來(lái)源：市場(chǎng)資訊

（來(lái)源：陸向謙）

作者：趙老師

2026年春天，斯坦福大學(xué)CS153課堂——這門課叫「前沿系統(tǒng)」（Frontier Systems），是斯坦福計(jì)算機(jī)系最熱的課之一。

黃仁勛第二次來(lái)這間教室做客。教授開場(chǎng)時(shí)說(shuō)了一句：「過(guò)去12個(gè)月是我人生中最瘋狂的12個(gè)月，而這一切才剛剛開始?！谷缓笏言捦策f給了黃仁勛。

黃仁勛接過(guò)話筒，沒有先講AI，沒有先講芯片，而是說(shuō)了一句讓全場(chǎng)學(xué)生愣住的話：

這是做計(jì)算機(jī)科學(xué)最好的時(shí)代。計(jì)算這件事正在被60年來(lái)第一次從根本上重新發(fā)明。

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這句話本身不算意外——黃仁勛講過(guò)很多次「AI正在改變一切」。

但讓這堂課變成全網(wǎng)傳播的，是后面那段關(guān)于「痛苦」的話。

作為一個(gè)學(xué)生，我接下來(lái)幾年應(yīng)該把精力放在哪里？

黃仁勛停了一下，然后說(shuō)出了一段和所有「成功學(xué)雞湯」完全相反的話——

有一種流行的建議說(shuō)：『你應(yīng)該選擇你熱愛的事，選擇讓你有激情的事，那就是你的職業(yè)方向。』我覺得這個(gè)建議挺好的——如果你碰巧知道自己熱愛什么的話。

但問(wèn)題是，很多人不知道自己熱愛什么。很多人不知道自己的激情在哪。原因很簡(jiǎn)單——沒有人什么都知道。你怎么知道你不知道的東西？

全場(chǎng)安靜了幾秒。然后他說(shuō)了一段讓我反復(fù)聽了三遍的話：

所以，『你只應(yīng)該選擇讓你有激情的事業(yè)』這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我覺得定得太高了。原因是——不管你做什么工作，不管是你主動(dòng)選的還是被安排的，你都應(yīng)該全力以赴去做到最好。

在我的人生里，以前是洗廁所、收桌子——那就是我的工作。不管給我什么工作，我都會(huì)做到最好。 今天做CEO也一樣。

現(xiàn)在有一種誤解，以為CEO們都熱愛自己的工作。有些CEO會(huì)說(shuō)『我對(duì)我的工作充滿激情、我熱愛我的工作』——他們?cè)谡f(shuō)謊。沒有一個(gè)CEO能說(shuō)，從早到晚每一分鐘都是開開心心的。

事實(shí)是——我真正熱愛的，只占我工作的10%。剩下90%很痛苦，但我依然咬著牙全力以赴地做完。我就是這樣度過(guò)每一天的。

臺(tái)下沒人出聲。然后他給出了那個(gè)讓所有中國(guó)家長(zhǎng)都該認(rèn)真聽的結(jié)論——

當(dāng)你經(jīng)歷痛苦，當(dāng)你從掙扎中獲益，當(dāng)你被反復(fù)推到那些讓你不舒服的境地里——它在教你一樣?xùn)|西：韌性（resilience）。

當(dāng)有一天，這個(gè)世界、你的家人、你的公司、你的同事需要你扛得住的時(shí)候——你扛不扛得住，取決于你之前有沒有反復(fù)練過(guò)那塊肌肉。

所以我給你的建議是——不要只追求快樂(lè)。你也應(yīng)該主動(dòng)去找一些痛苦、一些磨難。因?yàn)橛幸惶欤阋欢〞?huì)需要那種韌性。

黃仁勛講的這個(gè)東西，恰恰是中國(guó)教育最缺的一課。中國(guó)家長(zhǎng)現(xiàn)在兩個(gè)極端——要么把孩子逼到死、要么完全放養(yǎng)講「快樂(lè)教育」。但黃仁勛說(shuō)的是第三條路：你得有熱愛，但光有熱愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。你還得能在不熱愛的90%里扛得住。

你怎么知道你不知道的東西？對(duì)「追隨激情」最深的一刀

黃仁勛在CS153課堂上對(duì)「追隨激情」（follow your passion）這套理論的解構(gòu)，是我聽過(guò)的所有成功人士發(fā)言里最誠(chéng)實(shí)、也最有破壞力的一段。

絕大多數(shù)成功人士在被問(wèn)到「你怎么成功的」時(shí)，答案都是某種版本的「我找到了我熱愛的事，然后全力以赴」。這個(gè)敘事聽起來(lái)很美，但黃仁勛直接指出了它的邏輯漏洞——

很多人不知道自己熱愛什么。你怎么知道你不知道的東西？（How could you know what you don't know？）

這句話的殺傷力非常大。它在說(shuō)：

一個(gè)14歲的孩子不知道自己熱愛AI，可能只是因?yàn)樗麖膩?lái)沒碰過(guò)AI一個(gè)17歲的高中生不知道自己熱愛生物學(xué)，可能只是因?yàn)樗辉谡n本上見過(guò)生物一個(gè)22歲的大學(xué)畢業(yè)生說(shuō)「我不知道自己想做什么」，可能不是因?yàn)樗麤]有激情，是因?yàn)樗娜松?jīng)歷太窄了，窄到他根本不知道外面有什么可以激發(fā)他的激情的東西

黃仁勛自己的人生就是這個(gè)道理的最好證明——他不是一開始就「熱愛芯片」的。他9歲被送到肯塔基Coal Country一個(gè)幾百人的小鎮(zhèn)，在Denny's洗碗，在AMD打工設(shè)計(jì)微處理器。他的「熱愛」不是從天上掉下來(lái)的，是在做事的過(guò)程中長(zhǎng)出來(lái)的。

我在斯坦福讀書的時(shí)候，同時(shí)在AMD設(shè)計(jì)微處理器。一只腳踩在理論這邊，一只腳踩在實(shí)踐那邊，兩邊同時(shí)進(jìn)行。結(jié)果我學(xué)到了多得多的東西。

理論+實(shí)踐同步，不是先學(xué)完再做——這和陸向謙教授30年堅(jiān)持的理念完全吻合。

陸教授常說(shuō)：「學(xué)理論不如學(xué)案例，學(xué)案例不如做案例，做案例不如玩案例?！裹S仁勛當(dāng)年在斯坦福的做法，就是這句話最早的版本——邊上課邊在AMD做真事，兩邊的知識(shí)互相打通。

對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這段話的啟示非常明確：不要等孩子「想清楚自己熱愛什么」再行動(dòng)。讓他先去做、先去試、先去碰——熱愛是在做事的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的，不是在教室里想出來(lái)的。

黃仁勛在洗廁所的時(shí)候不知道自己會(huì)做CEO。但他洗廁所也全力以赴——正是這種「不管干什么都全力以赴」的態(tài)度，而不是「追隨激情」的雞湯，讓他走到了今天。

我學(xué)習(xí)已經(jīng)離不開AI了：黃仁勛的個(gè)人學(xué)習(xí)方法

講完「痛苦哲學(xué)」之后，課堂進(jìn)入了AI部分。有學(xué)生問(wèn)：「教育應(yīng)該怎么跟上AI時(shí)代的變化？」

黃仁勛的回答從一句讓全場(chǎng)斯坦福學(xué)生都坐直了的自白開始——

我學(xué)習(xí)已經(jīng)離不開AI了（I can't learn anymore without AI）。

然后他講了自己現(xiàn)在怎么學(xué)習(xí)——

我不是讓AI幫我總結(jié)論文就完了。我讓AI先讀一篇論文，然后讓它去讀和這篇論文相關(guān)的一大堆其他論文。這樣它就變成了一個(gè)超級(jí)研究員（super researcher）。然后我可以和它像跟一個(gè)專門為我服務(wù)的研究者一樣交互——先問(wèn)基礎(chǔ)問(wèn)題，再深入追問(wèn)。

大部分人還以為AI只能幫你總結(jié)文檔。但事實(shí)上，AI在幫你總結(jié)文檔的過(guò)程中，它自己也學(xué)到了很多。你應(yīng)該把它當(dāng)成一個(gè)活的研究伙伴來(lái)用。

這段話的含義極其深遠(yuǎn)——

全球市值最高科技公司的CEO，親口說(shuō)自己「學(xué)習(xí)已經(jīng)離不開AI了」。他不是把AI當(dāng)搜索引擎，是把AI當(dāng)成自己的「私人研究員」——讓AI幫他讀論文、關(guān)聯(lián)論文、變成領(lǐng)域?qū)＜摇⑷缓蠛退疃葘?duì)話。

如果黃仁勛——一個(gè)在芯片和AI領(lǐng)域干了33年的人——都說(shuō)自己離不開AI，那一個(gè)正在上學(xué)的孩子呢？

他緊接著說(shuō)了另一句讓所有家長(zhǎng)都該記筆記的話：

教科書沒法跟上AI時(shí)代實(shí)時(shí)產(chǎn)生的知識(shí)了。Hennessy教授（斯坦福前校長(zhǎng)）當(dāng)年每周手寫一章——一本教科書要花好幾年。但現(xiàn)在知識(shí)在以AI的速度生成，教科書根本追不上。未來(lái)的課程體系一定得是教科書和AI的某種結(jié)合。

但我也要為教科書說(shuō)一句話——第一原理（first principles）不變。底層的方法論、底層的思維模式，60年前和今天是一樣的。變的是知識(shí)的形態(tài)和更新速度，不變的是思考問(wèn)題的根本方法。

黃仁勛說(shuō)的這兩層意思合在一起，就是陸老師說(shuō)的——底層的童子功不能丟，但學(xué)習(xí)的方式必須變。

英語(yǔ)是童子功，邏輯思維是童子功，提問(wèn)能力是童子功——這些東西100年不變。

但你用什么工具去學(xué)、怎么學(xué)、學(xué)什么，必須跟著AI走。

讓孩子變成AI時(shí)代的原住民，就是讓他用AI的方式學(xué)那些不變的東西。

100%的英偉達(dá)工程師都在用AI Agent

黃仁勛在課堂上還透露了一個(gè)讓所有企業(yè)家都該重視的數(shù)據(jù)——

英偉達(dá)使用的Anthropic和OpenAI的token量，比幾乎所有公司都多。原因很簡(jiǎn)單——我們做大量編程、大量設(shè)計(jì)，100%的工程師現(xiàn)在都有AI Agent的支持。我希望他們用最前沿的Agent工具，徹底改變英偉達(dá)的工作方式。

100%。不是「鼓勵(lì)使用」，不是「部分試點(diǎn)」——是全員覆蓋。

這段話和王興興說(shuō)的「99%代碼AI寫」、Boris Cherny說(shuō)的「100%代碼AI寫」、馬克·安德森說(shuō)的「20倍生產(chǎn)力提升」——指向同一個(gè)結(jié)論：AI編程已經(jīng)不是「趨勢(shì)」或「實(shí)驗(yàn)」了，是行業(yè)標(biāo)配。

但黃仁勛比其他人多說(shuō)了一層——

我強(qiáng)烈建議你們?nèi)ビ肅laude Code和OpenAI的現(xiàn)成產(chǎn)品。因?yàn)樗苡?、它好用、它在變得越?lái)越好。不太可能有什么開源的替代品能做到一樣好。

這是NVIDIA CEO在斯坦福課堂上公開給Claude Code和OpenAI做背書——他不是在賣自家產(chǎn)品，他是在告訴學(xué)生「別自己折騰了，用最好的現(xiàn)成工具」。

陸教授在直播里提到過(guò)一個(gè)非常貼切的比喻：「開發(fā)者就是一個(gè)包工頭。以前瓦匠、管匠、電工這些活都雇人做?，F(xiàn)在都是AI做。包工頭需要的不是會(huì)砌墻，是知道該蓋什么樓。」

黃仁勛這堂課上說(shuō)的和陸教授的「包工頭論」完全一致——NVIDIA 4.5萬(wàn)工程師不是不寫代碼了，他們是在用AI Agent協(xié)作式地完成以前需要10倍人力才能做的事。

黃仁勛這堂課真正在教的，不是AI，是「品格」

講到這里，我想把整堂課的內(nèi)容拉遠(yuǎn)一步來(lái)看。

表面上看，黃仁勛在CS153課堂上講了三件事：AI正在重新發(fā)明計(jì)算、教育需要跟上AI、英偉達(dá)100%用Agent。

但他真正花了最多時(shí)間講的，不是這三件事。他花了最多時(shí)間講的是——你作為一個(gè)人，應(yīng)該怎么面對(duì)你的工作和人生。

他說(shuō)「我只愛10%的工作」——是在教學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)。真實(shí)的工作不是每天都開心的，真實(shí)的創(chuàng)業(yè)不是每天都有成就感的。

他說(shuō)「主動(dòng)去找痛苦」——是在教學(xué)生培養(yǎng)韌性。韌性不是天生的，是被反復(fù)錘出來(lái)的。你越早開始被錘，這塊肌肉就越壯。

他說(shuō)「你不知道你熱愛什么」——是在教學(xué)生放下執(zhí)念。不是非得「想清楚了」才能行動(dòng)，有時(shí)候行動(dòng)本身就是「想清楚」的過(guò)程。

他說(shuō)「洗廁所我也全力以赴」——是在教學(xué)生什么叫職業(yè)態(tài)度。這種態(tài)度跟行業(yè)無(wú)關(guān)、跟薪水無(wú)關(guān)、跟學(xué)歷無(wú)關(guān)——跟你是什么樣的人有關(guān)。

這和前面梅耶·馬斯克講的「我從不檢查孩子作業(yè)、及格就好」并不矛盾。梅耶講的是方向上給孩子自由，不要覆蓋孩子的選擇。黃仁勛講的是態(tài)度上對(duì)自己嚴(yán)格，不管做什么都全力以赴。

AI時(shí)代的原住民不是溫室花朵。原住民是在真實(shí)世界的風(fēng)浪里泡大的，既能駕馭AI的力量，也能承受做真事的代價(jià)。

這堂課對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)的真正啟示

講了這么多，回到家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題——這堂課跟我家孩子有什么關(guān)系？

關(guān)系非常大。因?yàn)辄S仁勛在CS153課堂上回答的那個(gè)學(xué)生提問(wèn)——「我接下來(lái)幾年應(yīng)該把精力放在哪」，本質(zhì)上就是每個(gè)中國(guó)家長(zhǎng)每天替孩子焦慮的問(wèn)題。

而黃仁勛的回答拆穿了中國(guó)家長(zhǎng)最常陷入的兩個(gè)誤區(qū)：

誤區(qū)一：「幫孩子找到熱愛的事，他就能成功?！?/p>

黃仁勛說(shuō)：你怎么知道他熱愛什么？他怎么知道他不知道的東西？

更重要的是——即使找到了熱愛的事，90%的日常依然是痛苦的。如果孩子只會(huì)在「快樂(lè)」的時(shí)候努力，在「痛苦」的時(shí)候放棄，他走不遠(yuǎn)。

真正的做法是什么？不是「幫孩子找到熱愛」，是讓孩子從小建立「不管做什么都全力以赴」的態(tài)度，同時(shí)給他足夠多的機(jī)會(huì)去碰各種各樣的事情，在這個(gè)過(guò)程中，熱愛自然會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)。

黃仁勛在斯坦福讀書時(shí)同時(shí)在AMD設(shè)計(jì)芯片——不是因?yàn)樗笩釔坌酒?，是因?yàn)樗谧龅倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這件事越來(lái)越深入。熱愛是做出來(lái)的，不是想出來(lái)的。

誤區(qū)二：「讓孩子學(xué)會(huì)用AI就夠了?！?/p>

黃仁勛說(shuō)得很清楚：他自己學(xué)習(xí)都離不開AI了，100%的英偉達(dá)工程師都在用Agent。AI不是「加分項(xiàng)」——是基礎(chǔ)設(shè)施。

但他同時(shí)也說(shuō)了：「第一原理不變?！?/p>

這意味著什么？意味著「會(huì)用AI」和「有底層思維能力」缺一不可。

一個(gè)只會(huì)用AI但缺乏底層邏輯能力的孩子——AI幫他做出的東西是100分還是30分，他自己判斷不了。

一個(gè)底層邏輯很強(qiáng)但拒絕用AI的孩子——他的效率會(huì)被用AI的同齡人碾壓。

兩者都有，才是黃仁勛說(shuō)的那種「兩只腳踩在兩邊」的狀態(tài)——理論和實(shí)踐同步，底層能力和AI工具同步。

陸向謙教授的「原住民」概念在這里又有了新的一層含義——

原住民不是只會(huì)用AI的孩子。原住民是從小用AI做真事、在做真事的過(guò)程中練出了底層能力和韌性的孩子。AI是水，但魚不只是會(huì)游泳，魚還得能在水里捕食、躲避天敵、穿越激流。光會(huì)『泡在水里』不夠，得能在水里活下來(lái)。

這和黃仁勛的「痛苦論」完美吻合——原住民不是在AI的溫室里長(zhǎng)大的，是在AI的真實(shí)世界里摔打出來(lái)的。

最后的話

黃仁勛在CS153課堂上說(shuō)了很多話，但有一句我會(huì)記很久。

有學(xué)生問(wèn)他最后有什么建議，他說(shuō)：

不管給你什么工作，你都做到最好。這就是我的全部建議。

這句話簡(jiǎn)單到有點(diǎn)無(wú)聊。但放在他的人生里——從肯塔基小鎮(zhèn)的寄宿學(xué)校，到Denny's的洗碗池，到AMD的微處理器實(shí)驗(yàn)室，到NVIDIA差點(diǎn)死掉的那一年，到飛去日本求Sega CEO繼續(xù)付錢，到今天站在斯坦福CS153的講臺(tái)上——33年，每一步都是「不管干什么都做到最好」的結(jié)果。

他沒有從一開始就「追隨激情」。他的激情是在做事的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)出來(lái)的。

他沒有從一開始就「熱愛自己的工作」。他今天依然有90%的工作是痛苦的。

但他有一樣?xùn)|西從來(lái)沒變過(guò)——不管面前擺的是什么，他都會(huì)全力以赴做到最好。然后在這個(gè)過(guò)程中，韌性長(zhǎng)出來(lái)了，能力長(zhǎng)出來(lái)了，方向也長(zhǎng)出來(lái)了。

不是想清楚了再做。不是找到熱愛了再做。不是準(zhǔn)備好了再做。

是先做。做的過(guò)程中摔跤、吃苦、咬牙、再來(lái)。

然后有一天你回頭看——原來(lái)這一路的苦，就是那個(gè)讓你扛得住未來(lái)的韌性。

中國(guó)教育的雞湯說(shuō)「找到熱愛就成功了」。

黃仁勛說(shuō)：找不到也沒關(guān)系。先做。做到最好。然后在苦里找到你的韌性。

熱愛是奢侈品，韌性是必需品。

前者是運(yùn)氣，后者是選擇。