智能應用套件，支持學生學習、教師備課、個人教育與職業路徑探索，收獲全球近35萬名用戶，免費AI應用讓高等教育更加公平。

銜接國際標準（H5K）與本土課程（VCE）：“普通話×中文思維AI學習平臺”在澳大利亞的本地化應用

澳大利亞琴鳥教育中文學習與測試中心啟動聯合研究合作，在國際標準（HSK）基礎平臺之上，針對澳大利亞本土場景，特別是維多利亞州高中教育證書（VCE）中文課程開展本地化改造，銜接國際標準與本土課程，助力中文教育跨越文化邊界。從VCE起步，平臺正拓展至澳大利亞國家課程與其他州體系，模塊化架構支持自然延伸。

解惑，更要傳道授業，為高等教育保駕護航的智能助手

美國普渡大學運用課程級聊天機器人（PeteChat）采用基于設計的研究方法，在真實課堂環境中分四個階段迭代設計、部署、評估與重構，每學期試點構成一個設計周期，收集數據優化下一版本。PeteChat已在普渡大學ECE2875課程試點，每學期服務數百名本科生，2026年春擴展至更多課程，旨在提供一條原則性的中間路徑：在完全禁止與無限制接受之間取得平衡。

阿拉伯國家聯盟教育、文化與科學組織（ALECSO）人工智能倫理憲章：教育領域中的可信人工智能區域治理框架

阿拉伯國家聯盟教育、文化與科學組織（ALECSO）制定《ALECSO人工智能倫理憲章》，作為區域倫理與政策參考，指導教育、文化、科學領域負責任使用人工智能，將國際公認的人工智能倫理原則轉化為立足區域的實用框架，幫助阿拉伯國家與機構將人工智能應用與人類尊嚴、公平、包容、透明、責任、文化尊重、可持續發展原則對齊，并為全球人工智能治理提供適配多語言、文化豐富、制度多元社會的模型。

本文來源｜教育部政務新媒體“微言教育”（微信號：jybxwb）

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