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在雅安市田家炳中學，有一位讓無數學生“惦記”的老師。他叫羅天驕，正高二級教師，從教34年。采訪他之前，我翻閱了他厚厚一摞榮譽證書——全國模范教師、四川省特級教師、天府青城計劃教育領軍人才……可真正打動我的，不是這些頭銜，而是一個個學生講起他時眼里的光。

三十四載 桃李不言

1992年，羅天驕踏上講臺。此后34年，他累計擔任班主任10年、教研組長4年、年級行政7年、教務主任13年，完成了15屆高中畢業班（含補習班）的教學工作。

每一個數字，都是一個孩子的故事。

2005年，他和同事培養出雅安市理科狀元周瑜婕，高考總分691，英語142分。他所教學生的高考英語最高分是143分——高2019級盧漫，這個分數至今是雨城區英語高考歷史最高紀錄，也是2022年雅安市高考文科英語單科狀元。

“羅老師不是只盯著尖子生，”他的同事告訴我，“他對后進生更有耐心。”

羅天驕所教每屆學生的高考成績在全市同類學校中名列前茅，多名學生考入985、211高校。

地動山搖 巋然如松

2008年5月12日，汶川地震突襲。雅安震感強烈。

那天，羅天驕正準備上市級公開課。教學樓劇烈搖晃的瞬間，尖叫聲、腳步聲亂成一團。但羅老師沒有往外沖，他逆著人流，堅守在樓道口。

“不要慌！一個一個往下走！”

他臨危不亂，聲音沉穩有力，一邊觀察樓體情況，一邊用手勢指揮學生有序撤離。直到最后一名學生安全通過，他才離開。

這件事過去了18年，當年的學生早已大學畢業、成家立業，可他們在同學群里還會提起：“當時所有人都慌了，就羅老師站在那兒，臨危不亂，喊我們一個個往下走。”

那一幕，成為很多學生記憶里“老師”兩個字最具體的模樣——不是跑在最前面的人，而是最后一個離開的人。

薪火相傳 生生不息

2013年，雅安市第一個以個人名字命名的英語工作室——“羅天驕英語工作室”成立。

這不是掛個牌子而已。兩屆工作室，他為雨城區累計培養30多位英語教學骨干。此后，他又成為四川省“天府青城計劃教育領軍人才項目”領銜人，來自雅安市各縣區的40多位中青年英語骨干教師成為他工作室的成員。

從教以來，他累計承擔省、市級公開課、示范課、講座和專題發言30余次，指導青年教師賽課獲省一、二等獎及市一等獎10余次，30余次參加市各年級期末考試命題和中考命題。

“他帶我們送課下鄉，雅安很多中學都去過，”石棉中學優秀青年骨干教師徐敏說，“他還特別關注少數民族學生，鼓勵和幫助他們實現求學夢。羅老師沒有一點名師的架子，到了鄉鎮學校，第一件事是問孩子們‘你們覺得英語最難的是什么’。”年輕教師頓了頓，又說：“他總是能從孩子們的回答里，找到教學的突破口。”

講臺之上 講臺之下

很多人以為，一線教師做好教學就夠了。羅天驕不這么看。

他擔任省級課題《新課標下四川高中生英語學習能力的調查研究》主研人員，完成省級課題一項，獲省級一等獎；擔任省級課題《新課標下農村高中英語模塊教學內容整合研究》負責人，完成省級課題一項，獲階段性成果三等獎；擔任市級課題《高中英語話題牽引下閱讀教學模式探究與實踐》負責人。

他還參與編寫《四川省普通高中學業水平考試要求及說明》（英語），擔任省級出版物《高考英語閱讀專項解密》主編和《高考英語話題詞句篇》副主編。從教以來，他在全國、省、市獲獎論文20余篇，文章發表在《東方教育》《2010中國教育年鑒》《四川招生考試報》《雅安日報》《雅安教育》等媒體。

與此同時，他還承擔多項社會工作：省高評委、省教育科研專家庫成員、省實驗教學專家庫成員、省人社廳面試考官、市教師資格證面試評委等。

“這么多工作，忙得過來嗎？”我問。

他笑了笑：“時間擠一擠總是有的。做這些事，能幫到更多老師和學生。”

沒有愛 就沒有教育

“沒有愛，就沒有教育。”這句話是羅天驕的座右銘，也是他34年教學生涯最樸素的注腳。

他的學生告訴我，羅老師批改英語作文，連標點符號的錯誤都會圈出來，但從來不會因為分數低而批評誰。“他會寫很長很長的評語，最后一定有一句‘再努力一點，你可以的’。”

34年，他教過的學生數以千計。有的考上了名校，有的回到了雅安工作，有的甚至成了他的同事。

“沒有愛，就沒有教育”——這句話，他給了學生，也照亮了自己。

▌記者：趙宇航 （圖片由雨城區教育局提供）

▌編輯：趙宇航 周利

▌校對：胡月

▌責編：陳澤睿

▌審發：徐召紅

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