春盡夏初風物長，研思致遠啟新章。為深耕小學數學課堂教學，以“種子課”為載體，筑牢教學根基，喚醒數學真理解，賦能教師專業成長，2026年5月12日，羅山縣小學數學“種子課”教學專題研討會在羅山縣第二實驗小學如期開展。縣、鄉校數學教研員，二實小校長沈建群及各校骨干教師齊聚一堂，以課為媒、以研促教，共赴一場詩意與專業共生的教研之約。

研討會由二實小教導處主任魯正超主持。魯主任對蒞臨現場的各位專家、數學教研同仁的到來表示熱烈歡迎與誠摯感謝，同時向大家介紹了本次活動示范課展示、評課交流、專題培訓、總結提升四大核心環節，清晰點明本次教研旨在深耕種子課堂、激活知識生長力，為老師們搭建交流互鑒、共促成長的專業平臺，拉開了本次小學數學種子課專題研討的序幕。

示范引路，種子課堂綻芳華

教以共進，研以致遠。一實小沈玲玲、二實小胡俊兩位教師，分別執教《面積》與《面積單位》，精準立足圖形領域種子課定位，層層遞進,為學生播下認知、方法與素養的種子。

沈老師以趣味繪本情境切入，借助生活化操作、動態演示，帶領學生辨析線與面、平面與曲面、封閉與開放圖形，逐層剝離概念外衣，扎實種下面積概念認知的種子；同時通過認知沖突引導學生親歷度量方法探索全過程，自主感悟統一單位的必要性，完整構建度量思維路徑。孩子們在實踐中理解“面積”核心內涵，在思考中培育數學思維，為數學知識的生長埋下一顆鮮活的“種子”。

二實小胡俊老師執教《面積單位》，胡老師聚焦方法遷移，以“回頭看”串聯長度與面積知識，引導學生將舊知學習方法遷移到面積單位探究中，為后續公式學習埋下方法結構的種子；同時創新融入AI工具教學，在課堂中滲透數字素養培育。整節課課堂目標清晰、邏輯嚴謹，以結構化支架搭建學習路徑，用生活化情境激活學習經驗，借動手操作深化知識理解，在潛移默化中發展學生量感與空間觀念，打造出一節可復制、可推廣的優質示范課堂。

兩節課夯實概念本源、延伸方法應用，打通一維到二維的知識脈絡，既讓學生深度理解數學本質，又實現知識、方法、素養的同步生長，充分彰顯了種子課激活知識生長力的核心價值。精準詮釋了“種子課”扎根課堂、以生為本的教學理念，讓在場教師沉浸式感受數學課堂的育人魅力。

研思共進，評課交流促成長

“教而不研則淺，研而不教則空。”精彩的課堂之后，評課交流環節如期而至。一實小胡玉潔、回民小學熊文文和西街小學王一凡三位教研員分別結合這兩節示范課，圍繞“種子課”教學理念、課堂實施、教學策略等方面各抒己見、暢所欲言，她們表示:沈老師以概念種子課為核心，層層遞進搭建面積認知生長路徑：從觸摸感知物體表面、區分平面與曲面，到描畫、拓印抽象出封閉圖形，逐步幫學生建立“面積”的本質內涵。課堂摒棄概念死記硬背，以體驗式活動驅動學生自主感悟，在具象感知到抽象定義的轉化中，為學生埋下面積概念認知的種子。同時打通一維到二維的認知邊界，厘清面積與周長的核心區別，讓種子扎根知識本源，具備向后續知識延伸生長的潛力，真正激活了學生知識生長力。

胡老師立足度量種子課定位，以學生為主體設計摸、畫、找、量、估、測等實操活動，讓學生在真實體驗中建立面積單位的具象表象，深刻理解度量本質。課堂在認知沖突中引導學生感悟統一面積單位的必要性，通過操作、對比、應用，讓量感在實踐中自然生長，還鼓勵學生自主創造面積單位，為學生埋下度量方法的種子。同時銜接長度單位，實現一維到二維的知識遷移，為后續體積等度量知識的學習搭建生長橋梁；巧妙融入信息技術賦能課堂，雖可進一步優化交互形式，但整體以生為本，讓度量種子具備持續生長、遷移的能力。

理論領航，專題培訓明方向

實踐探路，理論領航。為深化教師對“種子課”的理解，四實小張立軍副校長帶來《深耕種子課，喚醒真理解》專題培訓。張校長從種子課教學的背景和意義、種子課的核心內涵及種子課教學實踐路徑三個維度層層剖析，清晰闡述了種子課作為能生長、可遷移、貫徹學段的關鍵課例，在激活學生知識生長力、構建結構化數學認知中的重要價值，從教學邏輯到育人內核，從課堂設計到素養落地，以專業視角解讀“種子課”的教學精髓，為在場教師搭建理論橋梁，明晰教學路徑，讓理論之光照亮數學課堂實踐之路。

聚力前行，總結蓄力啟新程

研討尾聲，縣教研室孫文教研員帶來《種子課：激活知識生長力》的專題輔導，孫教研從理論認知、實操路徑、誤區糾偏、分學段實施到落地建議等六個方面層層推進：

一是明晰種子課內涵，明確其作為知識體系“根與干”的核心定位，區別于普通課的教學邏輯，是兼具教學方法與教育哲學的關鍵課型；

二是給出可落地教學路徑，提煉找準種子、放慢速度、動手理解、留下方法的核心策略，配套情境溯源、操作探究、說理辨析、拓展延伸的四步教學流程，同時結合低、中、高學段特點細化實操方法；

三是糾偏教學誤區，針對趕進度、盲目刷題、只教知識點、教師包辦代替等常見問題明確改進方向，強調慢即是快、立足理解、滲透思想、以生為本；

四是提出后續行動要求，希望各年級組梳理種子課清單、聚焦流程集體備課、對標維度做好課堂觀察，以耐心澆灌知識種子，靜待學生素養成長，筑牢小學數學教學根基。對本次活動進行總結指導，既肯定了本次教研活動的實效與價值，也對全縣小學數學教師提出期許，鼓勵大家深耕課堂、潛心教研，以“種子課”為起點，扎根教學沃土，培育更多優質課堂，助力縣域小學數學教育高質量發展。

教研之路，行則將至；育人之心，恒則方成。本次專題研討會，是一次經驗的交流，一場思維的碰撞，更是一回專業的賦能。

以課為種，以研為壤，以心為光。未來，羅山縣小學數學教育團隊將繼續步履不停，深耕課堂，聚力前行，讓教研之花常開，讓育人之樹常青，在教育路上步履鏗鏘，奔赴更遠芳華！（通訊員 羅天嬌）